记杭州千课万人听课学习情况汇报

各位老师：

大家好！

首先非常感谢学校给我这次去杭州听课学习的机会，同时也非常感谢帮我代课的各位老师对我工作的支持与帮助。这次的机会对我来说来之不易，因为原本时间的安排刚好与我们的新苗课堂评比，还有新教师的课堂诊断起了冲突。当接到蔡老师的电话，说经过学校领导的讨论，安排我在12月13日上午第一节课上完后，下午一同与参加这次活动的其他老师前往杭州的时候，我的心中有了一个强烈的念想，作为孝小的老师是幸福的。刚坐上开往杭州的班车，周老师就对我说这次学习还有一个任务，要我在周前会上对参加这次活动做个汇报。说实话，在班里对着学生我还可以侃侃而谈，但是要我在众多经验丰富的老师面前发言确实忐忑。所以如果在汇报过程中有不足的地方，希望各位老师多多包涵。

今天我汇报的主题是：一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。

一、活动行程安排

由浙江大学理学院主办的“千课万人”教学研讨活动一直深受全国各地一线教师的追捧。追捧的理由很简单，在这里我们能触碰到专家们最新的研究成果和教育思想；能聆听名师课堂的智慧与精彩；在这里我们见证一颗颗冉冉升起的新星；收获学习的满足与快乐

本次《浙江小学数学十年改革课例展示会》汇集了全国各地50多位专家、名师，给我们展示了25个获奖优秀课例，邀请了北京教育学院刘加霞教授等四位专家做有关小学数学教学的深层解读，此次活动还有现场的即时短信互动点评。短短的4天时间，从忙忙碌碌的日常教学工作中，转变自己的角色，换成一

名学生，认真听名家的课堂，反观自己的课堂，在他人的课堂背景下仔仔细细审视自己的得失，规划自己的明天。

二、十年一课——听上课老师的磨课心路历程有感

开幕式上，斯苗儿老师说过一句话：理念转化为实践的落脚点只有在课堂，这次活动，是让获奖课回到常态课，让听课的老师们不要有听得激动，回去却一动也不能动的感觉。

第一堂课是杭州求是教育集团的江萍老师的《千以内数的认识》，上课刚开始不久，听到有老师在评论：课的导入这么简陋，还不如我们下面老师设计的教案那么“华丽”“新奇”“有深度”，这样的课我们也能上。但是渐渐地，随着课的展开整个会场开始安静，静的似乎只剩下上课的老师和学生，全场的老师都沉静在这节课中，老师和学生一起静静地在课堂中思考。如此平常的一节课，为何却能引起大家的沉思。在第二天的晚上，上课老师谈磨课心路历程的时候大家终于得到了答案。

俗话说：玉不琢不成器。对于这些获奖的名师来说，一次次的磨课就是一次次的雕琢。上课老师都有这样的回忆：每次教学都被批得“体无完肤”“颜面无存”；试教时忘却问题精要，被指导老师赶下来，听他的示范；团队成员在比赛前轮流听自己试讲课的目标和流程；表扬很少，更多的是犀利的剖析：目标定位不准确，材料选择缺乏思维的深度，不够大气；课堂掌控不灵动等等。甚至还会听到：我眼看着你把学生越教越糊涂，你只想着如何处理教材，上出新意，但你考虑到过学生的.认知规律吗？听到诸如此类的尖锐批判，上课老师已经习以为常。

25节经典课例，是25位教师和他们的团队留在泥泞探索路上最清晰的脚印。于是有了斯苗儿老师的这样一句感慨：尴尬一阵子，幸福一辈子。当我们品味这25堂精心打磨的课例时，我们可能会仅仅觉得这个老师很优秀，但是当听完他们磨课的心路历程，我们才知道陪伴着他们一路走来，站上这个舞台的还有他们背后的一群人。一个人可以走得很快，但是一群人才能走得很远。

就我个人而言，回想起三年来的成长历程，从学校的教研课，到区数学青年教师班的公开课，每一次的试教，陪伴我的都有教研员和其他数学老师，他们总能根据多年的经验对整堂课从头到尾进行分析诊断，帮助我解决教学过程中的疑难杂症，为迷茫中的我指引方向。一次次的修改，一次次地收获，反复的“磨课”中，有过困苦与彷徨，也有希望与欣喜。

现在我们学校的教研活动也开展得有声有色，上课老师的认真备课，听课老师的积极评课，求真务实、民主开放的教研氛围日趋浓厚。为我们年轻老师的成长搭建起了理想的舞台。

四天的“千课万人”学习观摩，心装得满满当当的。作为一名年轻教师，教学是一门永远值得我追求的艺术。为了达到数学课堂的“简单”的境界，我需要静下心来学习、反思、再学习!再次感谢学校领导给了我这一次学习汇报的机会。也谢谢大家能够在忙碌一天后的疲倦中坚持听完我的汇报。

最后我以大家都耳熟能详的一句诗结束今天的汇报：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

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