市级绿色学校创建汇报材料
我校始建于1949年,原名城关完小,1981年更为现名。目前有42个教学班,在校学生2700余人,教职工227人。辖管全日制幼儿园一所,寄宿制学校一处(宁阳现代学校),校办企业一家(宁阳金太阳印务有限公司),初步形成了优势互补、资源共享的集团化办学格局。
目前,学校拥有全国优秀少先队辅导员1名,省特级教师3名,泰山功勋教师1名,泰山名师4名,省教学能手3名,市学科带头人16名,市教学能手79名,158人次获市级以上优质课奖,237人次获省级以上优秀科研成果奖。
我校已经成为一所省级规范化学校、省教学示范校、省素质教育实验学校、省艺术教育示范学校、省教学工作先进单位、省教育科学研究重点实验基地、省心理健康教育实验学校、省体育传统项目学校先进单位、“全国百所科研名校”、全国中小幼科技教育研究实验学校;泰安市绿色学校;学校少先队被授予“省级雏鹰大队”称号;校属幼儿园被命名为“省级示范幼儿园”;现代学校被命名为“省级少先队工作规范化学校”。
我们确立了“走内涵发展之路,育个性化创新人才,创特色显明的现代化学校”的办学目标。明确了两种理念,即“让每个孩子在幸福中学习,在成功中超越,在创新中发展”的办学理念和“以人为本,厚德宽基,彰显个性,和谐发展”的育人理念,目的是通过办学理念的引领,让走进实小的学生,体验到学习生活的幸福,享受到不断成功的快乐,从而激励学生自主学习,形成健康的个性和良好的习惯。另外,我们建立了三种机制,即“激励教师个性化发展的管理机制,创新发展的学生激励机制,优质高效的教学机制”;倡导了四种思想,即“以人为本的管理思想,教师是学生益友的民主思想,以学生为主体的合作思想,广泛的课程资源思想”;努力达到五项显著效果,即“教育新理念,教师高水平,学生高素质,学校高名气,社会高贡献”。
我们一贯重视环境建设和环境教育,一手抓校园环境建设,美化、绿化、净化,给师生创造一个优美、和谐、安静的工作学习环境,一手抓环保教育,坚持不失时机地向学生进行节约能源、减少污染、爱护花草树木等宣传教育,鼓励孩子从小做“环保小卫士”。我们扎实地工作,已取得了一些成效,学校决定申报“山东省绿色学校”,现将我们的工作情况简单汇报如下:
一、领导重视,健全组织,充分认识搞好环保教育的重要性
我校几年来的“创建绿色学校”活动,都是在各级领导的关怀和支持下开展起来的,领导班子十分重视环境教育,树立“普及环境教育,培育绿色种子”的思想,对环保教育和环保活动达到了共识:环境保护是我国的基本国策,是社会主义现代化建设可持续性发展战略的重要组成部分,环保意识是现代人的基本素质,增强环保意识必须从娃娃抓起。基于这种认识,我校成立了以校长为组长的创建“山东省绿色学校”领导小组,定期研究环保教育工作,制定了具体的工作计划和实施方案,把环保教育纳入全校整体工
作中。根据“山东省创建绿色学校评比标准”,做了创建工作的总体规划。学科教育渗透、主题教育和社会实践活动、校园环境建设、宣传活动等工作相结合,将工作具体落实到各部门。由于目标明确,内容清晰,责任到位,各部门开展工作按计划有步骤,相互配合,井然有序,取得了明显的效果。
二、美化校园,营造氛围,努力为学生创造一个重视环保的成长环境
我校一贯重视校园的绿化工作,尽管我们经费非常短缺,我们仍然节约开支,加大了对环境设施地投入。学校现有绿化面积9000多平方米,绿化覆盖率58%,学校建有大小花坛19个,有各类花草树木达70余种,基本上做到了“三季有花,四季常绿”,可绿化的地方都得到了绿化,而且各类草木都编制了名称和特性,花园内的环保宣传语更是形象生动,富有教育性。我们在少先队中开展了“红领巾回收站”活动,每个中队有自己的回收箱,对垃圾实行了分类投放,这样既可让每位学生自觉分类回收有用垃圾,又增强了学生节俭的意识。
我们还加大了环保宣传的力度。在队报《雏翔园》中开辟《环保畅想曲》专栏,刊登相关文章对队员进行环保教育;在校园中设置各种环保标牌;在对外宣传橱窗中专门设立了“环保教育”主题专栏;在教学楼四楼开辟了“环保知识宣传走廊”;在学生活动的公共场悬挂醒目的宣传标语等。这些措施的实施,做到了教育儿童化、形象化、使学校成了文明整洁的绿色校园,让环保意识深入到每个学生的心中。
三、丰富内容,创新形式,着力提高环保教育的实效性
学校组织环保活动,重视向学生进行切实可行的环境意识、环保知识教育,把环境教育纳入德育工作的范畴,作为向学生进行爱国主义教育的主要内容,我校每学期对环境教育做到有计划安排,组织干部培训,观看环保录像,开展各类活动。开学第一周向学生提出环保行为规范的要求是:1、不把白色污染带进校园,要随手拾起废纸果皮。2、不乱扔废弃物,要自觉实行垃圾分类投放。3、不随地吐痰,要主动打扫卫生。4、不在楼内游戏打闹,要自觉避让。5、不弄脏,损坏墙面,要爱护花草和环保设施。做到五不五要,增强了学生的环保意识,这也已成为老师的自觉行为,他们的言传身教无形中引导着孩子们。
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