幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信（通用16篇）

在学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编收集整理的幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇1

在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。今年在我新接的一批孩子中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；玩玩具时，他又常常将玩具仍满地。可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子不老实，很调皮”，我也曾开玩笑地对家长说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。

如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。比如班上的门有时被风吹得发出响声，我们常把里边的插销插上，有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上他迟迟站在教室门口不动，他说他要等到他的好朋友来了一起坐下！

要善于发现孩子的闪光点及独特价值，换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇2

庞语瞳是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到田甜的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”

田甜说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给庞语瞳梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课田甜在扯自己的头发，我还批评她，她却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇3

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇4

在幼儿园工作了一年了，见到孩子们最多的要数他们的眼神，闲暇的时候想一下，真的我有很深的感悟。当孩子们低着头，不敢正视我时，我知道他在自我反省，这时，老师应热心帮他们分清善恶习是非，让孩子心悦诚服。当孩子目光充满愉快，眉飞色舞时，正是孩子称心如意、享受乐趣的时候，这时老师应与孩子共享快乐。当孩子眼神无光、昏昏欲睡时，正是孩子对事物没兴趣或十分疲劳时，教师要根据情况，引发兴趣或及时休息。

当孩子目光紧盯着一个物体，这说明孩子对事物十分感兴趣，老师要根据情况，或给予满足，或解决疑惑。当孩子看着老师脸色，这正是孩子乞求老师表态之时，此刻老师要针对孩子疑难，及时表达自己态度。

一名教师一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他们的眼神，及时给孩子以适当的教育，用心捕捉孩子的眼神。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇5

在一个班级当中，能说会道、活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、中心，而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落，受不到重视。但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力，有着不可挖掘的潜力。

一天中午，小朋友们正在午餐，我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督促她们。忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰，我转过头一看，原来是囡囡。她用她那一贯的、低柔的话语问我：“刘老师，你累吗？我帮你捶捶背，好吗？”看到这一切，我的心里涌起一股暖流，这孩子多好，真会体贴关心别人。我高兴地把她拉过来：“谢谢你，囡囡，来，老师坐着，你帮老师捶捶，好吗？”她高兴极了，伸出那双小手轻轻地为我捶了起来。趁着这机会，我和她聊了起来，她的话也多了，声音越说越响，越说越兴奋，脸上挂着喜悦兴奋的笑。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇6

自信是儿童成长和进步的一个重要因素，保护和培养孩子的自信心老师每一个育儿老师不能忽视的职责。

我记得有一次，我的班推出了一场乒乓球比赛，为了让每个孩子都能达到很好的效果，每一个户外时间，我都会带领孩子在操场上练习shuttle子，首先我让每个孩子都试过，最终选择了打孩子赢得奖励，孩子们必须做最好的能力练习shuttle子，当孩子的梦想转身踢了，我看见她的头没有说什么，我对她说：梦想约翰逊，你踢了，我看见她的头没有抬起说：我不想演老师，我问：你为什么不想玩啊，可以告诉老师吗？老师不会告诉别人，她犹豫了很久，然后躺在我的耳朵上静静地说：我没有打老师，我不会玩，奥地利，我突然明白，孩子很小，但她的自尊是非常强烈，但很缺乏自信。然后我用的语调请求给全班孩子说：你们打的孩子真的很好，真棒，但我们今天的梦幻女孩不想玩。让她明天好吗？梦幻，好吗？她点点头，以帮助她建立自信心在同一时间不能伤害她的自尊。所以她的母亲在下午接她，我告诉她母亲的故事，目的不希望她的母亲批评她，相反赞扬，用鼓励方法帮她练习shuttle子，建立她的自信心。

第二天户外活动，eng iao快乐与shuttle子走到我身边，对我说：老师，我会玩shuttle子，不相信，你看。她真的踢了，她打了几个我看到她甜美的微笑让我觉得无辜的世界是丰富多彩，有趣和咀嚼，同时，也为自己的教育方法和感觉秘密的快乐。

现在，当你看到我最喜欢的绑架者在我的课，请不要忘了她的名字是eng iao。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇7

