培养托班幼儿的良好情绪的正确方法
我班的孩子他们处于婴幼儿期,是一个人智能增长的关键时期,也是良好性格、习惯的养成期。良好的情绪是形成婴幼儿健康人格的重要条件。幼儿如果经常处于积极、乐观的情绪之中,就会养成活泼、开朗、善良、富于同情心等良好性格特征,从而有利于幼儿良好行为习惯的养成,有利于幼儿的健康成长与发展。
一、如何使孩子保持良好的情绪呢?
开学初,对刚入园的幼儿进行观察 、交流,熟悉幼儿的个性特征。首先让幼儿有个落足感,同意他们把家里最喜欢的玩具带到幼儿园来玩,满足他们的需求,因为这些孩子从一个熟悉的家庭环境一下子来到陌生的幼儿园环境,对他们来说是一个重大的`环境转变,这些孩子往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此,在班级上创设一个良好的环境布置是必要的,摆放许多桌面玩具和自制玩具,让幼儿感觉到幼儿园里玩具多,环境美,从而爱上幼儿园。
为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡,我让幼儿自由挑选自己喜欢的玩具玩,在摆弄这些熟悉的玩具过程中,孩子的不安情绪也随之得到了放松。在玩的过程中,我经常与幼儿亲抱、交流、逗乐,尽力给予慈母般的关爱,从而让幼儿爱上老师。久而久之孩子们每天都高高兴兴的来园上学,我感觉到孩子的情绪转变了,变得爱上幼儿园。
二、建立老师与幼儿良好情绪的互动
幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者,与他们朝夕相处,老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。姜楠是我们班最小的一个孩子,他的模仿能力很强,记忆力也好,我看见她和姚瑜萱在玩玩具时,经常模仿保健老师晨检,一个做老师,一个做孩子,他们用玩具当晨检牌,模仿老师的语言和动作。我看了以后感觉到这些孩子真聪明,模仿能力真强。
以前我们在教育过程中往往习惯用命令的方式,要求孩子言听计从,不给他们思考和情绪准备的时间。这样做,特别容易引起这些幼儿的逆反心理,甚至出现对抗情绪。我们班史雨龙小朋友是外地人,个性强,小朋友和他在一起玩总是受到欺负,他喜欢玩的玩具别人是不能玩的,要不然就抢或推倒小朋友。我也曾经一度看着他就头大,有什么办法能改变他的顽皮呢?通过多次仔细观察,我终于发现这些调皮的孩子都是非常聪明的孩子,对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是,孩子们都有一颗善良的心,还懂得共同分享的道理。从家里带来的水果能主动和小朋友分享。别的小朋友摔倒了,他们都会主动跑过去扶一把。另外一方面,他们自尊心都很强,有逆反心理,看到老师生气,他们反而觉得好玩。看准了这些孩子的性格特点,我也迅速调整了自己以往的错误做法,反复叮嘱自己不管他们怎么胡闹都不要生气,而是静下心来和他们做朋友,蹲下来和他们交谈。孩子犯错误时,耐心地和他们讲解,指出他们错在哪里;孩子有什么好的表现,则及时予以鼓励和表扬。慢慢地,我发现自己和他们之间终于实现了良好情绪的互动。
三、 让孩子在自立尝试中找到快乐
孩子的天性越是得到充分的尊重,他的童年就越是富有审美情趣,就越能健康快乐地成长。平时,孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情,我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中,孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信,更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信,这种情绪,对孩子的一生都很有帮助。
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