如何培养中学生学习思想品德课的兴趣

初中思想品德课因其课程特点，具有很强的理论性和说教性，如果只是单纯地按照课本的内容去讲，照本宣科，采取空洞的说教，对教材内容不作深层次的开发和挖掘，学生很容易觉得教师是在讲大道理，教条主义，不喜欢听，从而逐渐失去学习思想品德课的兴趣，致使课堂气氛沉闷，死气沉沉，有些老师不由得感慨道：“上思想品德课难，把思想品德课上好更难。”

或许，只要我们转变一下思路，从固有的思维模式当中跳出来，打破因循守旧、固步自封的窠臼，大胆的创新和实践，把历史、文学知识等和思想品德知识有机的融合在一起，就有可能推陈出新、另辟蹊径，给思想品德课注入新的活力，成为一个深受学生爱戴的老师。但这需要教师要喜欢学习，博览群书，唯有“学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。”唯有不断的学习，教师也才有望拥有深厚的学养和扎实的基本功。此外，还要多听其他教师的课，虚心地向同行请教和学习，只有博采众长，兼收并蓄，才能在讲台上做到游刃有余、挥洒自如。

我从事初中思想品德课的教育教学工作以来，一直在思考和探索如何提高学生学习思想品德的兴趣，一直在思考和探索如何从心灵深处塑造学生的灵魂，使他们成为品学兼优、德才兼备的人。一路摸着石头过河、一路翻山越岭、跋山涉水，其中有过“山重水复疑无路”的迷茫和彷徨，也有过“聊暗花明又一村”的欣慰和喜悦。下面，我把自己一路摸爬滚打得来的点滴经验写出来，不妥之处，还请各位同仁批评指正。

一、用美德故事塑造学生的心灵

上课之前，教师应该抓住初中学生爱听故事的特点，根据教材内容，精心准备一两个具有强烈的教育意义的故事，不仅容易引起学生的共鸣，还可以起到画龙点睛、深化主题的作用。比如在讲到有关诚实的内容时，可以给学生讲林肯小时候的故事：林肯小时候曾经在美国伊利诺斯州的一家小店里当营业员，一次，有个老婆婆买了东西走后，林肯才发现她少拿了一角二分钱，便到处打听老婆婆的下落，知道她的住址后，第二天一早，就亲自把钱送去。老婆婆非常高兴，夸奖他是一个诚实的青年。后来，林肯又到了镇上的一个邮局里上班，这个邮局就他一个人，可是，两个月后，这个邮局就停办了，停办后并不要求他清理账目。但林肯却把账目清理完后，把账本和钞票都放在一只破袜里，吊在他家的房梁上。一年以后，林肯在路上遇到邮政部门的一个官员，就把他拉到家里，爬上梯子，慎重地交给了他。大家知道后，都十分敬佩林肯，从此，人们都亲切地叫他“诚实的林肯。”讲到这里的时候，教师应不失时机、趁热打铁地讲道：由于赢得了良好的声誉，获得了大家的信任，林肯后来才能一步步走向政坛，最终成为美国历史上最著名的总统之一。可见，有些人所说的老实人吃亏是不对的，诚实守信才是人生的大智慧。因为，我们只有赢得别人的信赖，才能为自己的成才创造机会。那种喜欢说谎、喜欢欺骗别人、喜欢耍小聪明的人，一旦被人识破，就会成为别人眼里不值得信赖的人，碰到难得的机会，也不放心交给你去做，因此，最终的结果只会是老鼠拉秤砣——自塞门路。讲到这里，就会看到学生在下面微微颔首，若有所思，可见，林肯的故事起作用了。这些故事就像纯洁的山泉一样，在涤荡着学生的心灵。

二、用历史故事激发学生的学习兴趣

在上课的过程中，适当的穿插进去一些历史故事，不仅可以化抽象为形象，把一些难以理解的理论知识讲得具体生动，还可以激发学生的学习兴趣，让学生的学习过程变得趣味盎然。比如，在讲到有关学习的内容时，可以给学生讲讲赵匡胤的故事：赵匡胤在周世宗柴荣手下当将军的时候，每次行军打仗，他都要拉一车书，只要有机会就读读书，有个不明真-相的人就去周世宗那里告赵匡胤的状，说赵匡胤太贪财，每次行军打仗都要拉一车金银财宝，周世宗信以为真，立刻派人去查，不料查出来的却是一车书。周世宗柴荣知道这个结果后，觉得很好奇，就派人把赵匡胤带回来，亲自问他说：一个将军只要能带兵打仗就行了，为什么还要读书呢？赵匡胤回答说：皇上对我恩重如山，我只有好好读书，才能增长智慧，才能指挥部队打更多的胜仗，更好的报答皇上啊！周世宗听了赵匡胤的这番回答，自然是龙颜大悦，也对赵匡胤的这种远见卓识、深谋远虑感到由衷的敬佩。赵匡胤的弟弟赵光义也十分爱读书，当上皇帝后，一有时间便手不释卷，他的宰相赵普劝他说：皇上日理万机，每天都要处理很多国家大事，还是要以身体为重，尽量少读书。赵光义回答：“开卷有益，朕不以为劳也。”不仅不听赵普的劝告，还劝赵普以后也要多读书。学生听了这些故事，感动之余很容易懂得读书的重要性，比单纯的说教效果自然要好得多。

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