音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，,触及着人们的灵魂，,对人的心灵有着积极的陶冶作用。现实，音乐又是一种表现艺术，,音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的.表现，,使学生能够充分地展示自我，,获得美的享受和成功的愉悦。因此，,培养孩子的自信心，音乐课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以，在音乐课上我非常注意培养学生的自信心。

一、真诚的赞扬：对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。

二、中肯地分析：通过我耐心细致又合理的分析，让学生明白这么一个道理：也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。.当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时，我一般明确地告诉他，他在器乐演奏或节奏模仿等方面能够超过别人。鼓励他用其它音乐形式表现音乐，给学生增添勇气，战胜自卑。

三、多提供尝试的机会：在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。

四、设计的要求不必过高：在音乐课堂上，我会有意识地降低难度，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦。如：几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱等，都能有效地鼓舞学生，从而更好地帮助克服自卑、产生自信。

五、随时巩固学生的自信心：当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时，,我还是不断地支持、鼓励，,以巩固他们的自信心.在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生，经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，,创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇8

在刚刚过去的科州春节联欢会上，畅畅终于如愿以偿，参加了开场舞的表演。虽然她的部分只有短短大约20秒，但对她来说，这依然是一次非同寻常的经历。这是她第一次站在这么热闹的舞台上，也是她第一次面对这么多观众表演，更是对她学舞一年的嘉奖。

从畅畅四五岁起，我就很希望她能学跳舞，倒不是期待她以后能当一名舞蹈艺术家，而是觉得学舞蹈的女孩体态优美，气质也佳，对她的成长会很有益。但小时候带她到舞蹈学校试过几次课，她都兴趣寥寥，表示只愿意看，不想学。

直到去年的科州春节联欢会。作为中文学校的学生，她参加了第一个合唱节目，而合唱结束后的开场舞，就有她的同班同学参加。看到熟悉的小伙伴在舞台上表演，我能明显地感受到她艳羡的目光。我趁机跟她商量：要不你也去学跳舞吧？你要是学了跳舞，明天的春节联欢会，你也能跟她们一样上台表演。她一听，眼睛立刻就亮了，说好啊。

我赶紧跟中文学校茉莉花舞蹈学校的韩老师联系，让孩子去试课。韩老师非常热情地欢迎了畅畅，一开始畅畅还有些害羞，但很快就被韩老师调动起了积极性，跟着孩子们一起练了。看着畅畅穿上舞蹈服，在舞蹈教室里袅娜的身姿，我非常高兴，她终于迈出了学舞蹈的第一步。

中文学校的舞蹈班，一周只有一次课，一次课一个小时，比起国内的舞蹈课，课时要小得多。但韩老师非常认真负责，她多次跟妈妈们讲，哪怕孩子以后不想成为一名专业演员，要把一支舞跳好，跳出应有的韵味，平时也要多加练习，我们的课时少，妈妈们在家督促孩子练功就显得格外重要。她要求孩子每天在家练习基本功和舞蹈动作，并且拍照录像发给她检查，她一一点评。我们称之为交作业。

畅畅是插班进去的，底子比较差，在舞蹈上也没有特别的天赋，韩老师特别跟我讲，要我在家多多鼓励孩子练习。韩老师说，她第一眼就看出，畅畅是一个自我保护意识特别强的孩子，她很害怕自己受伤，也很害怕自己试了没学会心里难以面对，所以她在学一些有难度的动作时第一反应就是退缩。这样的孩子，就要帮助她多多尝试，让她觉得“我能行”，这样她的自信才能建立起来。

听了韩老师的话，我有一种醍醐灌顶的感觉。难怪以前带畅畅去试舞蹈课，明明觉得她表现出了对舞蹈的兴趣，但让她去学的时候，她却总是不肯，只想看看。原来结症是在这里呀。

那时她们在学下小腰。畅畅一看就说，我不会我不会。韩老师扶着她的腰，教她怎样一点一点把手撑在脚上，再把腰立起来，然后韩老师再松手，她也能支撑个两三秒。这时韩老师说，你这不下得挺好的吗？是不是会了？畅畅就笑。韩老师把这个方法交给我，让我在家里帮助畅畅练习，每天至少做三个，不到一周，畅畅就能自己下小腰了。期末舞蹈班汇报演出，其中有一个动作就是下小腰，畅畅做得非常流畅，很难想象三个月以前她还畏惧地直说我不会我不会。

