一年级班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

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大家好！

我是第一次当一年级班主任，当初接-班的时候，一方面感激学校领导对我的信任，能给我一个锻炼的机会，另一方面也有一定的思想压力。压力主要在于，怕自己经验不足，辜负了学校的期望，也怕耽误了孩子的成长，误人子弟。 刚开始我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料，以此来弥补自己实际经验的不足。同时也感谢一年级办公室老师对我的支持和帮助，能及时给予我切实可行的实际经验，使我在教学实践中少走了许多的弯路。

我深知我所肩负的责任，明白一年级是学生求学生活中重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步，形成良好的发展，反之，则影响孩子以后的发展。

一年即将结束，回顾这一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获。学生们在成长，同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这一年时间里，侵注了我许多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了我无比的动力。总结这一年的经验，总觉得还太少，还不够成熟。今天，也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄，也许还不全面。希望领导和老师，能直言不讳，提出意见，相信我在以后的教育教学中会有所改进。

下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结：

一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌

的形式。如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

二、运用语言激励和物质奖励，引导学生养成良好的学习习惯

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整

个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个你真棒的印章。得到奖品的孩子都会表现的很开心，没有得到奖品的学生会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。同时也让学生明白，做那些事是正确的，会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识，从而带动全班学生树立良好的班风。

三、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举

手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、

小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。

我把批评留在每天下午自习课的时候。完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

四、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅。

俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年

级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上那个孩子坐的端正，那个孩子手举的好，那个孩子回答问题声音大，那个孩子字写的漂亮，还有，那个小组卫生打扫的好，那个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风。

五、发现、培养小班干部，建立班级管理制度，炼孩子的管理能力

在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己。培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、发学生奶、检查卫生、记录点名册。各种锻炼的机会，各尽所能。既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。

六、多关注单亲家庭学生、留守儿童，捕捉问题学生的闪光点，鼓励上进。 单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，倒置学习落后。往往老师的批评教育，不起作用，而且批评的多了，容易让孩子产生厌学现象。然而，再差的学生，身上也有自己的优点。老师要努力发现这些学生身上的闪光点，，及时进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。比如我们班的马锦涛是个让老师头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。在一次上语文课时，我发现他写的生字比平常整齐许多。于是，我大声的表扬了他，并奖励给他一根铅笔。有那以后的几天里，他写字有了很大进步，听课认真，也能积极回答老师的问题。然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。

七、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式，一年以来，有本班大部分学生的

家庭情况都有了一定的了解。学习优异的学生，往往有一个好的家庭环境，家长素质高，有一定的文化知识，有学生学习重视，能及时有效的给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习，往往是没有家长有效的帮助。这此学生中有一部分是留守儿童，家里只有爷爷、奶奶照顾，或是父母忙于生计，根本无暇孩子的学习，或是对学生的学习不重视，也有的文化知识水低，甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长，我在感到无奈的同时，也更加怜惜学生，也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话，或是请家长到学校，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，认真疏导，细致说理，让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的改变和学生学习的进步，有明显的实效。

八、培养学习的集体荣誉感。

对一年级学生来说，什么是集体，什么是集体荣誉感，在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感，对培养一个好的班集体优为重要。我通过实例，努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上被评为优秀班集体，我都会和学生们一起鼓掌欢庆。我会告诉他们，这是我们班的骄傲。每周的卫生评比名次，我也都会身学生们宣布。暗暗的我发现，每当不能评比上优秀班集体，或是卫生名次低的时候，孩子们会暗处叹气。这时，我明白，学生已经懂得了集体荣誉的重要性。在班会课上，我会强调，要为集体荣誉而努力，要每天佩戴红领巾，集合要做到快静齐，做操站队要整齐，升旗时要穿校服，要保持教室卫生的整洁干净。我相信集体荣誉感的培养，一定会对班级整体的进步有很大的帮助。

做为一年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事，事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败！班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以后，我将虚心吸取各位的班主任工作经验，同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏实实地把班主任工作做好。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见。

谢谢大家！

一年级班主任工作经验交流发言稿 [篇2]

