如何提高英语阅读效率

教会学生正确、实用的阅读方法是一个对学生和教师都有益的途径。授人以鱼，莫如授人以渔，这是很多人都明白的道理。美国匹兹堡大学的William E Norris 认为，“不管怎么样，既然我们的学生是有文化的，那么他们就不必去学习阅读的过程，而是要练习阅读外语———英语的技巧。”因此，教师应通过课文预习提问、讲解课文或重点句型，指导学生做阅读训练。具体操作方面应该注意以下几点：

1、抓住关键信息，提高效能。

让学生学会特别注意阅读篇章中的人物(who)、时间(when)、地点(where)、事件(what)、数字(numbers)等关键词语或中心句。清楚文章脉络，了解大意，以提高阅读的目标性和效能。

2、训练阅读速度，加大输入量。

阅读训练中只有让学生大量地输入信息，才能达到阅读要求。学生阅读时，习惯发出每个单词的.音，即出声读，有时也表现在无意识的喉头蠕动。以上任何一种不良习惯都会影响阅读速度和效率。所以，在阅读时，教师必须指导学生改掉不良的阅读习惯，在限定的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧进行快速阅读，为提高阅读速度打下良好的基础。

3、学习阅读技巧，提高阅读准确性。

初中生因为词汇量有限，阅读中肯定会碰到一些不认识的单词和短语，处理不当，就会影响阅读的效率。学习一些有用的阅读技巧对学生来说是一劳永逸的。因此，教师可以指导学生学会采用构词法、根据上下文含义或利用插图猜测词义的阅读方法，避免遇到生词就查词典而影响阅读的连贯性和整体理解的情况。如：one day they saw amirror and for the first time they saw what they looked like、结合上下文就可推断出mirror 的含义。教师还应该在日常的教学活动中教给学生通过同义、近义、对比、因果、同位等线索去推测词义和句子的方法，使学生能很好地抓住段落和全文的大意、中心思想，加深对阅读篇章的正确把握和理解。此外，还要引导学生进行“联想式”等阅读方法。

4、加大训练量，掌握难点和重点。

任何技巧和方法都只是表层的东西，都需要不断地实践才能达到预期的效果。因此，学生必须通过多做阅读练习题，才能掌握阅读材料的难点和重点。通过对典型句型、典型方法“举一反三”，达到对不同阅读内容的触类旁通。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒。”要想提高学生的英语阅读理解能力，必须经过长期的、大量的、广泛的阅读才能逐步积累知识和经验，才能养成良好的语感，从而达到提高阅读理解能力的目的。在实际教学中，初中英语教师还有许多事情要做，许多问题要去思考、探究和实践。