【实用】意义的作文汇总9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的意义的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

意义的作文 篇1

这人生当中啊，我们每天要做的事情非常多，。可我们每个人的时间也都是共同的，都是24个小时。可是为什么我们每个人都活出了不一样的人生呢？这其实也是有迹可循的。这个世界上，从没有什么莫名其妙的好和利益，一切都是你自己选择的，和你付出的，你的付出和你的得到永远都是成比例关系的。

而我们每个人觉得有意义的事情，其实也都不一样。这和我们的三观很有关系，三观决定了我们队一件事情的看法，两个不同的人对于一件事情的看法肯定也都是不同的了。这就是三观，而三观也决定了我们每个人觉得有意义的事情是什么。就好像，一个人一个下午都抱着手机在玩，而且乐此不疲， 觉得非常有意思，那么在她的眼里，玩手机就是一件很有意义的事情了。而在我的眼里，我可以读一本好书一个下午，就喝点茶吃点点心，看一整天我也不会觉得腻。是了，那个时候看书在我的眼里就是很有意义的事情了。而很有意义的事情不同，也决定了我们以后的生活达到是什么样子的啊，有些人非常喜欢自己努力奋斗的感觉，觉得那是一件很有意义的事情，那么这种人她的以后绝对不会差，可是有些人，她会觉得不劳而获，守株待兔，也是一件很有意思的事情，因为不需要自己付出，或者又有些人觉得整天玩手机是件很有意义的事情，我们的看法都是不同的。这是很正常的事情，可看法正常，可一个价值观的问题，却已经能决定以后我们的生活。很多时候，很多人的生活都是天差地别的，你想想吧，既然你觉得玩手机很有意义，你一整天都把时间放在了玩手机上面，可有些人觉得读书很有意义，他一整天都把时间放在了读书上面。这样长此以往，你们的生活也就发生了差异，时间的安排不同，你们的以后也就不同了。付出的和得到的往往都是成正比的，很多人抱怨自己今天为什么没有成功？可你怎么不想想别人在看书学习的时候，你却抱着你所谓的手机笑得很开心呀。你之前快乐了，那么之后也就会相对应的取走你的一点快乐。

每个人觉得有意义的事情大相径庭，可是这却是最能表现一个人的三观的。可以说就这个简单的看法来说，它就决定了我们的以后，一直玩手机和一直读书的差别相信大家也都知道吧？三观现在是错的没事，只要知错就改，能吧自己的三观再改正回来，那么以后你的生活也总会变好！

意义的作文 篇2

“放学了，放学了”老师说着，同学们收好东西准备回家。我和四个同学要到超市里去买东西。

我和同学迫不及待地跑去超市，同学们都好激动，走到了零食区，他们都挑了自己爱吃的零食。我们走着走着，走到了饮料区，同学们飞奔过去，买了香甜可口，冰冰凉凉的饮料，想问我最爱喝的是什么？我最爱喝的不是饮料，而是酸奶。

我们准备付钱了，看见一位两三岁的小妹妹在哇哇大哭，我们赶忙过去问，“小妹妹，你怎么了？你为什么要哭呢？”小妹妹伤心的说：“我……我和妈妈走丢了，不知道妈妈在哪儿”，我们说：“那我们来帮你找妈妈吧。”小妹妹二话不说，拉着我们就去找妈妈。

我们跑着跑着，小妹妹兴奋地说：“那就是我妈妈。”看着那个阿姨，好像是热锅上的蚂蚁。小妹妹见到妈妈后赶忙抱住他妈妈。阿姨幸福地笑了，阿姨开心地说：“小朋友，谢谢你们，你们让我开心极了”。我们说：“不用谢”。

我懂得了乐于助人是中华民族传统的美德，这天真有意义。

意义的作文 篇3

人不劳动没出息，人不学习每长进。在当今社会中，我们必须读书，只有这样才能取得知识，才能获得进步，才能跟上时代的步伐。否则，就会被社会所淘汰，所谓“物竟天择，适者生存”，既然选择了生存，就要不断地提高自己，让自己成为生活的主人。

