公开课基本特征
原生态
一堂供人研讨、向人展示的公开课,首先应有“平实”的教学品格。所谓“平实”,是指在课堂的组织形式和教学流程上是属于常态的,即不掺杂有失教学自然形态的花拳绣腿式的虚假,从而不影响对它作出客观公正的评论与研讨;所谓“平实”,是指在课堂教学内容与结构上蕴含着经得住推敲的坚实品格,即有含量、有底气、有灵魂,不妨着意设计但又天然浑成,这样的课例显示着教师的独特教学追求而又深具清水芙蓉般的艺术气质。因此,平实的课就是平常的课,但平常的.课未必就是平实的课。又因为倡导公开课以平实为美,故而难免有平常之缺陷或局限,这需要我们转变对好课的审美观念:有时候残缺也不失为美。诸如,不刻意追求课堂结构的完整而以发展学生思维品质、情意要素、学科知识及能力为第一价值追求;不刻意追求和谐一致的共识或结论而自然地留下某个问题以作课后之思;不刻意地掐表踩时、非以铃声为课之落幕不可,如以略微“拖堂”换取课之“豹尾”则得已偿失;如此等等,不一而足。
研究性
应当明确,公开课向人所呈显的教学生态并非是某种长官意志支配下已成定论故非要普遍接受乃至仿效的,“好课”的概念决非是由特定人事背景而先定的,恰恰相反,需要在观摩、评议和争鸣的过程中逐渐为人所认可、所接受。质而言之,公开课之所以值得大家关注和品评,是根因于其内在的思想含量和艺术含量,是这种特定的内在品质而赋予其可研究的价值。这种研究价值表现在课堂的各个层面上。就课程理念而言,研评立课的根本宗旨是是否以促进每一位学生有个性地发展为目标,即新课程所高扬的“三维目标”(包括智力要素和情意要素)。就教学方法而言,研评上课的过程是以教定学甚至以教代学还是以学定教进而以教助学(这是新旧课程在实施方法上的分水岭)。就课堂伦理关系而言,研评班内是否师生平等、生生合作,课堂上是否真正形成了开放而和谐的“民主小社会”。其实可研讨的问题远不止于此,如多元解读与价值引导、基础知识在三维目标中的地位及有机融合、教师讲授与学生接受性学习的分寸感把握、教师自身的无可看性与课程深度感的辩证处理等等。如果公开课没有这些可以圈圈点点、评评议议的研讨价值,则失去了“公开”的本真意义。
鲜明性
新课程要求每位教师从指令型课程与教学的单一执行者转变为自己的课程的创造者,这使教师形成独特的课堂教学风貌成为一种必然的教学趋势。今后的公开课,课堂是否具有可看性和观赏性,教师表现是否尽善尽美,并不重要,但能否凸显教师的教学个性、使公开课具有一种无可重复性,却是人人都应追攀的。如果执教者自信地称曰:这堂课也许不算很可看,但很有个性——这就是一堂值得称道的公开课。进而言之,个性化应该成为教师的自觉追求,成为公开课的生命线。它具体表现在学习目标生成、教学内容组织、活动形式安排、学习方法选择、现代技术使用等各个方面,特别是执教者是否闪烁出思想个性和言语个性,成为“立课”的标志。要创造自己的课堂,首先要善于思考如何去点燃青春生命,如何去释放学习智慧,进而通过有激情、有魅力的言语去调适、催生个性化课堂。尤其是语文等人文学科课程,这方面要求更高、更强。
-
中心幼儿园公开课活动总结
引导语:活动中给幼儿提供层次性的材料,充分考虑到幼儿思维发展的特点和动手操作能力的差异,由少到多、由简单到复杂。下面是yjbys小编为你带来的中心幼儿园公开课活动总结,希望对大家有所帮助。篇一:中心幼儿园公开课活动总结为期三天的公开课教学活动结束了,这段时...
-
风二年级语文公开课
引导语:写字是低年级语文学习的一项重要内容,所以应加强指导,循序渐进,扎实训练。下面是yjbys小编为你带来的风二年级语文公开课,希望对你有所帮助。教学目标:1.学生自主识字,认识4个生字,会写3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵...
-
《沙漠中的绿洲》公开课学案设计
沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护问题的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲的壮举,表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。下面,小编为大家分享《沙漠中的绿洲》公开课学案设计,希望对大家有所帮助!...
-
幼儿园学前班公开课教案
公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。下面是小编整理的关于幼儿园学前班公开课教案,欢迎参考!【1】幼儿园学前班公开课教案活动目标1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发...