对儿童舞蹈学习效果几点建议
儿童舞蹈教学的特点主要体现在舞蹈培训工上,作为一名舞蹈教师,不仅仅要有精湛的舞蹈技艺,而且还要掌握儿童的心理特点以及身体发育特点,并能够根据上述因素进行科学合理的舞蹈教学。儿童舞蹈培训只有依据儿童的身心特点科学设计,才可以实现以学生为本的高效舞蹈教学工作。
一、注重情感交流,和学生打成一片
舞蹈教学和其他教学一样,要体现以学生为本,教师要营造民主的教学气氛,做孩子们的好朋友,让学生喜欢自己,用笑容征服孩子。永远不要说你不行、你真笨、你怎么就学不会呢?这些伤害孩子自尊心的语言永远不要用。多鼓励、多夸奖,给学生自信。你会得到孩子的热爱,并且和你一起快乐地舞蹈。
在进行压腿弯腰的训练时,针对这一训练的枯燥性,尤其注意对学生的鼓励和夸奖,以提升他们的自信和练习的兴趣。首先老师示范,然后配以有节奏的音乐,让学生进行一些基本动作的训练。老师可以和学生一起做,并时而夸奖那些有进步和有起色的学生。学生在老师的鼓励和夸奖下,训练的积极性特别高,效果也非常好。
二、根据身体素质,设计训练强度
舞蹈培训学校的'学生多数是小学生,还有一少部分是初中生。从生理角度看,这些学生的心肺功能发育不完全,其身体骨骼弹性和韧性都表现出较好的状态,学生身体的小群肌肉不发达。教师只有掌握这些特点,才能科学制定培训计划,有效确定连续培训时间,对舞蹈动作的规范性、难度系数等都有一个科学的制定依据和标准。教师要帮助和引导学生充分利用身体的优势,扬长避短,配合老师做好舞蹈基本功的训练任务。
比如在对低年级学生进行培训时,我利用学生的生理特点,对其进行舞蹈基本动作的训练,身体综合素质训练、头部训练、下腰训练、压腿训练等,这是学生学习舞蹈的基本功,应该利用学生骨骼发育不全、柔韧性好的生理特点,伴以悠扬悦耳的音乐,学生训练的兴趣大增,效果也很好。中国舞蹈考级三,柔韧性的训练就安排了《锄禾》一课,结合这首学生熟悉的诗词内容,加上欢快的音乐,学生深深陶醉其中。
三、全身心投入,用激情感染学生
作为舞蹈老师,教学需要激情和全身心投入,这样就给学生营造一个浓郁的舞蹈氛围,表演示范时,老师要做一只可爱的“小燕子”、一只活泼的“小蝌蚪”,感染学生的学习情绪。让学生在老师精心创设的情境中充满兴趣的学习,利用舞蹈动作体现师生的情感,挖掘孩子的个性,使他们的舞蹈融入音乐之中,而不是随着音乐机械地动作。让学生在老师释放的激情中,尽情地欢乐舞蹈。
比如中国歌剧舞剧院考级教程《可爱的小鸡》一课的教学,我首先利用多媒体给学生播放了一群小鸡的真实生活情况,让学生体会小鸡的生活动作特点。然后给学生示范,我把自己想像成一只可爱的小鸡,欢快地舞蹈着。然后给学生进行舞蹈情绪提示,让学生理解舞蹈的编排意图。特别是在期间注意吸跳步的训练,体会节奏的变化,以此达到游戏表演的欢快情绪。
四、形象语言描述,舞蹈示范规范化
舞蹈都其基本的动作特点和特定的舞步要领,所以我们在进行舞蹈训练时要注意结合舞蹈的动作特点和舞步要领,组织生动化、具体化和形象化的语言讲解动作要领并同时配以规范的动作演示。当然,舞蹈离不开音乐节奏,我们语言讲解的内容之一就是让音乐情境化,以便于学生产生自己的感性认识,进行深刻记忆。如:在教学民族舞蹈《亚拉素》时,我们可以这样解释:用双手从胸前往外推开来表达欣赏美丽的草原风光意象;单手上举然后打开来比拟仰望蓝蓝的天空……这样用生动形象的语言来分解动作要领,将动作重点和难点突显给学生,以期加强学生对舞蹈动作的理解和识记。
五、根据不同学生实施分层教学
培训班的学生有初中生还有小学生,他们的基础不一样,认知水平也不一样,而且他们的好奇心强,有意注意时间短,自我控制能力差。所以老师要掌握和利用好学生的这些成长特征,满足各层次学生的学习需求,对于舞蹈动作的设计要根据学生的不同情况设置不同的难度,使所有学生都能体会到成功的快乐,以模仿和随意为主。
比如学生的训练就是利用了分层教学,小学三年级以下是引导阶段;四年至毕业是承前启后的阶段;初中是训练阶段。教师应该明确一点是不要培养专业舞蹈家,主要是丰富学生的文化生活,提升学生的艺术修养。
以上舞蹈培训的几点建议。近几年来,学生进行舞蹈培训中,不断尝试和探索新的教学方式和方法,改善了传统舞蹈培训的机械模仿教学方式。作为培训教师我们一定要根据学生的实际学情,采用新颖有趣的教学方法,努力提高自己的授课艺术,让不同层次的学生都能得到提高。
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