初二数学期末考试反思600字
初中的数学不比小学,所以在初二数学考试上,如果未能好好复习,争取好成绩的话,一般都会在考试后好好反思,下面我们一起来看看初二的期末考试反思范文吧!
第1篇:初二数学考试反思范文
时间过得真快,一转眼中学的一学期就这样过去了,学习完了就有测试。
考试之前有些紧张,因为老师说:我们学校被教育局抽中,要考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物,这地理和生物我都是半听,不知道是闭卷考还是开卷考。所以我决定把所有的知识都看一遍。考试时先考语文,一翻开卷子这些题目大部分都训练过,特别是文言文,我信心满满的做起来。写到阅读时发现有点难,有点读不懂。于是我想起老师说的话:读阅读至少要读三遍,第一遍通读全文,了解大致意思;第二遍带着问题读全文;第三遍在文中找出答案结合自己的经历写出答案。可是有些答案实在找不到只能用自己的话写。综合性学习也有点难度。作文是拿分的关键,可题目有些难写。拿到分数时我也没什么惊讶,和以前也没什么区别。
这一次的数学比我想象中的难度更大一些。尽然有题目连下笔都不下不了,尽管我问了监考老师怀疑题目错了,可似乎老师可以做出来。我又想了一会,于是我决定把这一题放着,先做下道题。等我把所有题都做完,只剩下哪一题了。一直到考试结束还是做不出来。这一题的8分都没了,后来与同学对答案,才发现后面一题的第1小题错了,第二小题也错了,10分又丢了,所以满分也只有102分。等卷子发下来,我还以为只能考八十多分,没想到竟然考了99分。试卷竟然还有做不出来的,可以看出平时没有把知识学牢固,所以还要多加努力。
每一次的英语都以为可以考高一点,但分数都不尽理想,这一次也不列外,有一些题目都看不懂,还要多背单词多记单词。阅读要弄懂,不能不懂装懂。政治历史合卷达到72分就是政治有些不足。还要多看看书。
地理和生物后来才知道可以看书和资料。于是我们把先前的卷子拿出来,和考卷有一大半相似,所以卷子写得也很顺利。
在这个暑假中我一定不会丢下以往的.学习。
第2篇:初二数学教学反思
在教学过程中,教师对讲解、提问、演示、指导学生练习、记笔记等,都要适当分配时间与调控。因此时间结构把握不好,就会出现下面问题:1 表现在整个教学过程中,先紧后松。由于一节课的前半部分浪费了宝贵时间,教学任务来不及完成,只好在后半节课快马加鞭,本来应由学生回答的问题也由教师代劳了,本应安排的探索过程也省掉了,由教师直接给出结果。有的干脆拖堂。2表现在上新授课时主次不明,新授课要处理好新知识和旧知识的关系,对旧知识的复习内容过多、过细、时间拖得太长,那么势必会影响学生对新知识的探究,在时间布局上显得主次不分。3 表现在一节课上用同一种调子、同一种速度。同一种调子,同一个速度是主次不分,不分强弱。对非重点内容要加快速度,对重点、难点内容要放慢速度,加重语气。4、“少讲”就是“精讲”,“精讲”就是“少花时间”。
反思一:教师要合理安排一节课的组织教学、检查复习、教学新知、巩固练习、课堂小结和布置作业等课堂教学环节的顺序和时间分配。在一堂课中,要特别精心用好前20分钟左右的“黄金”教学时间,用于讲解新知、重点、难点内容,忌用黄金时间“去炒隔天的夹生饭”,保证学生有充分时间去当堂自学、练习、巩固新知,确保学生的主体地位。另外,不要搞拖堂教学,下课时的听课注意力最为涣散,效率最低。
反思二:课堂结构的安排,要主次分清,快慢得当。
教学中,要根据教学内容的深度、难度和学生的认知水平,合理分配时间段,合理把握教学节奏,有的课可适当加快节奏,有的课则需放慢节奏,有的内容易少花时间,有的内容则应多花时间;对于一堂课而言,各个教学环节可有不同的节奏,开始时的基础训练,可以紧锣密鼓,营造一种热烈的气氛;使学生尽快集中思维,进入状态,当学生探得新知,总结规律时,则应放慢节奏。当学生理解了概念、规律、进行巩固练习时,又可适当加快节奏。总之,一堂课如果一直保持快节奏,那么学生思维的弦始终处于紧绷状态,从而造成过度的紧张疲劳;如果一直处于慢节奏,那么课内会出现松散,疲沓,瞌睡的局面。
因此,一堂课内应视需要,时而似快马奔腾,时而似闭庭信步,使学生的思维有张有弛,快慢相间,提高效率。
反思三:“少”是相对于“多”而言的,“精”是相对于“杂”或“粗”而言的,所谓精讲,就是教师在充分把握教材、大纲和学生学习情况的基础上,讲解精僻透彻,画龙点晴,抓住实质和关键,讲在点子上。因而“精讲”不在于量上,更重要的在于质上。难道讲5分钟是精讲,讲30分钟就不是精讲?更不是以花时间的多少来衡量的。而要看当讲不当讲。有些内容很简单的课,讲5分钟不为少;而内容较难的重点章节,讲30分钟不为多。如果不能调动学生的积极性,抓不住要害,讲不在关键处,即使讲得再少也不能算“精讲”。
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