教育叙事-我一直跟着你

金金是一个聪明可爱的男孩子，胆子不是很大，比较腼腆，不愿意在人多的时候表现自己，当别的孩子一窝蜂的跑到我跟前围住我的时候，他只是远远的朝着我抿着嘴笑。

一天午餐后，金金拦住我，很认真地对我说：“周老师，我给你说个事。”呵呵，过了年，长大了一岁，胆子变大了，能主动找老师说事，不错，进步不小！“什么事啊？”我蹲下来，回答他。他突然又羞涩起来，结结巴巴地说：“嗯，就是、就是、站队时，我想站到最前面。”“好哇！可以！”我赶紧应了他的要求。

我不禁回想起平时站队时情形：万晓、王斌博、彭章桐、曾鑫荣、邹梓帅、陈凯依、等那几个年龄稍大点，胆子稍大点的孩子总是争先恐后抢着站到了队伍的最前面，而那些胆子较小很少有机会站到队伍的最前面，除非到操场去参加早锻炼时，几个年龄小的孩子因为担心上下楼梯不安全，才把易浩轩、杨梓然、何秉宇、罗振程等小朋友特意安排在队伍的最前面。而像金金这样很多的孩子是很少有站在队伍最前面的机会。

我反思着平时工作中的疏忽，正准备今天入寝站队时满足金金的`愿望，安排金金站在队伍的最前面。金金拉扯着我的衣服又说:“周老师，我有一个好办法：我一直跟着你，这样，我就可以站在队伍的最前面了，也就可以牵着你的手了。”

金金的一番话，让我明白：站到队伍的最前面原来是可以更亲近老师的身体。宝宝对妈妈的情感依赖源自妈妈的“情感半径”~~~~~妈妈温暖的怀抱，而幼儿对老师的情感依赖同样是来自老师的情感半径·····老师的身体及身体半径之内，宝宝在妈妈的温暖的怀抱里感受到的是温馨、安全。孩子在老师的情感半径里感受到的是：关爱！信任！每一个孩子都希望得到老师的关爱和信任。孩子是一个情感需求发展的个体，我们应该在孩子成长的道路上给于更多的关爱。

在我们以后的教育教学中，应充分运用幼儿在园一日生活环节中的教育契机：如站队时调整一下自己的教育策略：让每个孩子都有站在队伍最前面的机会，让每个孩子都有与老师牵手的机会，让每个孩子都有享受老师关爱和信任的机会。