读书是获取知识的主要途径之一，所以我们要提倡多读书，读好书。正如歌德所说的：“读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话。”若是“两耳不闻窗外事”也就只能永远的作井底之蛙，永远只能看到头顶的一片天，伴随的只有狭溢的目光、愚昧的思想，久而久之，必将会被社会所淘汰。而书籍则能打开人们的视野，增长人们的见识，就像海伦。凯勒所说的：“一本好书像一艘船，带领我们从狭溢的地方，驶向无限广阔的海洋。”

书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。所以一个人要想博古通今、有所学识，那就必须要读书。

都市是一件不易的事，必须刻苦钻研，努力奋斗。都市是要用眼睛去看，用口去读，用心去记，用脑去想的，才能把书读通、都熟、读懂。读书绝不能死记硬背，必须有效率，有方法地去读。要把书的内容理解透彻，再去记忆，那样便会容易得多了。

汗水换来丰收，勤学取得知识。有付出才会有收获，想要学有所成，必须认真地读书。书是我们的好朋友，让我们尽情地去遨游在海洋中吧！

意义的作文 篇4

一． 我国中学作文教学的现状

写作教学是语文教学的重要方面，是全面提升学生语文素养、实施语文素质教育的重要领域。写作教学的成败，直接关系到语文教育、语文教改的成败。张志公先生曾说过：“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’。

我国传统作文中的教学方法以老师讲写作技巧——学生动笔写——老师批改三步骤为主。在老师讲完技巧后，很多学生仍然不知如何下手，搜肠刮肚地想作文素材。学生对待作文的态度不积极，兴趣低。不少学生不喜欢做作文，把作文当成是替老师做作业。学生对作文的兴趣低，害怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。作文教学效果不佳，教学效率低下。绝大多数作文教学在一定程度上仍处于高耗低效的无奈状态：作文教学中师生关系失衡，教师以其主体性压迫或取代学生主体性，学生自主活动缺失，创造力缺乏；在作文实际教学中，偏重语言表达能力的培养，偏重于写作技巧的训练。面对这种情况，构建自主、开放、实践的“活动作文教学”就有其重要的现实意义

近年来，国内也涌现出一些作文教学改革的新模式，如“观察——分析——表达”作文教学模式、“语言与思维结合”作文教学模式、“情境作文”教学模式、“读写结合”作文教学模式等。他们在不同的方面推进了作文教学的改革。但在挖掘学生内动力方面，仍然有待我们做进一步研究。

以上是诞生活动作文教学新模式的深层原因与现实基础。

二． 活动对作文教学的价值和意义

作文教学中的活动，我们认为可以分为显性和隐性活动。显性活动又叫外显活动，是语言动作等方面的外在活动。隐性活动又叫内隐活动，即学生的思维活动。老师在作文教学中要紧紧围绕这两种学生活动作教学设计和教学引导。作文教学意义上的活动遍及教学全过程，它强调的是学生主体主动的、有思维积极参与的、观念与行动相统一的、内部和外部并重的、充满改造和创造精神的、能满足学生多方面发展需要的整体的、多样的活动。活动对作文教学具有如下价值和意义。

1. 带领学生脱离无话可说无话可写的窘境

相关资料表明，在语文教学中，学生作文的无话可说是一种常态。无话可说直接导致了学生写作文时拼凑、堆砌辞藻等现象的发生。还有部分学生在写作前想方设法背范文，套作范文，缺少自己的真情实感，使作品乏味可陈。

叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，然后有所撰作。”确实，作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。写作，是一种由内而外的东西。所以，我们的写作教学只有在深刻学生的思想、丰富学生的情感上有所建树，才能够在学生的内部世界形成一种写作的冲动，进而让这种写作冲动转化为写作行为。活动式作文教学利用活动诱发学生积极的、肯定的情绪和情感，能促使学生写出内容充实、情真辞切的作文，从而带领学生脱离无话可说无话可写的窘境。

