小升初精英价值观令人担忧
小升初已经不再是单纯的义务教育阶段的升学过程,而是成为了学校、家长、培训机构等各方维护各自利益的博弈场。一位家长介绍,为了让自己的孩子能够进入所谓的重点中学,一家人到处找关系,请客送礼先后花了近十万元。
小升初演变为一场社会资源的丛林战,首先拼关系,拼不过关系的就逼着孩子报各种培训班,参加各种竞赛,把半辈子的积蓄都搭上了,还搞得孩子很痛苦,失去了本该快乐的童年,这背后有深层的东西值得反思。
教育工具化的语境下,占有优质的教育资源有助于打通社会上升渠道,成为社会精英,进而占有更多社会资源,从而实现社会普遍定义的所谓成功。在此目标的驱动下,教育部三令五申制止奥数等各种学科竞赛、特长评级与学校录取挂钩,禁止以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费等费用,但都没能阻挡学校和家长的一个愿打一个愿挨。
父母对子女的爱是毋庸置疑的,但应该给子女一个怎样的好前程值得商榷。小升初的拥挤所反映出来的',不只是教育资源的分配不均,其实,在任何社会任何国家,优质教育资源都是稀缺的,分配均衡也是相对的,根源在于整个社会价值取向的单一性,即人人都想成为最大限度占有资源的社会精英,量化一下就是有钱、有权或有名。
精英只是属于金字塔的塔尖部分,中国社会是精英和大众二元分立的,人人都想爬上塔尖,于是,一些中国家长从胎教就开始努力了,幼升小,小升初,初升高等,每一环都充满残酷的竞争。这种单一的价值观将全社会的人都驱赶到了同一条独木桥上,远离了社会发展和人生幸福的轨道,致使教育的本质异化。
一项调查显示,日本小学男生将来最想从事的职业是棒球选手(26.7%),而女生则最憧憬糕点师(32.2%),而中国少年的偶像几乎无一例外是文体巨星。一位记者曾问中国一个一年级学生:你的梦想是什么?他一本正经地回答:我将来想当官。当问及是什么样的官时,他不假思索地说:贪官!因为可以捞很多好处啊。
中日两国小学生的梦想折射了两国社会的不同价值观。
孩子们的价值观无疑深受父母和社会的影响。父母按照自己的价值取向,制定了孩子的成长路线,逼着孩子去承受很多成人世界里的东西,不仅会剥夺他们童年的快乐,培养出来的孩子有可能在人格上存在缺陷,若如此,即便如愿进入精英阶层掌控优质社会资源,对他自己、对社会恐怕都不是一件幸事。其实,对于家长来讲,最该做的是创造条件让自己的孩子自由快乐地成长,培养他们的兴趣,健全他们的人格,让他们做自己喜欢做的事情,幸福地生活。
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