2017广东高考生物生命活动的调节选择题

要想在高考生物学的考试中取得好成绩，就必须复习好生命活动调节的选择题。下面本站小编就来告诉大家广东高考生物生命活动的调节选择题，希望大家喜欢。

　　广东高考生物生命活动的调节选择题

1.肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般途径是(　　)

A.血浆→组织液→淋巴→血浆→靶细胞

B.淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞

D.组织液→血浆→组织液→靶细胞

答案　C

解析　肌肉注射时，药物首先进入组织液，排除A、B项。依据内环境三个组成部分的物质交换关系，C项更为全面。

2.下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是(　　)

成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有机酸 蛋白质

① ② 142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0

③ 147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0

④ 10 140 2.5 10.35 25 - 47

A.④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等

B.②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多

C.肝细胞中的CO2从产生场所扩散到②至少需穿过6层磷脂分子层

D.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性

答案　C

解析　根据表格Na+和K+的含量可以确定①(②③)为细胞外液，④为细胞内液;再依据蛋白质含量高低可以确定②为血浆，③为组织液。肝细胞中的CO2 从产生场所扩散到②至少需要穿过10层磷脂分子层。

　　高考生物重要实验方法

1.显微观察法

如观察植物细胞有丝分裂的实验，观察植物细胞质壁分离和复原的实验等。

2.观色法

如观察根对矿质元素离子交换吸附现象的实验，动物毛色和植物花色的遗传实验等。

3.示踪原子法

如噬菌体浸染细菌的实验，用18O2和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。

4.等组实验法

如小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验，观察根对矿质元素离子交换吸附现象的实验，发现生长素的燕麦胚鞘实验等。

5.加法创意

如用饲喂法研究甲状腺激素的.实验，用注射研究生长激素的实验，用移植法研究性激素的实验等。

6.减法创意

如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子的实验等。

7.杂交实验法

如孟德尔发现遗传规律的植物杂交、测交的实验，小麦的杂交实验等。

8.化学分析法

如番茄和水稻对Ca和Si选择吸收的实验，叶绿体中色素提取和分离的实验等。

9.理论分析法

如大、小2种草履虫竞争的实验，植物根向地生长、茎背地生长的实验，植物向光性的实验等。

10.模拟实验法

如渗透作用的实验装置，米勒的模拟实验等。

　　高考生物非选择题答题方法

一、掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。

二、深刻领会教材实验的设计思想。做好探究性实验大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。

三、学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。

四、模拟教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。

五、言简意赅，提高答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。