与孩子一同成长作文
这学期,老师为了提高孩子们的作文水平,要求家长与孩子进行互动,开展“餐桌话题”,本来我觉得我们孩子作文水平还不错,“餐桌话题”开不开展都无所谓,但是既然是老师要求的,我们还是照做吧。
经过一个学期“餐桌话题”的开展,我感觉受益匪浅。我们孩子的作文水平有了质的飞跃,有的文章我都写不出来。原本我以为写好作文只要多阅读、多积累就可以了,没想到经过“餐桌话题”的深入交流,能让孩子的作文有了新的突破,在这里非常感谢老师的指引。
就拿孩子这学期写的'一篇文章——《蛟龙入海》来谈吧。
老师让写一篇有关河流的文章,我就问孩子:“你要写什么?”孩子想了一会儿,说:“我想写壶口瀑布或者黄河入海口,但是还没想好到底写什么,你帮我看看。”“好。那你对哪儿印象深刻一些?”孩子沉默了一会儿,又道:“那......就黄河入海口吧。”
“那就先定个题目吧,好的题目能吸引人,如果你有一个“靓”的题目,你的作文就相当于成功了一半。”
“嗯......河海相接行不行?”
“你觉得这个题目能吸引别人吗?”
“......”
“你觉得河海相接的时候激起的白色浪花是不是很像一条龙呢?”
“对哦.......我想到了!蛟龙入海!可以吧?黄河也像龙啊。”
“嗯嗯,那就这个题目吧。等一下吃完饭你就去构思一下文章,列个提纲,有时间了再去借鉴一下别人写的,搜集一些素材。”
“好。”
经过一天的整理,孩子的文章已经初步成型,我大致看了一下,第二天我又利用吃饭的时间与她再次更进一步地讨论。
“你的文章我看了,你的文章里面是不是应该加一点名人名言会更好?”
“唔......我看看吧。”
“河海交接的时候描写应该再细致一点,那种汹涌的气势没有很好地体现出来,可以想一下怎样写才能让然读者有种豪情万丈的心情。”
“另外我觉得你的结尾有点突然,让人看了有点丈二和尚摸不着头脑,结尾再加点吧,最好能与主题相呼应,起到升华主题、画龙点睛的作用。”
......
经过两次餐桌话题的讨论,孩子的文章基本成型,后来又经过多次修改,文章越改越好。尤其是最后结尾加的那句话“滚滚黄河似蛟龙般入海,何时归兮?”真的起到了画龙点睛的作用,让我感觉很欣慰。
通过“餐桌话题”在我家的深入,我和孩子深刻体会到了写好作文不仅要多阅读、多积累“博观而约取,厚积而薄发”,还要多观察,多思考,多讨论。
这个活动同时也让我学会了做一个智慧的家长,与孩子一同成长!
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