学生自主管理倡议书
亲爱的同学们:
憧憬大学,我们来到了大学,转眼间,大学的时光将过四分之一,回想入学之初,再自省现在的自己,又有何感慨呢
现在你还为你的大学学习没有方向感到茫然么?你为你的大学学习没有动力感到无助么?你担心过你的学习会挂科么?你害怕你的学位证拿不到么?不必茫然,不必无助,不必担心,不必害怕。在大学的校园里,我们可以做主,我们可以为我们的学习负责。我向全体同学倡议,把握时间,自主学习。
首先,先分析下现在大学生自主学习的状况,请允许我指出不足,也许这些缺点会在你的身上正在发扬哦。目前,我国高校大学生自主性学习能力总体上是比较强的,但是也存在一些问题,主要表现在以下几个方面:一是学习目的
不明确学习态度不认真;二是慵懒、闲散的生活状态是缺乏进取心、畏难情绪严重;四是环境适应能力不强;五是一些大学生沉溺于网络不能自拔。静下心来分析下原因,主要有以下几方面,一是学生缺乏自主学习的动力;二是缺少本专业的学习兴趣;是专业实践动手能力和参与科研能力不强。四是目标不明确,没有社会压力和时代紧迫感。基于此,提出以下几点建议:
1.立志----坚信自己一定能行,有毅力攻克学习苦难,不甘于平庸。在此提出的“立志”问题。“立志”不仅是有志向、有理想,更具有为高尚的志向、理想而奋斗的毅力和决心。这种意志和决心是自主学习的源动力,它是解决“为什么要学习”、“为什么而学习”、“变要我学为我要学”这样一个根本问题。自主学习有没有这种源动力,效果截然不同。
2.知止----确定学习目标,立志自主学习。
因材施教,培养自学能力。志向解决了自主学习的动力问题,知止是解决自主学习的目标问题。一个自主学习者深有体会的说:“一个想自主学习但学无目标的人,也是不可能学得好”,“学习态度决定你学不学”,“学习目标指明你的.学习方向。。确立适当的学习目标是自主学习的重要前提。
3.亲知----实践与课本结合,培养实践思维能力。从实践中获取知识,从实践中获取知识,强调将学习知识、融汇知识、实践知识有机地结合,进而形成实践思维,也就是将学习过程当做一种刨造性劳动的过程,实践学习是自主学习的最高境界。
4.乐学----提高学习兴趣,养成自主学习习惯。高远的学习志向和明确的学习目标解决了学习的方向和目的。自主学习者还必须有正确的学习态度和乐学精神。自主学习者仅仅有了正确的学习态度是不够的,还必须有强烈的求知欲望、好学、乐学,否则,请相信,时间将会让你无力进步。
同学们,让我们一起行动起来吧,加入我们自主学习的行列来吧!相信在知识爆炸的今天,珍惜时间,自主学习,未来的道路我们一定能走的更宽更远。
09工商一班2015年4月15日
学生自主管理倡议书 [篇2]
关于成立“学生自我管理委员会”的倡议书 苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”自我教育是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。
学校管理头绪多且杂,仅靠班主任、老师、值日领导等是不够的,仍会出现顾此失彼的窘态。学校要在激烈的竞争中站稳脚跟,求得发展,靠的是全体师生都有主人翁的意识,都来做学校的主人。学生是人,而且是成长中的人,在学生管理上要做到“管是为了不管”,就要让学生自己来管理。为确保各班级有效自主发展,落实学校管理目标,建议学校成立“学生自我管理委员会”,围绕校园环境卫生,文明行为秩序,节电节水等重点养成教育,进行不定时督察,让学生实现自主管理,满足学生被尊重和自我实现的需要,在自我管理过程中体验到乐趣。
“学生自我管理委员会”由每班推荐一名学生组成,于课间佩戴绶带值班,分散到学校的各个区域,提醒、督促、指导学生养成良好的习惯。检查情况不进行量化打分,以鼓励、表扬为主。“学生自我管理委员会”成员连续一个月表现较好者,学校将给该班加量化分10分。
让学生参与管理,德育的氛围不再是沉闷、严厉,而是活泼、是快乐、是温馨。也只有学生有了强烈的主人翁意识,学校的管理才会上台阶、提水平、出效益,校风校纪才会螺旋式上升,始终保持在高质量的平台上。
政教处
2011.9.25
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