乌龟跳舞课堂实录

课堂实录：

一、创设问题情境，激发幼儿探索欲望：（9：54- 9：58）

师：刚才我让你们看了一下台下，接下去看哪里？

生：看老师。

师：今天来了很多老师，我们给大家打声招呼吧！

生：（齐）老师好。

师：今天贾老师给你们带来了什么东西？

生：纸乌龟。

师：昨天我做了一个梦，纸乌龟在手电筒和固体胶的帮助下，在这个直立的纸上跳舞了，你们信不信？

一部分生：信。另一部分生：不信。

师：请信和不信的小朋友都来说说理由。

生：因为纸乌龟根本不会跳舞，它是纸做的。

师：哦，有道理。请你说，你信吗？

生：我也不信，因为纸乌龟它眼睛都没有，而且它也没有心脏。

师：哦，不是活动。你说呢？

生：因为纸乌龟它是纸剪下来的，没有四只脚会动。

师：哦，不是真的，是假的。我问一下信的同学的理由。你说说看。

生：纸乌龟是黏在固体胶上，固体胶很滑，就会跳舞。

师：哦，纸乌龟黏在固体胶上，很滑，就可以跳舞。，你说，你是信还是不信？

生：我信。理由跟她一样。

师：信的小朋友有不一样的理由吗？

生：纸乌龟本身是不会动的，通过固体胶、手电筒的帮助下。固体胶滑溜溜的'，纸乌龟可以在纸的背面，然后电筒照在纸的这一面。纸乌龟黑色的那一面，贴在纸的那一面，手电筒的光照在前面……然后然后就……

师：就是用手电筒照，用它的光，让乌龟跳舞，是不是？是不是这个意思？

生：是的。

师：好，刚才有人说信，有人说不信，那么我们还是要来试一试，眼见为实。玩之前有2个约定：1、每一张桌子4个小朋友，从两边走，听明白了吗？2、桌子上有很多东西，手电筒、固体胶啊，等下桌子上的东西哪里拿，哪里放。好，起立，过去玩一玩。

师：先想一想，怎么样让纸乌龟直立地跳起来。

二、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探究情况，引导幼儿大胆想办法解决问题：（9：58- 10： 10）

幼儿操作活动（9：58- 10：03）

组织幼儿讨论交流（10： 03- 10：10）

师：孩子们，请把东西放整齐，手电有没有关好。

师：孩子们请你们回来，等你们了孩子们。

师：有没有看我，看我了以后，把纸乌龟放腿上。

师：好了，请你告诉我，刚才你的乌龟有没有跳起来？

生：有。

师：请你来让老师看一下，你的乌龟是怎样跳舞的。你来，面朝其它小朋友。

生：从纸的背面照一下。

师：有没有看见？

生：没有。

师：告诉她怎么不对。

生：照错地方了，照那面。

师：你刚才纸乌龟跳舞了吗，是怎么照的？

生：跳舞了，可是我是照这边的。

师：这边照，看看有没有。（演示给她本人看）

生：没有

师：那从另一面照，再试试，眼睛盯牢，如果有的话，给她掌声。

（演示纸乌龟跳了）

学生鼓掌老师把图贴到黑板上

师：台下谁还想来跳一下，你有没有跳起来？

生：有。

师：请你试试。我给你做帮手，眼睛看我，有没有跳起来？

生：没有。

师：眼睛盯牢，一点也没有跳起来吗？真的没有，你自己做的时候有跳起来吗？

生：自己做的时候有的。

师：再试试。（试给他本人看）

生：没有。

师：找找原因。

生：因为他脚黏牢了，所以就不会跳了。

生：我没黏。

师：哦，他说没有黏。（老师把图贴到黑板上）跟上面一幅乌龟比比，哪里不一样？

生：跟上面的乌龟脚不一样。

师：脚哪里不一样？

师：哦，他发现了，上面的乌龟腿是翘起来的，下面没有翘起来。怎样才能动起来？

生：想要乌龟跳舞的地方，要翘起来。要离开纸一点，脚就会动了。

师：这样会跳吗？（手电筒不动）

生：不会，手电筒要动。

师：是的，手电筒要上下移动。

师：想一想，纸乌龟跳舞的秘密，腿折一折，翘起来。刚才我发现很多同学的腿都没有折，所以挑不起来，接下去请小朋友们调整一下，然后让乌龟的头也跳起来，改变一下，再试试。两人一组，试一试。

学生调整（10：10- 10： 13）

师：如果想让乌龟身体跳起来，像这个小朋友这样做[学生演示]

师：你的头也动起来了，找到原因了吗？

生：头也要折起来

师：将你们的乌龟交还给我。

师：请你们做到位置上，手电筒关闭，放下面。

师：现在请你们告诉我，到底是谁在跳舞？

生：乌龟。

生：是乌龟的影子在跳舞。

生：还可以变大变小。

师：噢，还有乌龟会变大变小的

师：现在我们来挑战一下。另外的动物也要来跳舞。看，这是什么？

生：熊

师：小熊说我要咚咚上下打鼓。这是什么？

生：金鱼。

师：金鱼怎么跳舞呢，它要左右跳舞。这是什么？

生：风车，

师：风车是怎么转的，风车要绕圈圈转转。这三样东西也要跳舞，请你帮帮，让他们动起来。

师：你可以选其中一个，动作快的，也可以三个都玩。

师：再想想他们要怎么动。让小熊上下打鼓，金鱼左右游；风车会转转转。好，开始之前，我们还有个约定，桌子上的东西要放整齐。哪里拿，哪里放。

三、幼儿进一步探索，感知发现光源位置变了，影子也变了的特性（10：17- 10：33）

幼儿进一步探究（10：17- 10：24）

交流与讨论（10：24- 10：33）

师：你们要表扬，桌子上很干净，请你把东西都放凳子下面。

师：你们的小熊打鼓了吗？

生：我是用固体胶黏到纸上去，然后用手电筒上下照。

师：然后鼓锤子怎么办？

生：鼓锤不能黏

师：然后手电筒上下移动，打上了吗？（边说边演示）

生：没有

师：怎么办呢？

生：我是正面超前照的。

师：小熊是怎么做的呢。

生：鼓锤要折一折，黏上

师：折一折，就能打上了吗？

生：看不到

师：慢一点，看到了吗？

生：看到了

师：手电筒是怎么照的？

生：上下

师：上下移动？

生：看到了（学生一起鼓掌）

师：金鱼是怎么动的？

生：身体黏劳，眼睛和尾巴折起来，手电筒照就可以了。

师：怎么照的？

生：从前面照，左右照。

师：有没有？

生：学生掌声

生：我不是这样的。

师：你是怎么做的？

生：这个地方黏劳，头和尾巴没有黏。

师：哦，你的头也能动了，与刚才的同学也是一样的。

师：风车怎么做？手电筒怎么转？

生：中间粘起来，折一折，手电筒转起来。

师：怎么样？

生：转了

师：都动起来了，你们发现了什么秘密呢？

师：手电筒上下移动，小熊上下打鼓；手电筒左右移动，小鱼左右游；手电筒绕圈照，风车会旋转。手电筒变一变，影子也变一变。

师：现在有个挑战，刚才也有同学发现会变大变小的现象，这是猫和老鼠，老鼠说我老是受猫的欺负，因为我个子小，我们能不能把他变大？我们到教室里面去继续做。