2. 挖掘学生的写作潜能，发展学生的主体人格

作文教学在根本上而言，应着眼“以人的发展为本”。

“人的发展，最根本的是主体性的发展。”主体性是人的发展的`核心部分，是其他一切素质发展的基础。而“人的主体性的发展是以活动为中介的，是通过内隐与外显活动的无数次交替而逐步形成、发展和完善的。活动是人的主体性的生成和发展机制，也就是说，人的主体性是活动生成，活动赋与，并在活动中发展的。”正如苏联教育家研究定论，活动是人的意识发展与个性养成的基础(列昂节夫1975《活动意识个性》)，更有断言“活动之外不存在发展”(巴拉诺夫等1976年《教育学》)。学生的学习活动显然是生成与发展主体性活动的主要内容和主导因素。“活动过程是主体自主的，主体态度不仅自觉，而且是积极主动的，主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，经历着情感的体验，始终处于积极追求中，关注行为和目标的实现，这是最富有发展意义的活动。”

写作是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，是为人生、为生活的一种生命活动，是生命本质的张扬。活动式作文教学以学生乐于参加的各种活动形式组织作文教学，着眼于激发和引导学生的内隐和外显活动，让学生在活动中对世界、人生、自我等有所感有所思，进而外化为真切的文字，这是生命的灵动的张扬和生命意识的流露。

3. 落实语文课程标准相关理念

《语文课程标准（实验稿）》在课程的“基本理念”中是这样阐述的：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在关于写作的“实施建议”中是这样提出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

同时，《语文课程标准》还强调：“要利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”在“阶段目标”中对语文活动提出了比较具体的要求，例如：“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。”同时，《语文课程标准》要求教师“创造性地开展教学活动”。这就需要教师打破传统的指导定势，在教学实践中探索新的教学方法。

以上内容对中学语文教学和中学语文作文教学提出了要求和规定。活动式作文教学是对语文课程标准相关理念的落实。

4. 建立一套行之有效的活动作文教学模式

长期以来，尽管不少专家、教师都在作文教学上付出过艰辛的努力，作过很多有益的尝试，但是这只是一些点，没能形成面，我们所做的努力很多时候往往仅限于一时一地，在某个课堂上行之有效，但却不能推广开来；或者换个时间和地点，教学的对象一变，往往就不能奏效了。因此也就没能真正改变作文教学散乱、无序、低效的状态。我们期望能建立从初一到高三的活动式作文教学序列模式，并通过建立该模式促使中学作文教学的课程教学在集中性、序列性、高效性方面有所突破。

意义的作文 篇5

窗台上的一抹碧绿的色彩，总是让人联想到“青葱岁月”这个词。初次念这个词，没有思考，但也大概明白是在喻人的青年时代，像青葱一样精神旺盛，积极向上，充满了活力。

可有的人说，“青葱”是因为地方口音的口误，才会将“青春”，说成了“青葱”。当然，这样的说法，听着也不觉得不太浪漫，但也算得，美好的误会。那时，我便是这样想的。

可是，无意养着的这小葱，就倒是让我觉得，“青葱岁月”这个词，美好了很多。我喜欢葱，这东西普遍，去菜场买菜就可以和小贩要一些，不要钱还能增进感情，显得更加热情，亲密。除此之外，种养小青葱也是一件简单的事情，一些土，一个略大的破盆，几截新鲜的葱白，简单埋着葱白种下，放在窗台上吹风晒太阳，隔三五天浇一次水，没多久，窗台上，就有了一片让人心情舒畅，还有一丝成就感的绿意。青春就是如此，可以简单的生活，顽强的生长，最后成为一种安慰，令人心情愉悦，还念念不忘。

可是，比起这样，青葱和青春还是不一样的吧。葱白总在那里，而上头的葱，剪了一次又一次，还是会生长，成为一片风景，安慰人心。可是，对于青春来说，有几回能重新来过呢？我不禁这样想到。不过，也可以将其看作是青春的一次又一次磨难，可我们最后都会顽强的再次成长起来，这样积极的想法，更为恰当也更为贴切。可是，葱再的长头，也会有累的时候，人再有精力，也有认命的时候。葱再肯长，谁又想过，它的青葱岁月，最后又是如何结束的呢。

