九年级语文期中考试题

一．诗词名句填写：（5分）

1．了却君王天下事，

2．，，人比黄花瘦。

3．，。敲门试问野人家。

4．《江城子.密州出猎》中描写出猎者情绪高昂，精神抖擞的句子是

5．当前，我国政府十分重视“三农”问题，农民的生活水平得到了可喜的提高。其实，在我国古诗词中就有很多关心民生疾苦的名句，请你写出连续的两句来。

二．综合性学习：（8分）

6．九（2）班将开展一次主题为“雨的诉说”的综合性学习活动，请你积极参与其中。

[打开雨库]

雨不仅仅是诗文里的“常客”，还常常活跃在人们的口头俗语中，请写出一条有关“雨”的俗语，并说说它的深刻涵义。（2分）

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[聆听雨音]我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音，那可是一首最有情味的诗。对此你有什么独特的感受，请用小诗的形式写几句话吧！（诗句之间用“/”隔开）（2分）

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[以雨喻书]本学期读了《水浒》和《傅雷家书》这两部名著，你能否借用雨的特点来形容你读这两部名著的感受呢？请用形象的比喻写两句话。（2分）

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[辩雨悟理]假如这次活动中有个环节是辩论“雨之利弊”，请你自选一个辩题写一段话。（80字左右）（2分）

正方辩题：雨之利大于弊 反方辩题：雨之弊大于利

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三．浅层阅读理解（29分）

（一）读范仲淹的《渔家傲·秋思》，回答后面的问题。（3分）

塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日故城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

7．对诗歌内容赏析有误的一项是（ ）（1分）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首词既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、“人不寐，将军白发征夫泪”是全词的核心部分，悲怆的情调里还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽软弱和不重边功的`愤懑不平。

8．试分析词中的“无留意”的意境。（2分）

答：

（二）读《故乡》节选文字，完成后面的题。（4分）

⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴（hui）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从（peng）隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

⑶阿！这不是我20年来时时记得的故乡？

⑷我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就是如此 。于是我自己解释说：故乡本也如此 ，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

9．根据文中拼音写汉字并给加点的字注音。（2分）

（1）阴hui（） （2）peng（）隙（） 萧（）索

10．选文的第四段在《故乡》全文中有何作用？

（三）读培根的《谈读书》（节选），完成文后题。（4分）

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

11.文段中运用了什么论证方法？举例说明其好处。（2分）

12．读书可以塑造人的性格，结合自己的亲身体验，谈谈你的体会。（2分）

（四）读博客，写跟帖。（2分）

有两朵花在一起，其中一朵能结果，一朵不能结果。

一天，

能结果的花对不能结果的花说：“你明知自己不能结果，为什么还要开放呢？”

“我也知道，结果能让我们的生命享受到实实在在的甘甜，但开花本身就是一种享受啊！”不能结果的花说，“我的生命会因开花而美丽、而芬芳、而获得别人的赞美，能享受到这种直透心底的幸福和快乐，我为什么不尽情地开放呢？”

利琪有感而发：一朵花，纵然无法结果也会努力绽放；一个人，即使身处逆境也应大声歌唱。

紧接着有好多跟帖出现：

奕奕跟帖：人不可能完美无缺，正因为残缺，完美才得以出现。

天涯跟帖：成功者的首要标志，是他思考问题的方法。

13．你会有什么跟帖呢？请写两则。

（1）

（2）

（五）根据所给语言材料，运用对偶知识，对出上联。（2分）

14．他们来自四面八方，相貌语言各不相同；但是他们都讲究忠诚信义，对待朋友都能肝胆相照。

上联： 下联：心情肝胆，忠诚信义并无差。

（六）读下面文言文，完成后面的题。（14分）

[甲]侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

[乙]晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。”

其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。 ②驷马：四匹马拉的车。 ③去：离开，这里指离婚。 ④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

15．解释下列短语。（4分）

（1）裨补阙漏：

（2）名显诸侯：

（3） 以遗陛下：

（4）荐以为大夫：

16．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）

（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

17．选出理解和分析有误的一项。（）(2分)

A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。

B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。

C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。

D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，鲜明生动，用这样的手法推荐国家大臣，虽不够慎重，但表现了晏子的机智。

18．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，说说他们选用人才的标准有何不同？有什么现实意义？（4分）

四．深层阅读赏析（共28分）

（一）读《寒冷的味道》，完成文后题。（16分）

（1）寒冷离我们越来越远了。

（2）台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

（3）回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

（4）江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

（6）那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么？

（7）寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

（8）现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

（9）可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？

（10）不仅仅是孩子们。

（11）我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

（12）我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

（13）寒冷，是我们生命所需要的盐啊！

（选自《散文选刊》，文章有改动）

19．第（3）段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面？（3分）

20．作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果？（2分）

21．品味加点词语在文中的表达作用。（4分）

（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

22．结合全文和你自己的生活经验，谈谈你对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。（3分）

23．研读全文，自拟一道问题并给出答案。（4分）