初中数学期末考试反思
在学习和做事中有两个必不可少的因素,那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”,如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功,别人也不会责怪你。以下是小编为大家整理的初中数学期末考试反思,希望可以给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
一、基本情况
本次考试参考人数为216人,总分14267分,均分66.1高分66人,占30.6%,其中1班14人,2班13人, 3班20人,4班19人.及格105人,占48.6%,低分61人,占28.2%。其中年级最高分为八(2)班龚红菊、八(3)班周仙均为满分120分,年级最低分为0分;考试成绩最优班级综合评分94.9分,最差班级综合评分71.0分.
二、 试卷分析
八年级数学期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成,试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖,渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大,注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力,考查学生的动手操作能力和观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
三、答题情况分析
下面是学生答题中的情况分析:
第一大题(选择题1~13小题):
学生完成得很好,约有70人得满分,第13题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。找不出解决问题的方法。
第二大题(填空题14~18小题):第14、17、18题完成得很好。完成得较差的有:第15、16题学生答题较差。
第19、20、23题完成得很好。完成得较差的有:第22、25题学生答题较差。完成得最差的有:第21题学生答题较差。
第三大题:解答题(19——25)第19、20、23题完成得很好。完成得较差的`有:第22、25题学生答题较差。完成得最差的有:第21题学生答题较差。
四、失分原因分析
1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占60分左右,从答题情况看,计算题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因是基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
3、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。
4、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力
5、转差工作不够细致,效率不高,往往事倍而功半。
四、今后改进的措施:
1、在进行学科教学的同时,加强对学生人生观,世界观的教育。耐心细致的做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪。
2、尽量提高课堂的趣味性,使学生融入课堂。
3、夯实基础,努力实现课标的基本要求。切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,使学生在自主探究和合作交流的过程中,真正的掌握和理解基本的数学知识和技能、数学思想和方法,并形成合理的知识网络结构。
4、加强数学思想方法的教学,数学思想方法的教学应渗透在整个教学过程中,使学生不仅学好概念、原理、定理、法则等内容,而且能体会数学知识的发生、发展,把握蕴含其中的数学思想方法,并通过不断积累,最终内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。
5、面向全体,加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现象,在教学中一定要面向全体学生,帮助他们认识自我,拥有自信,提高综合应用知识的能力,努力实现让不同的学生得到不同的发展的目标。
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