大概，“青葱”真正的来历，还是“青匆”，青春匆匆，美好的时光，消逝的也快，总是一去，就不复返。

剪一把小葱，在砧板和菜刀组合出的咚咚声下，一把葱花就这样来了，在清白透亮的汤头上洒下，便是美食最好的点缀，是这些小葱最后的美丽，也是另一种岁月，这日子更加短暂，却又是一场实实在在的奉献。大概，再也没有比青葱，更加朴实，不起眼的奉献了。这力量微小，但是对于许多爱葱的人来说，是不可缺少的。

可这样的奉献，也有人不欢喜的时候。葱和人一样，普遍的很，在天地的一角生存，也博不得所有人的爱，甚至有人闻葱名就铁青了脸。青春，也不是让所有人都喜欢的。

窗台上一阵微风吹过，小葱苗悠悠的摆，不细看还看不出多大的动静，惊不起涟漪，可透过阳光的滤镜，似乎都是青春的影子，装着好多不平凡的东西。至少，这日子，不是我们喜欢不喜欢，都要过下去的，不如像青葱一样，不图有好几回青春，只求每段日子，我们都好好活着，那便是最好的青葱岁月了。

意义的作文 篇6

书，相信我们每个人都有书，因为书不仅是知识的源泉，还是我们人类的好朋友。

读书不但可以提高我们的写作能力，还能扩大我们的知识面。比如《十万个为什么》它讲述了各种我们不知道的知识。《小学生优秀作文》它把孩子写的作文打印在上面，能让我们提高我们的写作能力。

除了这些有关提高写作能力，扩大知识的书之外，还有一些书，它是在写一件事或者一件故事来表达作者想传递给我们的东西。比如《西游记》，它表达着只要坚持，就一定能成功。《天蓝色的彼岸》，它表示要珍惜生，但不要畏惧死。《三国演义》是在讲述历史。《夏洛的网》表达作者渴望得到爱和温暖。当然，除了有关学习知识上的书，肯定还有一些在休息时或者放松精神时看的漫画书。比如《阿衰》它描写了一个智力不高的人和他的同学，老师，伙伴上演一个又一个衰事。在比如《米老鼠》，它是在描写米奇，米妮，高飞，唐老鸭等人物之间发生的有趣的故事。

书的好处无穷无尽，与书做伴是多么愉快，多么自在。有空时，看书是一种消遣；没空时，看书是一种调节。

啊！俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神。”同学们，一定要多读书，读好书，好读书。

意义的作文 篇7

最近，我在电视上看见了一个有意义的公益广告，这则广告给我很大的启示。这则广告是以人们生活中不珍惜粮食的事例为主题。主要说中国人在外面吃饭的时候，由于不是花自己的钱。就随意的浪费。我还记得其中两个人讲这样的话：“怎么点这么多，吃不完了。“另一个人说：”没事，反正又不花咱们的钱。最后做了一个总结：如果我们把一年浪费的粮食收集起来，可以够两亿多人一年的口粮。“这几句话深深的映在了我的脑海里。虽然我们大家都知道，这样的行为是不对的，但是，我们大家却都是这么做的。我也不例外。我以前吃饭的时候经常剩饭，甚至有时候爸爸妈妈不让我剩下，我就偷偷的把饭往楼下到，看了这则公益广告后，我不再剩饭了。即使有的时候，我肚子不饿，就让爸爸妈妈少乘一点。孔子说过一句话：民以食为天。这一句“吃了吗”也是现在十分流行的问候语。

