2017年中学教师资格综合素质考题及答案

　　一、单选题

1.“雪化了变成什么?”一个学生回答：“变成了春天!”这个富有想象力，又富有艺术性的答案却被老师判为零分。老师的做法忽视的是( )

A.学生的独立性

B.学生的创造性

C.学生的完整性

D.学生的发展性

【答案】：B

【解析】：

学生富有想象力的答案被老师_否认，忽视了学生独特的想象，忽视了学生的创造性。所以选B。

2.小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真;每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是( )

A.陈老师树立了以人为本的评价理念

B.陈老师的评语有利于促进学生的发展

C.陈老师关注到了学生的优点和闪光点

D.陈老师采用了定量和定性相结合的评价

【答案】：D

【解析】：

陈老师用鼓励的话语既起到教育学生的作用又不至于让学生自尊心受到侵犯，所以体现了新课改用发展的眼光看待学生，有利于促进学生的发展。老师只采用了评语的评价方式，这是定性的评价，没有具体的分值，所以D错误。

3.为了将校园建设更完善，某校向学生收取每人100元，添置10台投影仪，该校做法( )。

A.能解决教学困难，给予支持

B.违反法律规定，侵犯了学生的受教育权

C.违反了法律规定，应当追究责任

D.学校和学生共同受益，无对错之分

【答案】：C

【解析】：

《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十五条规定：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

4.刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师( )。

A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务

B.做法不正确，没有保护学生合法权益

C.做法正确，能够严格履行教育教学职责

D.做法正确，刺激了学生的求知欲

【答案】：A

【解析】：

《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的有关规定，教师要做到爱护尊重学生。“教师必须关心、爱护全体学生;应公平对待学生，不能歧视个别学生。”案例中该老师只以成绩作为判断标准，对学生没有做到公平，以言语讽刺，没有做到爱护、尊重。

5.( )对违反《中华人民共和国教师法》规定'拖欠教师工资或侵犯教师其他合法权益’应

A.检察院

B.法院

C.地方人民政府教育行政部

D.地方人民政府

【答案】：D

【解析】：

《中华人民共和国教师法》第三十八条：地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令限期改正。

6.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、获得学业证书权和( )。

A.名誉权和荣誉权

B.公正评价权

C.参加教育教学权

D.人格尊严权

【答案】：B

【解析】：

学生享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。

7.王某与夏老师产 了一点误会，第二天带领几名大汉闯进校园，严重扰乱了学校的教学秩序，针对王某，应当( )。

A.追究其民事责任

B.追求其刑事责任

C.责令其赔礼道歉

D.给予行政处罚

【答案】：D

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条明确规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。王某及其同伙严重扰乱了学校的教学秩序，故应给予行政处罚。

8.芳芳今年16岁，其父好赌成性，家里外债累累。父亲出于无奈与债主李某达成协议，当芳芳年满18岁时将同李某成婚。父亲的`行为( )。

A.构成了犯罪，应负刑事责任

B.侵犯了芳芳的人身自由权

C.严重违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

D.没有构成犯罪，给予警告即可

【答案】：C

【解析】：

《中华人民共和国未成年人保护法》第二章第十五条规定：父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

9.以前说“考考考，老师的法宝”，现在“请请请”也成了某些老师的法宝，不管学生犯了哪方面的错，只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象，以下观点正确的是( )

A.把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄

B.如果对学生教育后，他能知错就改，就可以不请家长了

C.如果学生犯小错，即使错误不断也没必要叫家长

D.对于表现恶劣的学生，要经常叫“请请请”予以震慑

【答案】：B

【解析】：

教育中教师要与家长平等沟通，但不能对于学生的任何问题都找家长，要具体问题具体分析。

10.敏敏隐瞒自己患有哮喘的病史，体育课上旧病复发，摔倒磕伤，紧急送往医院。对于敏敏的伤害，( )应承担责任。

A.学校

B.敏敏监护人

C.体育教师

D.班主任

【答案】：B

【解析】：

根据《学生伤害事故处理办法》第二章第十条规定：符合“学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的”情形，造成学生伤害事故，应当由学生或者其监护人承担相应责任。

11.体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )

