关于半命题作文的片段

片段一

终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两、手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住了竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。

我停在半空中，呼哧地耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去。忽然眼睛一亮，只见我的好朋友陈某也和我爬得一样高了。虽然他头上的汗一个劲儿地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。

一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上、一只手在下往上拉，两腿再夹着竹竿用力往上蹬。我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的……我的两手通红。近了，更近了……我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。

通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。（节选自互联网《第一次爬竿》）

有人把半命题作文比喻为“把风筝放飞在蓝天下”，形象地说明了半命题作文的特点。它题型灵巧活泼，让限制与开放完美结合，束缚与自由高度统一。既给我们提供了广阔的写作空间，又指明了写作的思维方向。想写好半命题作文，首先要做的是审清题意，即题目中究竟缺什么，已有文题有哪些限制？在补充题目时，要考虑以下几个方面：

1．所补充文题要易于写作。

2．要确定好体裁。

3．要有健康、充实的内容。

片段二

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高彩烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！”（节选自语文S版三年级下《难忘的八个字》）

当我们补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题、审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

片段三

每当到了冬天，您总是提前为我做好了棉衣。做完后，还老是说：“又长高了，不知道我做的.衣服合不合身？姥姥为你多做几件，留着你长大穿！”我马上扑到您怀里说：“我长大以后，一定要给您买好多好吃的东西！”您甜蜜地笑了，那笑脸至今浮现在我眼前……

现在，您默默地走了。我想对您说：“每到过节的时候，我总在餐桌上摆上您的那份碗筷，在我旁边放上您的椅子，我多么渴望您能和我们一起团聚呀！”我还想对您说：“现在天气凉了，我穿上了您的棉衣，我感觉既合身又暖和。我想您，姥姥，我将永远等着您进入我的梦乡，和我一起享受天伦之乐！姥姥，回来吧……”（节选自互联网《姥姥，我想对您说》）

在这段文字中，我们真实地感受到了作为祖辈的姥姥对孙子的疼爱和孙子对姥姥那份想念与依恋，祖孙二人的深情也深深地感染着我们。这种情感的传达源自小作者自然、流畅的表达，字里行间跳动的更是小作者对平日与姥姥生活细节与片段的珍藏。此外，在行文过程中，学会用简练的语言点清题意也很重要。在篇首点题，以开宗明义；在篇末点题，以深化中心；在篇中点题，以因势利导。恰当的点题之笔，会使文章富有概括力，具有启发性，半命题作文亦会愈加大放异彩。