可见，“吃”在老百姓心中多么重要。以前，没有什么吃的东西的时候。农民都十分珍惜粮食，把馒头米饭当作最好的东西。现在，家庭富裕了，花钱也厉害了，不把养活我们的粮食放在眼里。我们不妨算这样一笔账：倘若我们每天节约一粒大米，那么十亿人可节约多少？五千多公斤！一年可节约将近两千万斤，折合人民币两千万元。我们学校浪费粮食也很厉害。不信，请到食堂去看一看：就餐时馒头四处乱扔，雪白的大米撒满地面，菜很多都吃不了就倒了，每天学校食堂里的食物累计起来可以再让我们吃两顿到三顿。“一粥一饭，当思来之不易，”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”难道我们的思想觉悟还不如古人么？长征途中，没有吃的，把骡马杀掉；骡马没了，去挖野菜，哏树皮、嚼草根；野菜吃光了，就煮皮带吃……那一件件、一幕幕，深深地印在我的脑海中，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农民多少辛勤的劳动，每一粒粮食都浸透了农民伯伯多少心血和汗水啊！难道我们不应该珍惜粮食吗？同学们，行动起来珍惜粮食，好吗？

意义的作文 篇8

今天，是我们学校一年一度的“男孩节”。

今年是第二届“男孩节”，首先我们将要从学校徙步走到和平公园，再沿路徒步返回学校。去年我已经参加了第一届“男孩节”，虽然很累，但是我还是想跃跃欲试。

在学校进行了简单的“男孩节”开幕仪式之后，九点三十五分我们准时出发，开始徙步了，我们排着整齐的队列走向和平公园，一路上我们在树荫下说说笑笑，很轻松地大步向前。可是好景不长，当走到和平公园广场的时候，因为广场上没有大树为我们遮荫，烈日当空，渴得我喉咙都要冒烟了，但我想起了 徐 老师出发前对我们说的话：“要想成为一名真正的男子汉，就要经得起磨难，经得起考验，如果坚持不住了的话，就不配成为一名真正的男子汉。”一想到这句话，我便咽了口唾沫，忍住了想找妈妈要水喝的打算。我们班的同学和家长在和平公园的广场上合影留念后，全校男生集合整队，学生代表进行了发言宣誓的仪式，稍做休息后，我们就往回走了，马上又进入了荫凉，死气沉沉的队伍立马变得生机勃勃起来，我们又有说有笑地往前走，还有几个同学一路都在奔跑，但差不多到了长江瑞景的时候，我被别人不小心撞了一下，立刻倒下，有几个过路的同学过来扶我，也有同学嘲笑我。我掀开裤角一看，膝盖的皮破了，脚也扭伤了，但我不在乎，在乎的是大部队在我前面，我得赶紧追上去，不能拖我们班的后腿，于是我就一步一步的艰难地走回了学校。

中午返回学校后，徐老师问：“谁一口水都没有喝？”我大胆地站了起来，还有四个同学也紧随其后地站了起来，我和其他同学都得到了徐老师的表扬，心里美滋滋的。

下午，是玩游戏的活动，我们这一组在轮胎游戏和跑步游戏中战胜了对手，赢得了胜利，一个个高兴极了！

今天的“男孩节”我可真开心呀！通过今天的活动，我觉得，一个男孩要想成为真正的男子汉，必须得有一种顶天立地、不屈不挠的精神！

意义的作文 篇9

想了很久，至今不知道活着的意义何在。但因为怕死，所以必须活着，或许，活着的意义就是不死。MD好像都一样。不知道崩溃两个字怎么写……

望着形形色色的匆忙的人们，心里竟浮起一丝沧桑，就像是历经了许多，可事实上并不是。会想，他们这一辈子，会有各自的追求，而每一个人都在为自己的前途或钱途而努力会去拼搏。有的人成功了，真正做到傲对人生；有的人失败了，同样做到傲对人生；而有的人，还在寻找，寻找值得他们去拼搏的东西；而有的人也在思考，思考他们正追求的或爱他们的人所要他们追求的是不是自己该追求的。而当觉得不是的时候，又能否顶住一切压力，改变追求。我发现，我是这一类人。但我无法改变我的追求，迫于一切，我还得随着很多人的脚步踩着世人都熟悉的脚印并走完这毫无新意的人生路。这一刻，无奈依旧……