一开始，我还担心畅畅愿意去学跳舞，只是因为上舞蹈课的时候能跟小朋友们一起玩。后来发现，我的担心是多余的，舞蹈课的作业她也很乐意完成。上了一段时间的舞蹈课后，她每次练功就让我或者爸爸跟她一起做，劈叉、青蛙趴、小燕飞……我们的老胳膊老腿，哪里能做到位，但她乐此不疲，纠正我们的动作，就像韩老师在课堂上教她一样。有时候兴致很好，还哼哼她们学的舞，跳上一段。秋季学期末的party上她们完成汇报演出后，那几天她走在路上都带跳的，不自觉就做起了舞蹈动作。韩老师说，这就是上道儿了。我也明显觉得，畅畅比以前活泼一些了，也开朗一些了。

不过，畅畅学舞蹈的过程也不总是顺顺利利的。过了一个暑假，去年秋季学期开学的时候，她突然变得很抵触学舞蹈。她不停地抱怨，是我逼着她学跳舞；我拿参加春节联欢会的表演诱惑她，她也无动于衷，说不参加就不参加了。眼看着我们开了一个好头，却要在中途夭折，我心急如焚。

我赶紧跟韩老师说明情况，韩老师安慰我，孩子出现这样的状态是难免，可能内心遭遇了一些挫折，没关系，多鼓励鼓励她就好了。在舞蹈课上，韩老师不失时机地表扬畅畅动作做得好。这一学期她们学的舞蹈是《种太阳》，因为畅畅参加过暑假的舞蹈班，这支舞学过一部分，韩老师就邀请她来领舞，给小朋友们做示范。畅畅很受鼓舞，很快恢复了对跳舞的兴趣，在家更加积极地练功。

为了表扬畅畅的巨大进步，期末演出时，韩老师让畅畅做了“花蕊”。能够站在中间当花蕊，畅畅觉得特别开心，也很用功，每一个动作都反复练习，力争做到最好。每次跟我谈起这件事，她都感觉很骄傲。她说，I learned a lesson from dancing class: If you believe in yourself, you will do something special。她说以前跳舞，她不相信自己能跳好所有的动作，但现在她觉得她可以，因为她当了花蕊，她甚至觉得自己能做一些很特别的事情。她还说，她要把她学跳舞的经历，写成一个story。我想舞蹈课带给她的，不仅仅是形体上的美，还有精神上的成长。以后遇到困难，她会想起自己学舞蹈的这一段经历，她会从中汲取力量和勇气，然后坚定地走下去。

这次要参加春节联欢会的开场舞表演，畅畅既兴奋，又紧张。我安慰她，彩排的时候是怎样跳的，上场后就怎样跳。果然，她跳得很好，一点儿都不怯场。虽然在台上的时间只有短短的20秒，但她非常激动，觉得这是一次很棒的经历。一下来她就说，明年还要继续参加春节联欢会的表演。不仅如此，在接下来观看其他表演的过程中，她还指给我看，哪些是她们平时练功的动作，要练功练得好，才能在舞台上跳得这么好。懂得欣赏别人的舞蹈，能从中看出别人在台下下的功夫，这也是一种收获。

回想起去年畅畅刚开始学舞蹈时胆怯的样子，一年的时间，现在的她与那时的她简直判若两人。学舞蹈让她变得自信，变得大方，变得开朗。畅畅甚至说，学舞蹈让她学会了一种growth mindset（成长心态，这个词是我从畅畅那里学来的）。其实畅畅在舞蹈上并没有什么天分，她节奏感不强，姿势不够优美，记动作也很慢。但通过舞蹈课，她会慢慢懂得，这一生我们不是只做我们擅长的事情，遇到我们不擅长的事情，通过努力，我们也是有可能把它做好，并在学习的过程中获得乐趣。

