寓言故事《蜗牛的奖杯》教学反思

《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行的寓言故事。

　　《蜗牛的奖杯》教学反思范文

基于本课的教材特点，以及教学目标和教学重难点，在教学时，我采用了以下教学方法：

　　一、抓好重点词语理解

在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等，课堂上我通过各种形式、方法让学生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。比如：在理解“遥遥领先”一词时，通过让学生看图，自己理解并总结词语的意思，从而明白蜗牛飞得很快;在理解“唯恐”和“生怕”时，我先告诉学生这段话藏着一对近义词，让学生寻找，学生找到后通过读课文，明白两个词都是怕的意思只是有细微差别，使学生体会蜗牛非常得意的心态。

　　二、创设情境、自主探究

课堂上我创设不同的、能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟语言文字，使学生以积极的状态投入学习。兴趣是最好的老师。上课伊始，我给学生猜谜：说牛不是牛，不会拉犁头，别看力气小，背着房子走。学生对猜谜很感兴趣，然后给学生读描写蜗牛以前的的样子的句子(第一自然段)，通过蜗牛前后不同样子的对比，激发学生学习兴趣。在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。

学习第2自然段时创设情境：昆虫王国要举行飞行比赛了，许多昆虫都赶来了，让我们一起也去比赛现场看看吧!先让学生自读，然后说说你读明白了什么?能不能通过贴图来告诉大家你读懂了这一段。从而理解“遥遥领先”，知道蜗牛轻轻松松就能获胜。通过多种形式的朗读和畅所欲言让学生积累语言，感悟文中的道理。

　　三、读中感悟、深化体验

这篇课文生动有趣，教学时我有层次地让学生充分朗读课文、品读课文、感悟课文。在学生接触感悟了大量鲜活的语言后，我设计了说话练习：当蜗牛手捧金灿灿的冠军奖杯时它的心情如何?(以采访的`形式让学生大胆提问，大胆发言。)读完这个故事后，老蜗牛看到昔日飞行的对手，会对小蜗牛说些什么?你又想对蜗牛说点什么?进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。学生在此基础上读背相关名言，从而真正懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学过程中还有许多不足之处：一是时间掌握得不好，说话训练用时长了，读的训练就显得薄弱了。二是我的语言贫乏，激励学生的技巧、鼓励性的语言，说得单一重复或不到位，缺乏艺术性。三是课堂没有面向全体学生，只注重了部分爱发言的学生，没给那些不爱举手的学生创造机会。我认真反思这些不足，在今后的课堂中一定逐步改善提高。