浅谈高中新生的学习习惯培养
作为一个学生,会经历小学、初中、高中、大学四个不同的基本的学习阶段,高中有其特殊性。相对小初,高中生进入了人生的叛逆期,世界观、价值观、人生观都快速地初步建立起来。这一段时间,即是决定进入何种大学,进而确立人生基点的时候,又是同学们性格、品行等的塑造期,颇为关键。相对大学,高中生还不是那么自由,具有一定的被强制学习的特征,不能自主自觉学习,可塑性其实还是要比大学生要强。因此,高中新生的学习习惯培养得如何,对于以后的学习甚至生活有深远的影响。
以大学为例,总有一些大牛类的人物,可以兼顾绩点、社团、讲座、玩乐,在每个方面都做得炉火纯青、出神入化;相对地,就有另外一些人只能在某一方面出彩,而选择放弃一些事情。能够有取舍之心当然是很好的,然而若是能成为第一类的大牛,岂不美哉?二者之间的区别就是两字:规划。
大牛宁有种乎?
否。
大牛的秘诀就是能够将有限的精力合理地分配,将自己的时间、日程等表格化。相信做公司的人都知道,1+12在资源得到合理分配的时候是完全可以做到的。把同学们的时间看做是可以分配的资源,亦可以达到同样的效果。经常有人说:时间就像海绵里的水,是挤出来的。我们不是说要同学们抓住每分每秒的时间,像什么马上、枕上、厕上都用来学习,太累,能够持之以恒的`甚少。这种学习习惯属于强攻型,以地毯式的轰炸利用所有时间,是量的习惯。我所说的规划则是要在质上有所突破,培养一种来之能战、战之必胜的学习素养,获利终身。
规划的合理之处在于松弛有度,变被动为主动,充分调动孩子的积极性。假设一天中家长一直监督着同学做作业,做完这个做那个,做无止境。相对的,同学就会以应付的心态来对待作业,本来三十分钟做完的作业他能做三小时:反正都是做,我就一直做着一个吧。这样的心态对学习效率的提高无疑是沉重的打击,长此以往,甚至容易造成学习的惰性以及对学习的厌恶,产生极负面的效果。再假设你规定他在两小时内完成某项作业,并需达到一定标准,然后就可以让他自己有半小时的自由时间,是不是就可以更好地激发同学们的热情和兴趣呢?因此,规划说白了就是一个奖励机制,这个机制可以是家长对同学们的奖励,但境界高的,应该让同学们有自己对自己的合理奖励。打的是一个时间差,需要家长首先对同学们的奖励有一个清晰明确的衡量尺度,然后就可以尝试着让同学们自己有这种觉悟,在潜移默化中渐渐培养有所规划的学习习惯。
规划的格式是以表格为主,长短期兼顾,既要有长期的固定计划,又要有短期临时计划空间。每个同学都需要明确自己学习上的优势、劣势,最好是能够得到老师的具体指导,有的放矢,创建符合自己的学习规划。在规划上不要盲目追星,适合自己的才是最好的。学习规划不等于课程表,切忌把学习规划变为高中课程的附庸产品,而是要有所侧重、有所增益。
万事开头难,习惯的本质是时间的积累,若是不能持之以很,则功力尽废。最后,规划的执行情况也要得到保证,知行合一,说得好不如做得好,请持之以恒!
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