作为妈妈，我深知孩子谨慎、退缩的性格，绝大部分是遗传于我，对此我没有什么好抱怨的。但我也由衷期望，孩子在这方面不要太像我，因为能做的事情太少，格局太小。只是到了我这个年龄，改变的难度已经相当大，而对孩子来说，可塑性还很强。我能想到的办法，就是让她多一些经历，跟自信、开朗的人相处，尤其是跟这样的老师学习，耳濡目染，潜移默化，要比我自己都做不到的说教强太多。很幸运，韩老师就是这样一位充满激情，永不服输的老师。我相信，畅畅从她那里，除了舞蹈，一定还学会了其他一些东西。

这也是我一直以来的观点，孩子学任何一门才艺，学到的都不仅仅是才艺本身，老师对才艺的热爱，老师的性格和处事态度，都是孩子的榜样，都会对孩子产生难以估量的影响。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇9

生活中有的父母经常在孩子耳边说这样一句话：“这孩子不行！”这严重伤害了孩子的自尊心，而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班刘振方小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同振方相反，我们班刘衡小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你是不会成功的！”由此看出，在实际生活中鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇10

我家宝宝四岁了，今天闲着没事，非让我给她出题。我想：她能会多少，顶多出几个简单的哄着她玩。开始，我先给她出几个简单的，她都脱口而出，我也及时给与表扬。我就想出个难点的，让她多算一会儿。只见她伸出了6个小手指又伸出了4个，显然不够了，就让我再帮她伸出一个手指好凑够11。又做对了，真不错！可再做的时候，我就不帮她了，让她用计数器来算。结果也都算对了。为了公平，她也给我出题。当做到第二题：奶奶家有3只小兔，又买了8只大兔子，一共有几只？时，我故意说成是9只，她笑着说：“妈妈，错了，再想想，你还有机会，要认真做啊！”我装作很认真的低头细想了一会儿，说出了正确答案11。她高兴的跳起来大喊：“1、2、3、4，你真棒！我说你能行的吧！不能急，要认真。”哈，小家伙竟然教导起我来了。我摸着她的头笑了。

从这件小事看来，她人虽小，却有许多东西值得我们学习。比如多表扬、鼓励。在平时教学时，对学生就没多一点欣赏，少一点斥责，更不用说补救的机会了。就像做题，如果做错了我肯定先批评一通再让她去改正，而不是先让她自己改正，再表扬。可是她却鼓励我再试一次，多么难得的第二次机会啊，我一定会做对的，我心里这样想。有许多东西是需要我们再给孩子一次机会的，有许多时候，需要我们给他们尝试的机会，改正的机会，甚至是犯错，也要他们去自己体验一下，而不是一味的要求他们不再完美无误。再就是多做事，敢于承认错误。有许多事情不是我们与生俱来的，而是要靠我们在实践中、错误中，不断摸索、寻找的。

只有去做了，我们才会真正有感受；只有去做了，我们才会找到自身的不足；只有去做了，我们才会有自己的特色。特别对于一个老师来说，承认错误，是多么难得的一种精神。有时很是放不下自己高高在上的“架子”，向学生承认错误。以前总认为，向学生认错很丢人，自己就会失去尊严。现在看来，承认错误比你保住自己的“架子”更重要。因为这会让你站得更高，看得更远。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇11

