对教育科研部门建议
(一)主要问题
1、教育科研的基础性工作任务还很重。教育科研的基础性工作主要包括:教师的职业信念、生活方式、工作习惯(读书、反思、写作)、理论素养等。如果这些问题还没有得到很好解决,那么教育科研工作就很难真正落到实处。
2、教育科研参与率还有待进一步提高。有的学校课题目立项后,只有少数人参与,还有很多教师不知道学校的立项课题是什么,特别是年龄偏大的教师,对参与教育科研工作的态度还非常被动。
3、教育科研成果转化力度还有待加强。教育科研工作的主要目的是为改进工作,提高质量服务的,可现实的情况是,对已形成的成果没有深化和转化的措施,没有提炼为一种可推广的实际经验,全县的教育科研成果推广率偏低。
(二)四点建议
1、明确我县教育科研工作的总体思想。从目前全县中小学立项课题看,课题内容比较零散,这不利于各学校之间相互学习、相互促进、共同提高,也不利于形成县域教育科研工作特色。全县教育科研工作的总体思想是:围绕“三大主题”引领教师主动发展、引导学生主动学习、建设高效课堂;抓住“三个关键”发展动力、发展能力、发展途径;破解“三大难题”功利教研、实用教研、零散教研。建议各学校在结合学校自身实际的情况下,找准学校教育科研的突破口,一年一个重点,坚持深入地开展研究。
2、为校长的专业成长提供更多的平台。教育科研工作是任何行政手段解决不好的,唯有校长成为研究型校长,方能有所作为。所以,培养一批研究型校长就显得十分重要。而目前,校长们的'专业成长平台还没有真正搭建起来,校长们的视野还不够开阔,需要为校长们提供更多的学习交流机会。
3、积极探索先进的教研文化建设工作。现代学校管理必须倡导走文化管理之路,对教育科研工作的管理,同样也需要建设先进的教研文化,教师们之所以不能主动地参与研究,就是因为长期形成的以功利思想、实用主义为主要表现形式的落后的研究文化在作怪。建设先进的研究文化就是要从“心”开始,在努力提高教师的职业认同感的基础上,倡导一种“追求职业尊严”的文化,并在此引领下,真正实现教师的专业成长。
4、贯彻个性化的务实的教育科研理念。一所学校里的教师各有所长,如果我们在安排工作、布置任务时,整齐划一,统一要求,必然会让一些教师感觉不适,有的甚至是让他们为难,这就会让我们的工作落实起来大打折扣。我们可以采用先易后难、用其所长、分类要求等个性化的务实的策略,先让教师们行动起来,并在工作的过程中,不断地强化他们的荣誉感和成就感,应该是目前开展教育科研工作的最佳选择。
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