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2016年药学知识二考前模拟测试题及答案

2016年执业药师考试下个月就要开始了,为帮助大家复习药学专业知识,yjbys小编为大家分享考前模拟试题及答案如下:

2016年药学知识二考前模拟测试题及答案

1.易引起低血钾的利尿药是

A.山梨醇

B.阿米洛利

C.氢氯噻嗪

D.氨苯蝶啶

E.螺内酯

【正确答案】 C

【答案解析】 本题考查利尿药对离子的影响。呋塞米、氢氯噻嗪、乙酰唑胺排钾。螺内酯、氨苯蝶啶保钾。山梨醇属脱水药,减少钠的重吸收而利尿。

2.可引起听力减退或暂时耳聋的利尿药是

A.螺内酯

B.呋塞米

C.乙酰唑胺

D.氢氯噻嗪

E.氨苯蝶啶

【正确答案】 B

【答案解析】 呋塞米具有耳毒性:表现为眩晕、耳鸣、听力减退或暂时性耳聋,呈剂量依赖性。耳毒性的发生机制可能与药物引起内耳淋巴液电解质成分改变及耳蜗基底膜细胞损伤有关。肾功能不全或同时使用其他耳毒性药物,如并用氨基糖苷类抗生素时较易发生耳毒性,应避免与氨基糖苷类抗生素合用。

3.下列关于5α还原酶抑制剂的描述,错误的是

A.作用是不可逆的

B.可引起前列腺上皮细胞的萎缩

C.与α1受体阻断剂相比,更易引起性功能障碍

D.对膀胱颈和平滑肌没有作用

E.不适于急性症状的患者

【正确答案】 A

【答案解析】 5α还原酶抑制剂治疗良性前列腺增生是基于通过抑制5α还原酶进而抑制双氢睾酮的产生,引起前列腺上皮细胞的萎缩,达到缩小前列腺体积、缓解BPH临床症状的目的。对膀胱颈和平滑肌没有影响;不能松弛平滑肌。这类药物有非那雄胺、度他雄胺和依立雄胺。非那雄胺和依立雄胺为Ⅱ型5α还原酶抑制剂,度他雄胺为I型和Ⅱ型5α还原酶的双重抑制剂。可用于治疗和控制良性前列腺增生症以及预防泌尿系统事件。

4.下列可以抗前列腺增生症的`药物有

A.β受体阻断剂

B.M胆碱受体激动药

C.α1受体阻断剂

D.5α还原酶抑制剂

E.植物制剂

【正确答案】 CDE

【答案解析】 良性前列腺增生症的治疗药主要包括:(1)α1受体阻断剂:松弛前列腺平滑肌,减轻膀胱出口压力(减少动力因素)。(2)5α还原酶抑制剂:干扰睾酮对前列腺的刺激作用,减少膀胱出口梗阻(减少静力因素)。(3)植物制剂等。

5.长期服用糖皮质激素不产生下列哪种副作用

A.肾上腺皮质萎缩

B.高血钾

C.溃疡或出血穿孔

D.满月脸

E.糖尿病倾向

【正确答案】 B

【答案解析】 大剂量和长期应用糖皮质激素,可引起医源性库欣综合征,表现为满月脸、向心性肥胖、紫纹、皮肤变薄、痤疮;常见血糖升高、糖尿病倾向、血钙和血钾降低、血钠升高、水钠潴留、血胆固醇升高、血脂肪酸升高、骨质疏松症、病理性骨折(脊椎压缩性骨折、长骨骨折)、股骨头坏死、肌痛、肌无力、肌萎缩。糖皮质激素还可诱发或加重消化道溃疡、溃疡穿孔、真菌与病毒感染、结核病加重、创面或伤口愈合不良。

6.根据时间药理学的理论,糖皮质激素隔日疗法的给药时间为

A.下午4时

B.晚上7时

C.凌晨4时

D.上午7时

E.中午12时

【正确答案】 D

【答案解析】 一般剂量长期疗法维持量用法有两种:①每日晨给药法即每日早晨7~8时给药1次,用短效糖皮质激素,如氢化可的松等。②隔晨给药法即每隔一日,早晨7~8时给药1次。此法应当用中效的皮质激素如泼尼松、泼尼松龙,而不用长效的激素,以免引起对下丘脑~垂体~肾上腺轴的抑制。

7.下列药物中,能促进小肠对维生素D吸收的药物是

A.矿物油

B.雌激素

C.硫糖铝

D.考来烯胺

E.考来替泊

【正确答案】 B

【答案解析】 雌激素与维生素D和钙剂并用,可减少尼尔雌醇的用量,而疗效相同。故雌激素是可以促进小肠对维生素D吸收的。选B。

8.苯丙酸诺龙为

A.雌激素类药

B.雄激素类药

C.孕激素类药

D.同化激素类药

E.抗雌激素类药

【正确答案】 D

【答案解析】 苯丙酸诺龙为同化激素类药,可促进蛋白质合成,用于蛋白质吸收及合成不足或损失过多所致的慢性衰弱和消耗性疾病患者。

9.甲亢术前准备的正确给药方法是

A.只给硫脲类

B.只给碘化物

C.先给碘化物,术前两周再给硫脲类

D.先给硫脲类,术前两周再给碘化物

E.同时给予碘化物和硫脲类

【正确答案】 D

【答案解析】 甲亢术前准备的正确给药方法应是先给硫脲类,使甲状腺功能恢复或接近正常,以减少麻醉及术后并发症。术前两周再给碘化物,是为了使腺体缩小、变硬,以减少术中出血。

10.以下不属于胰岛素不良反应的是

A.低血糖

B.高钾血症

C.脂肪萎缩与肥厚

D.胰岛素抵抗

E.变态反应

【正确答案】 B

【答案解析】 胰岛素可以治疗高钾血症。

胰岛素不良反应:①常见是低血糖反应;②变态反应;③胰岛素抵抗(耐受性):原因可能为产生抗胰岛抗体;④脂肪萎缩与肥厚。