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先感谢学校给我们搭建了这个学习的平台，大家可以利用这个交流平台取长补短，共同促进班务工作。回想自己班主任工作也十几年了，也任了3次一年级班主任，大家可能会说经验丰富，工作可谓是轻车熟路。但我要说，胜任一年级班主任心里没底。当我刚开始上课时，孩子们不讲规矩，教室里乱成一片，感到束手无策，一片茫然。班上的孩子们，他们给我的感受是聪明，活泼好动，精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速难以控制，不像往届的学生老实听话，用原来的方法管理显然不行，毕竟时代在变，孩子们所处的环境在变，个性行为在变，于是上网，或请教学一些优秀教师，学习他们的做法，一个多月了，经过努力班上以前混乱的局面得到了改善，希望通过今天的交流学习使我的工作更得心应手，希望二年级的老师把你们的宝贵经验多多传授。我呢，谈经验算不上，只能说说自己一个多月来在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正。

下面我从八个几个方面谈谈：

一、行为习惯养成教育，迟到、早读、卫生、安全这些常规工作常抓不懈

1、培养学生的时间观念：要按时上课，不能迟到。每天放学布置完作业,我会

在啰嗦三件事就是早晨几点到校，来了后干什么，怎么干，谁负责，我会安排好人，值日班长，晨读小老师，桌椅卫生小组长，清洁督察长并把他们的名字写在黑板上，现在由我安排，以后可以放手让常务班长负责安排。然后再让他们把凳子靠在桌子下面，把自己座位上的垃圾捡走，方便扫地，在离开教室时我说“放学回家”，他们说“注意安全”，在放学的几分钟，我就解决了迟到、早读、卫生和安全的问题。这在我们班上已经是一种习惯了。

具体说说我们班的卫生，学生扫地时往往是拿起笤帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转。针对这种情况，我上一个月就是教他们扫地，包括倒垃圾和摆放清洁用品，把该做的事指导到位，把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。现在孩子们大多数都能自己扫地了。

2、丢东西，根据这种现象要求让他自己认识自己的东西，在家长会上我也给家长强调让自己的孩子记住自己的东西，必要时可以贴上自己的标签名字，如果东西丢了要及时告诉老师，老师帮他们找。捡到东西的学生放在讲台。我就利用下课时间问他们，现在很少人来说丢东西了。

3、学生爱告状的小毛病。

大家都遇到过你正在讲课，突然有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的'小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。我采取的办法是：

（1）、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、

小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

（2）、延迟批评。我把批评留在每天下午活动课的时候。完成教学，再利用几

分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。

二、从小事做起，培养学生养成良好学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，开学时我从课前准备，坐姿、握笔的姿势、课堂发言、写作业、收拾文具等看似细细碎碎的小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式。和搭班老师商量好，如第一周的每节课前都让孩子们背背课前准备歌，边背边检查，自然孩子们都能养成课前准备的习惯了。其他的坐姿，握笔，游戏安全，集会路队等都以儿歌的形式朗读加动作，孩子易记住，朗朗上口。我经常会利

用班会课、快下课和放学时间反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成。

这里主要谈谈摆放文具和写作业的习惯。1、写作业的习惯：我们一年级有写字时的儿歌“三个一”做作业，有的孩子写的特别慢，我的方法就是催他，做完作业，让他们看着作业再读一遍，让他们养成检查的好习惯等。2、教会他们收拾文具，摆放学习用品。我要求学生的书放在左上角，文具盒正前面与书成直角。

三、注意培养干部，调动学生学习积极性

只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。卫生委员：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律委员：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。安全委员做到检查班里不安全的行为并制止及时报告老师，体育委员则课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业的收发和检查，让许多小朋友都有事可干。

四、做好家长的沟通工作

对于学生的错误包括迟到、不写作业、上课讲话，欺负学生，我第一次单独找他，第二次在班上说，第三次就给家长打电话了，告诉他们孩子在学校的表现。大多数家长其实是非常的配合。

五、不吝啬的多给予学生表扬。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

六、进行适当的惩戒教育。

说完奖励那么适当的惩戒措施也是有必要的，对那些调皮捣蛋的学生要于以适当的批评。就说说我们班上的张家豪，坐不住，每天上课，手一下都闲不住，很少认真听讲，下课了是事不断，一分钟之内能跟你惹不少事，没办法了我让他安排在第一桌，有时让他站着，变现好就给他奖励，纸萜满10个可以换小奖品的。据我观察这孩子做事积极性很高，于是我让他当了一周的值日，当然有小老师提醒他，不过值日当得还算成功大家都给他评了一颗星，现在这孩子比原来规矩些了。