自信是孩子成长进步的重要因素，保护、培养孩子的自信师每个幼儿教师不可忽视的职责。

记得有一次，我班开展了“踢毽子比赛，为了使我们每个幼儿都能取得很好的成绩，每到户外活动时间，我就会领着孩子在操场上练习踢毽子，首先我让每个孩子都试一试，最后选出踢得做夺得孩子进行奖励，孩子们都尽自己最大能力练习踢毽子，当轮到梦娇小朋友踢时，只见她低着头不吭声也不动，我对她说：“梦娇，该你踢了，”只见她头也不抬地说：“老师我不想踢”，我又问：“那你为什么不想踢啊，能告诉老师吗？老师不会告诉别人的”，她犹豫了好长时间才趴在我耳边小声地说：“老师我没踢过，我不会踢”，奥，我一下子明白了，孩子虽小，但她的自尊心非常强，却很缺乏自信心。于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“小朋友你们踢的真好，真棒， 但是咱们班的梦娇小朋友今天不想踢。让她明天在踢好吗？梦娇，行吗 ？”她不好意思的点了点头。为了帮她建立自信心同时又不能伤害她的自尊心。于是下午她妈妈接她时，我把事情的经过告诉了她妈妈，目的并不希望她妈妈批评她，相反而要表扬 ，用鼓励的方法帮她练习踢毽子，建立她的自信心。

第二天户外活动时，梦娇拿着毽子高兴的跑到了我的身边，对我说：“老师，我会踢毽子了，不信，你看 。果真她踢了起来，她一连踢了好几个呢，我表扬了她。看到那甜甜的笑容使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的，同时，也为自己的教育方法得当而感到暗暗高兴。

现在，当你在我班看到踢毽子最多的孩子时，请不要忘了她的名字叫梦娇。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇12

现在很多父母对孩子进行安全教育基本上就是两种方法“讲道理和恐吓”，什么是讲道理?就是父母给孩子看很多关于安全的书，讲很多关于安全的故事，背很多关于安全的儿歌，告诉孩子哪些事是安全的，那些事是不安全的。这样的安全教育很有必要，但是不免有些“纸上谈兵”。什么是恐吓?告诉孩子很多不安全的事情，例如有坏人会抢小孩啊，有孩子玩火把家里烧了啊，拿着刀子跑步扎到眼睛里啊，看今日说法告诉孩子要学会保护自己啊，这样的安全教育其实没有必要的，这样负面的信息只会加剧孩子内心的“怕”，让孩子越来越担心，越来越不敢面对真实的生活，所谓“怕什么来什么”，这样可能让孩子离危险更近。

那我们来看看究竟怎么才能让孩子更加安全，怎么才能做好孩子的安全教育呢?首先，孩子需要很多方方面面的安全基本知识，这一点毋庸置疑，现在这样的图书和音视频资料特别多，父母带着孩子一起阅读，一起观看，用正确的安全知识武装孩子就可以了，这一点需要做到，也必须做到，做到这一点也相对比较容易，但仅仅做到这一点是远远不够的，或者只做这一点就认为做好了安全教育，那真的是纸上谈兵，真正打起仗了，很快会败下阵来。

其次，安全教育的核心是孩子遇到安全问题的时候，能够冷静，不慌张，能够把学到的安全知识应用到事件当中，大家想一想，孩子有安全知识，但是遇到问题的时候，着急，慌张，害怕，恐惧，甚至情绪波动很大，您觉得安全知识有什么用吗?所以安全教育的核心是让孩子有自信，有好的心态，有敢于面对的能力和遇事不慌张的能力，如果没有这一点，我相信不仅仅是安全问题，你的孩子遇到任何问题都可能没有面对和解决的能力。我女儿参加夏令营和我说，“爸爸我害怕虫子，看到它们我就害怕，有些虫子可能还是有毒的，我怎么办啊?”我告诉女儿说：“爸爸有办法让你不害怕虫子，那就是和虫子交朋友，把自己当成一个虫子专家，我们在网上搜集虫子的资料，了解虫子的习性，知道它们的名字，在现场你看到的虫子把他记下来，要么问老师，要么回来我们查资料讨论，当我们了解虫子的时候，我们就不怕虫子了，你说呢?”，我的女儿很快就不怕虫子了。我和孩子交流的过程是解决孩子“怕”的问题，引导孩子只有了解就不害怕的道理。让孩子有自信，有好的心态，有面对的能力，这是安全教育中最关键的一个环节。

