教学反思的作用
教学反思究竟有什么作用呢?以下是小编整理的一篇关于教学反思作用的文章,希望对大家有所帮助
教师成长=经验+反思,这句话是美国著名的心理学家波斯纳写的。从这句话中我们能够得知,“反思”是对教师职业的一种特殊要求。新课程实施以来,教育反思越来越引起教育行政人员、广大中小学教师的关注,它不仅是对教师基本素养的要求,同时也是提升教师教学水平、提高教育质量的根本。经常进行教学反思有益于教师自身的成长与发展。
反思是基本功
教师的反思能力和教师必备的“三笔字”“简笔画”“说普通话”“微机操作”一样,也是教师一项不可或缺的基本功。一个教学反思基本功差的教师,在教学中就不可能有进步。假如一个教师只满足于在师范学到的东西,不去思考,不去辨别,那么他工作几十年也只能是一堂课的重复,会永远停留在新教师的水准上。教师“反思”的基本功包括:对教学各个环节的反思,对学生学习状况的反思,对班级管理和学生家庭状况等的反思。教师要做到课后思、日日思、周末思、月后思、期中期末思。倡导:每周写一篇反思日记,一周提供一个值得深思的问题,每学期写一篇反思案例,每学期讲一节研讨公开课,建立一个班学生的学习档案。对于反思发现的问题要采取:“发现——分析——多角度思考——寻求解决办法”。要实现这个基本功的达标,要求教师必须具备渊博的知识素养和崇高的责任心,必须具有批判精神,它应是教师综合素质的体现。
反思知得失
“教然后知困”,教师教学反思可以使教师经常发现自己教学中的不足,常思常进,愈思弥新。有经验的教师讲一节课,或解决一个问题,常常是辗转思考,换位分析,事前有计划,事后有反思,得失有记录,令人感到既谦逊又充满智慧。有这样一个小学数学老师,从事教学长达三十多年,和她在一起谈教学反思时,她说:“我教书这么多年,每讲课必反思,一节课下来,我要反思:
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