A.团结协作

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.严谨治学

【答案】：D

【解析】：

“严谨治学”要求教师要刻苦钻研业务，探索教育教学规律。教师追求真理、探索真理、捍卫真理是严谨治学的表现。

12.开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范( )。

A.作为评选先进和优秀教师的依据

B.作为教师工作考核和奖罚的依据

C.作为约束教师教育教学行为的工具

D.内化为教师的道德品质

【答案】：D

【解析】：

职业道德的教育要求教师将道德规范内化为自身的价值体系，因此开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范内化为教师的道德品质。

13.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。这体现了教师职业道德规范的( )

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表

【答案】：B

【解析】：

爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　二、材料分析问答题

材料：

忆启功

在启功先生诞辰100周年的日子里，社会各界的人们在不同的场合以不同的方式来缅怀和纪念他，这一现象足以反映出启功先生学术思想、艺术精神和人格魅力的影响深远!

启功先生生前担任了中国书协的最高职务，他潜心研究传统书法艺术，形成了俊朗、清秀、端雅的“启体”风格。他的书法作品为各个社会阶层的人们传阅和珍藏。不仅如此，启功还将学术触角辐射到古典文献、文字、文物鉴定、红学、诗词、书画等，几乎涵盖了传统文化研究创作的所有领域。

启功先生于1912年生于北京，早年在父辈的几位门生仗义相助下，在汇文学校读书，但终因经济困难，中学未毕业便辍学了。后来有幸师从陈垣先生，恩师对他几十年的精心教育，使启功先生异常感动，终身难忘。在《上大学》一文中他曾写道：“恩师陈垣这个‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知识的‘恩’谊之恩!”而在自己的执教生涯中，启功又将此“恩”传给了学生、后辈。

学校准备设立一个基金会来奖励优秀学生，耄耋之年的启功为此呕心沥血伏案三年，完成了上百幅书画作品.在香港义卖得了163万元人民币。但他坚持以“励耘”命名，因为先师陈垣生前曾吟诗云：“老夫也是农家子，书屋于今号励耘。”他要以此纪念恩师。

启功先生平素为人谦和，却从不随波逐流、随声附和。比如，他对有人假冒他的书法表现得很超然;然而当他发现有人冒用他的名字进行古书画鉴定，并在赝品上以他的名义题字落款时，先生却非常气愤。登报发表声明：从今以后，启功不再为任何个人鉴定字画真伪，不再为任何个人收藏的古字画题签。声明发表后，启功先生的许多朋友都不相信他能做到，因为他们知道启功先生为人随和，好说话。可是先生真的是说到做到了，留下文物鉴定界的一则佳话。

早在1978年，六十六岁的他风头正健之时，就自撰其《墓志铭》：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋，身与名，一齐臭。”如今，我们以虔敬之心缅怀启功先生，他用93载的人生路写下了一个大写的“人”字，让我们仰之弥高，永记心中。

(自2012年7月《中国教育报》，有删改)

1.本文最后一段引入了启功先生自撰的《墓志铭》，有什么作用?请简要概括。(4分)

【答案】：

概括了启功的主要生平，是他一生的真实写照。不仅诙谐幽默地表现了他为人的谦虚，对坎坷的豁达，对名利、生死的淡泊;也收束了全文，表达了作者对他，的缅怀和赞佩。

【解析】：

这类题日在解答时应主要考虑引用对表现传主精神品质的作用，对表达主题的作用。本文结尾处引用启功先生自撰《墓志铭》，其语言幽默诙谐，笑对生死，他把自己说成“中学生，副教授。博不精，专不透”，可见肩功先生的谦虚、淡薄，所以这里的引用更有力地突出了传主启功先生的伟大人格，表达出作者的崇敬和缅怀之情。这也就升华了文章的主旨。

2.为什么说启功先生“用93载的人生路写下了一个大写的‘人’字”?结合全文谈谈你对此的理解和看法。(10分)

【答案】：

为学：建树颇丰，贡献卓越。对人：对师长至敬，埘学生关爱至切。无私奉献，奖掖后学。对事：坚持原则，刚正不阿，不亏操守。对己：面对人生坎坷，坚强乐观。淡泊名利、淡对生死。

【解析】：

本题涉及到对传主一生的评价，需要综合分析全文，归纳总结。本文一共可分为四层，第1~2段写了启功先生的成就，尤其是第1段，是全文的总领;第3～4段写了启功先生对师长的尊敬，对学生的关爱;第5段写了启功先生的正直;第6段写了启功先生的坚强、乐观、谦虚与淡泊。考生能够把文章的结构梳理清楚，也就可以得到本题的答案了。