第三，安全教育的基础是”经验“，有体验才会有经验，有经验就会有智慧，带着孩子去体验，在体验中获得经验，这才是真正的安全教育。比如，你和孩子说山林里有蛇，孩子脑子里知道了，其实问题就来了，第一，孩子没有见过蛇，真有一天见到蛇的时候，说不定吓都吓死了，第二，孩子因为错误的教育从此害怕蛇，更加不敢面对蛇，真的面对蛇的时候更加害怕。在我们的夏令营里，会给孩子抓来蛇，用透明胶带把蛇的嘴都粘住，让孩子们去接触蛇，去了解蛇，去和蛇玩，在这个过程中孩子就克服了内心对蛇的恐惧，有了这样的经验，再讲关于防蛇的知识，孩子们不仅不怕蛇又在真实体验的环境中学到了安全知识，安全教育就深入心里了。我和家长们说，我们的夏令营中所有的事情都是事前说好道理，然后在保障安全的前提下让孩子们充分体验，体验后让孩子总结经验，慢慢的孩子有了经验就能面对此类的安全问题了。

请父母记住，最好的安全教育有三个步骤，安全知识要记牢(基础)，敢于面对是核心(自信)，拥有经验是保障(有体验才会有经验，有经验才会有智慧)。很多父母只关心第一步，后面两步才是真正的安全教育。

其实，把孩子置于不安全甚至危险境地的可能是父母，第一，不重视孩子系统的安全知识教育(不负责)，第二，总是担心孩子，凡事都往坏处想，总是用负面信息教育孩子，让孩子缺少自信和积极面对问题的能力，在孩子遇到问题和危险的时候无法面对。(总担心)，第三，过度包办孩子，过度保护孩子，让孩子失去了体验的机会，没有经验和知识去面对问题和人生。(总包办)。

说实话，孩子最大的安全问题是父母的”包办“，我们接触了这么多孩子，我们看到被父母包办，被父母过度呵护的孩子，他们根本没有面对问题的能力，那他们更没有面对危险的能力，这才是最最危险的，很多孩子遇到事情”我不会，我害怕，我不行，再多的安全教育对这些孩子都是没有用的。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇13

主宰一个人命运的，并不是财富，而是勇气自信，自信心是一个人取得成功的前提。那么，如何培养孩子的自信，我想谈谈自己的一些做法。

一次意外的成功

有天清早，由于公务，我需外出约一个小时，四岁的儿子尚在酣睡中。当我匆忙赶回家时，儿子已穿戴整齐，站在家门口迎接我。看到儿子不仅穿上了棉衣、棉裤，而且外面还套上了罩衣，我非常惊喜，这可是开天辟地头一回呀!虽然他的小棉裤穿反了，但我还是抱着他真心赞道："孩子，你真行，穿得很不错呀!"从此，儿子的自理能力突飞猛进，穿、吃饭等生活琐事基本不用我代劳。可以说这是我的鼓励带给了他莫大的信心，从而产生了积极的效应。

倾听与重视

有天傍晚我和儿子在拐卖散步，他指着脚下的青草对我说："妈妈，这种草会开很漂亮的花。"朦胧月色下，我看不出一点开花的迹象，但却诚恳的说："是吗？等它开花了，你一定告诉妈妈，好吗？"过了两天，我正在卫生间洗衣服，儿子从门外大叫："妈妈，开花了，快来看呀!"我飞快冲出门外，牵扯着儿子的小手直奔那片青草地。果然，一朵朵小喇叭花在阳光下怒放着。儿子还欣喜地发现："妈妈，这些花都向着太阳开呢!"我惊异于儿子对自然的敏锐和观察力。我蹲下身来，睁大眼睛看着儿子，以使儿子感觉到我的愉悦和赞赏，并诚挚地说："好孩子，你说得很对，妈妈以前从不知道呢。"

处理纠纷

"五一"节时，家里来了两个小客人，儿子以小主人的身份拿出了自己的玩具热情相待。谁知，两个孩子抢着玩摇控汽车，甚至哭闹起来。我对他们说："你们想想看，怎样才能让大家玩得都高兴呢？"儿子想了想说："我们一人玩一会儿，轮流着来，谁最小，谁先玩。"大家采纳了他的方法，我们做父母的也给了充分的肯定。

