复习作文500字合集4篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的复习作文500字5篇，希望能够帮助到大家。

复习作文500字 篇1

“这学期时间还很长，我们上课可以慢点”、“这学期复习时间肯定很充分了”当得知今年过年比以往整整要推迟一个多月了，我心中暗自庆幸可以有更多的时间让这些初出茅庐的蓬头稚子来适应学习、磨合测试。哪知上面一纸文件说“为了不影响明年的学习进程，今年考试要提前一个月考”，天哪，顿时发现之前的美好计划付之东流了。看着还有两个单元课文没有上好，想着只有一个多月的时间了——上新课！复习！如此纠结再纠结……！

由此，带着这些孩子每天开始着辛苦的上课兼复习阶段，既要保证每天一课的学习量，还要抽出一点时间来复习前面学过的课文。这些学习量对于班上学习好的孩子来说游刃有余，但是对于班上三四个后进生真可谓是忙得天昏地暗。从毕业到现在有多年的一年级经历，但是这也是第一次多次仓促，如此紧锣密鼓地上课兼复习也是头一遭啊。不由得又感叹其教低段的可悲了，中高段的孩子即使课文上不上他们还是一样会读会背，即使老师不指导，也能将考试的试题应付了，但是低段的孩子上课不好好教课文那些学习后进生就无法读、背，生字词也难以过关；更可悲的是要从头开始教他们怎么考试，看着平时教室考试时一张张焦急求救的脸、那一声声询问的声音，，这哪像是在考试啊，明明是在做一般的练习。但是对于他们来说也是难免，因为他们从来没有遇到过考试，再加之那些识字量少、理解能力差的孩子对题目的意识根本不理解，如何让他们自如地做题呢？！

对于一年级孩子这样的情况，我已经是见怪不怪了，只求能在这一个多月的时间里带着他们顺利完成学习、复习，从而让孩子们为自己、为家长交上一份满意的答案。

复习作文500字 篇2

开学了！大家都来了：那个走路蹦蹦跳跳的是小兔跳跳；那个东张西望，透着机灵的'是小猴灵灵；那个戴着蝴蝶结的是小猫美美；那个又说又笑的是小狗笑笑……。咦？拖拖呢？唉！他一定又迟到了。到了班上，山羊老师开始上课。只听一声:“报告。”大家定睛一看，果然是拖拖。大家已经习以为常，不惊不乍，继续听课。山羊老师严厉地说：“都迟到了，还不快进来！”拖拖消无声息地走了进来。山羊老师继续上课：“周五要测试，大家要好好复习哦！”大家异口同声地说：“知道了！”放学后，拖拖看了一会电视，吃了一会零食，才慢条斯理地开始做作业。

叮咚，门铃响了。拖拖开门一看，是笑笑。

“一起去滑滑梯玩吧！”笑笑兴高采烈地说。拖拖本想复习，可转念一想，明天再复习也可以呀！于是，他们兴致勃勃地玩了一天才依依不舍地告别了。

周二，美美来了。她请拖拖去家里吃自己亲手烤的饼干。拖拖想明天再复习也来得及。他满口答应，去美美家大吃了一顿。

周三，灵灵找他玩。他不假思索地答应了。他们玩得不亦乐乎！

周四，跳跳和他进行了激烈的自行车比赛。回到家才发现还没复习呢！！！他记了又记，还是记不住。唉！明天完了！

周五，测试开始了！大家都是一副信心满满的样子，拖拖的脑袋却一片空白…… ,发卷了，拖拖一看，不禁垂头丧气。他才考七十一分。山羊老师语重心长地说：“我们班的拖拖退步很大，才考七十一分……”拖拖低下头一句话也说不出来。

复习作文500字 篇3

天气如此的晴朗。可今天的月考在我们的心头投下一抹阴影。在经历无数次的大大小小考试后，我总结出了这样一条普遍规律，每每问别人是否复习，他们的回答一定是怎么可能、鬼才复习诸如此类的答案，可当报成绩、发试卷时，他那可爱的分数无不显示着那晚他有多刻苦。

其实，我也在这一行列之中。究其原因，我也不知是谦虚多一点，还是随波逐流多一分，甚至是想为自己画一个安全区：我若说自己没复习，考得好了，那就能营造一个天资聪颖、无需复习、随便考考的学生人设；考得砸了，那也能以‘昨晚没复习’为借口，解释这次的发挥失利。

有些人看似不务正业，不见他学习，成天听他喊着回家打游戏，可你永远看不到他在背后付出的努力，他或许也同你一样挑灯夜战，寒窗苦读，千万不要相信，这世间有什么神童，那只是因为你目光短浅，只看到他毫无压力便得来第一的现象，却忽略了他在你目光看不到的地方偷偷学习的日常。

所以，千万不要被我们骗了，更不要因为这种假谦虚而让自己真的不去复习。有人说临时抱佛脚，被佛踢一脚，可你要知道，只要平心静气地坐下来翻两页课本，总归是有收获的，若真的使自己平心静气了，那你翻阅的书绝不止两页。

或许，我们也是时候坦荡一些了，复习就是复习，整那套虚的假的对人对己也都没什么意义，直面自己才是我们应该做的。

复习作文500字 篇4

期末到了，我们该复习了。迎接期末考，我最烦复习了，因为复习时，老师的要求好严：老师请到谁，如果答不出来，就要罚抄。

这天，我们正在上语文课，老师提了个问题：课文中作者为什么把“电杆”比喻成“五线谱”？我被这道题难住了，我正在思考，忽然老师打断我的思路请我回答。怕什么来什么，因为我还没想好，我当然答不出来呀！我只能呆呆地站在位子上，老师又叫了个同学回答，那个同学答了出来救了我，老师很生气地说：“你们两个都坐下！”这时我才松了口气。

复习时，老师的作业布置得好狠好狠，中午午休，老师也布置作业：第五单元抄两次，包括加上的词语，还有背好几页的书，弄得我吃完饭得马上写作业。午休的作业写完了，下午语文、数学老师又一个一个布置作业，唉，晚上又得写到十点钟了。气死人了，每天做完一个接一个，等到终于做完，我已经筋疲力尽神情恍惚了。

还有，老师还学会了占课，比如星期三，语文课上完了，下一节是体育课，老师却占为语文课，我们大家坚决反对：“语文老师欠其他老师好几节课了！”“更别说，连还都没还！”“这节就是体育课，其他任课老师的课不能占领！”......

老师恨不得把我们都批评了，她生气地说：“你们不复习了，大考想考零分啊？你们要不要学习？不要学习的给我背着书包出去！回家！这里我不欢迎懒惰的同学！”我们听了，心不服口服，只好乖乖地坐下上语文课。