对于激励措施我跟胡老师商量，就发贴纸，得到十个就换奖品，什么情况下发呢，作业书写美，上课坐得端，回答问题积极，帮助了别人，有进步，凡是孩子们表现好都可以奖励一个。这样的激励措施我个人觉得很大的调动了学生学习的积极性。

七、多关注单亲家庭学生、留守儿童

单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，行为习惯和学习习惯都很差，导致学习落后。往往老师的批评教育，不起作用，而且批评的多了，容易让孩子产生厌学现象。比如我们班的奚润之，是个让老师头疼的孩子，纪律差，学习差，教育效果差。然而这些后进生的进步，不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力，争取不让一个学生掉队。

八、培养学生的集体荣誉感

通过实例让学生明白什么是集体荣誉感，比如每周的流动红旗的评比，虽然班

级一次还没没评上，我就鼓励孩子，说明我们还没做好，我们要向优秀班级学习，只要我们努力，一定会评上。集会、路队、跑步队列等等活动，集体荣誉感的培养对班级的整体进步有很大的帮助。

做为一年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。

班主任工作是异常繁琐而又复杂的，担任班主任有十多年的时间了。可是对于如何才能做好班主任 工作，却还在探索、困惑阶段。我深感，做好班主任工作，真的好难！ 近期我们对本年级班主任进行了“班主任工作中的困惑”调研，结合工作体会，我把大家的困惑梳理了 下，有两个方面一是如何与家长进行有效沟通，实行家校合作 1、可采用什么方式与家长沟通？ 2、如何了解家长的所思所想？ 3、如何取得家长的理解？ 4、如何提高在家长中的威信，得到家长的认可? 5、如何争取家长的配合? 6、如何处理与学生祖辈家长的关系？ 7、如何根据素质不同、需求不同、望值不同的各类家长的实际情况，有针对性地与其进行交往与合作？ 8、如何帮助家长确立正确的教育理念?二是如何走进学生心灵深处，对学生实行有效的引导、影响和教育？ 1、如何与学生进行真诚、有效的沟通？

2、如何对学生进行品德教育，预防消除社会、家庭对学生的消极影响？ 3、如何做到成人与成才并重，特别是教会学生做人？ 4、如何使班集体成为一个快乐的集体？

5、如何对学生进行激励性评价? 6、对学生的管理应达到何种程度，掌握什么分寸？

7、如何做到对学生既严格要求又不抑制其个性张扬？ 8、如何帮助学生养成良好的行为习惯？ 9、如何帮助学生养成良好的学习习惯？13、什么样的处罚可以用？ 14、什么样的批评易被学生接受，收到教育效果？ 15、如何对问题学生教育进行有效的教育？ 16、如何帮助教育心智发育不全、多动性、自闭的学生？ 17、如何管理好动的学生？ 18、如何帮助教育特困生？ 19、如何帮助教育自立性差的学生？

以上是我们班主任工作的一些困惑，恳请领导各位有经验的老师指点，谢谢大家！

一年级班主任工作经验交流发言稿 [篇3]

从教十多年来，这学期第一次担任小学一年级的班主任。面对一群天真烂漫的孩子，我一筹莫展。下课时，孩子们奔跑、吵闹、告状；上课了，孩子们依然我行我素。微笑着耐心地给他们讲道理，可收效甚微。对学生严厉，让他们对你产生畏惧心理，于是每天大声的呵斥，教鞭敲打讲台的声音不绝于耳，辅之那简直想吃人的目光，孩子们一下子愣了，怕了，也安静了。但没多久，孩子们习惯了，依然如初。

面对这种情况，我真是束手无策。通过和同事、家人的交流，我明白了一些诀窍：初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。刚入学的一年级学生往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。为此，结合班级实际，我主要开展了以下工作：

1、扎根班级，时时处处进行教育

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来这样的努力也终于有了成效，，孩子们渐渐地知道了每天什么时候当做什么事`。

2、利用好班会这块思想道德教育主阵地

班会是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，我坚持上好每一节班会课。在班会课上，我除了跟孩子们学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校德育工作的安排和班中出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。

班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广大任科老师的通力合作。因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。

3、和家长成为朋友

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。

当家长不找班主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。前几天，我班有位同学带着100元钱到学校，同学们告诉我以后我及时和家长联系，一起弄清了事情的原委，及教育了学生也避免了家长的损失。

只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。

当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作着是美丽的。