小学科学教师随笔
1.教师自身要充分准备(深入教材,吃透教材,了解教材的编写意图,教师要做好每一次“下水实验”)
2.实验材料要充足准备。比如《油菜花开了》一课,教师要为学生准备完整的油菜花,保证学生在解剖的时候,不会出现油菜花的各部分不完整的情况
3.实验规则要提前建立
(1)实验小组合作规则
每学期开学初,遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
学生的分工定期轮换一次,让学生在尝试不同的角色中锻炼不同的能力。
(2)汇报交流倾听规则
4.指导学生规范实验操作
(1)学生认识仪器,知道使用方法。
很多仪器的使用有着严格的'操作方法及要求。例如温度计的使用与读数有很多要求,如液泡不能碰到杯底和杯壁,不能将温度计拿出水面再读数,读数时视线要与液面相平等。
(2)教师规范演示,不做反面示范。
(3)学生明确目的,自觉进行实验。
学生明确实验目的,实验效果就会很好。如《比较水的多少》学习量筒的方法,问学生,生活中哪些地方会用到量筒?通过讨论,学生知道量筒的用途非常广泛,那他们在学习它的使用方法时会更加的投入,激发他们的学习动力,提高实验的效率。
(4)教师巡视实验,确保有效进行。
学生小组实验并不意味着我们采取了“放羊式”的教学模式,这时教师的主要任务是巡视指导,及时解决实验中出现的各种问题甚至特发事件,以免造成课堂的混乱。
3.指导学生规范实验记录
方法很多,除了文字以外,用一些符号、图画、简单的词语进行记录
记录大部分可以用科学作业本里的记录单,如果作业本里的记录单不合适,教师就要自已设计实验记录单。
在汇报交流后,教师要让学生对部分记录不规范的记录进行修改。
4.指导学生规范材料整理
玻璃仪器,要轻拿轻放,石棉网加热后不能用手碰,必须用夹子夹取放到指定的地方。实验完毕后,材料的整理也是一种学问。合作较好的实验小组进行表扬,激励学生规范地整理材料。
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