创作与记录

有天晚上，上学前期的儿子作了一首名为《向日葵》的小诗："当太阳老师在的时候/你就仰起了小圆脸/是在认真听讲吗/而他刚一离去/你就低下了头/是在认真思考吗。"语言虽扑拙，但字里行间闪耀着智慧的火花。我喜出望外，马上帮他记录下来，并赞扬他编得好。儿子大受鼓舞，随后又陆续想象，编绘出了《小柳树的脸儿红了》，《山羊公公的葡萄园》《啄木鸟嘟嘟》等童话故事，我都精心整理出来，装订成册。

现在我们的儿子比一般的小孩都自信得多，他有一句口头禅：我能行!我一定能成功!

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇14

曾经有一位从事儿童心理研究的专家对学龄前儿童做过一项调查，让他们说出自己的优缺点。结果，孩子们多数只说自己的缺点，而忽略了优点，令这位专家的心情十分沉重。孩子们天真、活泼的自信心到哪里去了呢？

事有相反，曾经有位幼儿园大班的老师在课堂上问：“你们认为谁在班里长得最好看？”话音刚落，一时间课堂上的空气十分活跃，孩子们争先恐后地站起来，都说自己是班级里最漂亮的。可就在这时，老师向这群自信、可爱的孩子泼去了一盆冷水，“还真有你们这样脸皮厚的孩子，竟认为自己长得最好看，羞不羞呀？”其实，类似于这种打击孩子积极性的例子，在学习与生活中并不少见。

初生牛犊不怕虎。这说明孩子在人生刚开始的时候，对于任何事情都有十足的自信心与良好的愿望，当他们自然地表现出来时，需要老师与家长，甚至全社会以赏识的心态与目光去对待，去扶持。只有这样，孩子们才会对自己的现在与未来充满信心。相反，如果老师与家长只是简单地敷衍孩子，甚至无理、病态地去嘲讽他们，孩子的自信心就会受到打击，有可能就此变得自卑、压抑，从此甘居人后，凡事不思进龋，大发明家爱迪生一生中有1000多种发明，他的创造发明便是从幼年坐在鸡蛋上模仿母鸡孵小鸡开始的。当他的母亲发现孩子这种特殊的兴趣时，没有讽刺、挖苦与打击，而是加以精心呵护与鼓励。母亲的宽容、理解与支持终于使这爱迪生在健康的环境中成长起来，最终成为伟大的发明家。可见，自信心是孩子对事物产生兴趣的基础，我们的老师与家长应该充分理解孩子求知的心理。虽然，孩子的自信心有时显得天真、幼稚，甚至奇特、不可思议。但这些正是孩子以自己的独特的方式增长知识、加深阅历、开发智力的有效途径，对其一生都有重要的影响。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。世界级心理大师威廉?詹姆士的这段话说明一个人只有具备足够的自信心，才会有所行动，有所成功，孩子也不例外。孩子更要有足够的自信心，才能无所顾忌地从小经营自己的兴趣与长处，只要做到这点，即使是智力平庸者也可以成为天才。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇15

别看我家的小斐长得高大结实，其实他可是个非常容易害羞的孩子。记得一年前刚插入这个班级的时候他还每天扭捏着不愿意进班级门，半推半就进去了也是揉鼻子揉眼睛一副浑身不自在的样子。每次轮到值日的时候他更是扭捏地厉害，就因为他害怕在大家面前介绍他的新闻。

可是现在，他不仅每天嚷着要早点到幼儿园去做老师的帮手，还主动和我们商量自己每周的值日生任务，一幅兴趣盎然的样子。这个转变最关键的还是离不开“自信”两字。

说到自信，我觉得幼儿园的“小鬼我最大”这个活动给孩子提供了一个非常好的锻炼平台，所以对于他每次的任务我们家长总是一起努力配合，帮助孩子熟悉自己的介绍任务，只为他在集体前的介绍做好充足的准备。记得小斐第一次的任务是“小博士”，说是要介绍《十万个为什么》中的其中一个。为了让孩子对这个任务产生兴趣，我先和他一起找了个他自己也很感兴趣的问题——玻璃如何制作成的，我把里面的道理用简单易懂的话语讲给他听，再让他来复述。这样反复几次小斐很快记牢了问题以及答案。放学回家后看他眉飞色舞地介绍自己被老师表扬的样子我不失时机地与他欢呼，与他一起庆祝胜利的快乐。

