初三英语教学计划优秀

初三英语的教学任务是非常艰巨的:既要继续学习新的知识,又要在有限的时间内有计划地复习初一、初二的内容，而要想出色地完成教学任务,提高初三英语课堂效率才是最根本的解决办法。下面是小编为大家分享的初三英语教学计划，希望大家喜欢。

　　初三英语教学计划【最新篇】

1. 目标：

争取在第一次模拟考中不及格的人数达到最少

2. 现状分析:

全年级有六个极低分，短期内无法达到及格线，但是可以控制一下分数，争取考到30分以上。在及格线上徘徊的有三十个人左右，主要集中在4、5、6三个班级。

3. 具体对策：

1) 缩小单词背诵的范围，集中一到七课常见的单词变形，让这部分学生反复默写，反复做针对性练习，各班统计好这部分学生的信息，做到每天有默写，每天做同样的练习，提高反复的频率。 (胡长征负责)

2) 针对20个知识点，每个知识点出5道选择题，进行反复训练，难度降低，最简单最常见的题目，每天训练二十个知识点一遍。 (朱丹琼负责)

3) 针对句型转换，每种题型也是五道，找最常见的，考试频率出现最高的题目，进行反复训练，如变一般疑问句，否定句，划线部分提问，被动句，同义句。(孙琦负责)

4) 在训练之前，由备课组长统一训练方法和内容，每个班级由自己任课教师负责，做到每天任务每天完成。

5) 上好复习课，每节复习课要有针对后进生的学法指导和针对性讲解，4、5、6班控制在每节课10分钟左右的内容。

具体操作时间

中午 进行单词默写和针对性练习

晚上 单词默写加强级选择和句型转换练习

第二天 重复前一天的内容，进行强化训练，同时加上新的单词默写

第三天 新一轮练习和默写

　　初三英语教学计划【精选篇】

以人为本，让每个学生都能得到发展和提高。

辅导措施：

分层递进教学：

根据学生的情况，分层作业，分层指导，分层考试。让每一个学生都有成功的体验。如：初三英语每周5课时上新教材，以夯实英语基础。第二课堂使用英语周报，英语辅导报进行加强巩固，有利于英语水平的提高。

改进教学方式：

让学生参与到教学活动中来，充分利用现代化教学手段进行教学。如将英语课本内容以课本剧、小组比赛、表演等方式组织教学。尽可能多的让学生动口、动脑，体验知识形成的过程培养合作探究精神。

因材施教，开展“送温暖”活动：

重视学生的差异性，对基础相对较弱的同学，利用课余时间、下午第四节课和星期六进行义务辅导，使其成绩不断提高，通过奥赛培训，使学有余力的同学得到更好的发展。指导学制订计划和目标，根据目标和计划进行考试，成立“促优班”，使全体同学都能得到相应的提高。

开设英语沙龙：

多走进课堂和同学们面对面交流，开设英语沙龙。同学们通过和老师的对话，听英语歌曲，排英语歌剧，来提高听力和口语表达能力。

　　初三英语教学计划【热门篇】

一 教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的.终身学习奠定基础。

二 学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三 教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四 课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五 教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。