第一次的成功让小斐体会到了自信的快乐，就这样每次我们总是给他认真准备他喜欢的那些内容，于是小斐获得的表扬多多，小斐越来越喜欢在集体面前介绍自己的小任务，我对他也越来越放心了。孩子自信了之后，他也能不断对每种各样的活动产生兴趣，同时，也能在参与这些活动的过程中不断得到培养和锻炼。

幼儿园随笔鼓励让孩子建立自信 篇16

最真诚的慷慨就是赞赏。 ——歌德

最近，在翻看于丹老师著的《庄子》心得一书时，曾读到这样一个故事，感触颇深。故事情节大致是这样的：一个致力于园艺研究的人种出了果粒饱满、味道上乘的葡萄，于是他捧着一串一串的葡萄站在大门口让过往的路人来品尝自己丰收的成果，分享自己丰收的喜悦。然而他接二连三地收到别人无心的伤害（富商只看重钱，硬塞给他一笔钱才拿走葡萄；官员只看重权力，要为他办事之后才肯吃；恩爱小夫妻的丈夫吃醋，当自己的妻子吃了葡萄喜笑颜开时，他的丈夫却对他虎视眈眈，把他吓跑了）。最后是一个乞丐说出了葡萄的真正滋味，这让这位园丁兴奋不已！园丁的本意是想让品尝过葡萄的人，赞扬自己几句，结果却是品尝过葡萄的富商、官员、小夫妻忘记了园丁的辛勤的汗水，忘记了对园丁的肯定，却只重视葡萄的美味而已。

从这个故事里，我们可以知道，任何人都有得到赞赏的欲望，都需要别人都赞美，都需要别人的夸奖。成人是这样，孩子们在成长的过程中，鼓励和赞扬更是不可缺少。“孩子真乖，快把苹果分给小弟弟”之类的话会有利于孩子的社会化。“儿子真棒，爸爸为你而自豪，”“妈妈相信你有能力处理好与同学的矛盾”等等之类的话，这对孩子自信与自立的建立至关重要。

孩子在鼓励中会变得自信。赞美的语言好比温泉，会让孩子时时沐于其中，从中提取自信，学习更富于成效。留心孩子们身上的闪光处，及时地鼓励和赞扬，你会发现他们的品行和能力会天天向上。很多名人之所以获得巨大成功，在很大程度上都获得过夸奖或赞赏。爱迪生在鼓励中成为造福人类的巨人。富克兰林成功的秘诀就在于：绝不说人坏话，多称赞别人长处。赏识教育法的创立者周弘老师成功地将自己双耳全聋的女儿培养成才的事例，更说明了赞赏和赏识在孩子成长道路上的重要作用。

就说自己的儿子吧，如果他做事做的好，得到了大家的夸奖，那么他也会兴高采烈，喜笑颜开，而且越干越有劲，越干越出彩。老师的夸奖常常使他更加勤奋、用心；同伴们的夸奖会使他更加信心十足，干劲冲天；我们的赞赏他更是十分在意。寒假期间，由于参加了书香寒假博客大赛，儿子写完文章后，往往要征求我们的意见，让我们先读一读，看一看，问写的好不好，在得到肯定的答复之后，劲头更足，信心大增，因而越写越想写。

虽然有人说好孩子是夸出来的我不是非常的赞同，但这一点还是值得肯定的，适当的赞赏会让孩子充满激情，充满活力，充满自信。因此，为了孩子的健康成长，适当地对他们进行赞赏吧！

学会赞赏，是一件好事，请不要吝啬自己的赞赏之声，也请你为自己的孩子竖起大拇指吧！

学会赞赏，让孩子在自信中勇敢地前行！