【精选】描写生活的作文3篇

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的描写生活的作文3篇，欢迎大家分享。

描写生活的作文 篇1

回首渐行渐远的学生时期，小学阶段已淡忘，高中阶段有压力，初中几年是一段快乐的时光。

就学习而言，和现在的初中生比，我们太幸福了。

学习负担轻，没有各种各样的教学参考书、辅导资料。学校作业和家庭作业都少，且作的多是课本上的题，很容易，很快就能作完。下午早早就放了学，没晚自习，晚上睡觉也早，绝不会因作业多而熬至半夜。

当年，虽然我们用于学习的时间少，但我觉得我们仍然学得很好。初中的数学公式、几何定理我烂熟于心，至今仍然记得清清楚楚。

作业少，有的是大把的课余时间。学校图书馆对学生开放，那段时间，我借阅了不少书。

当时初中毕业有多种选择，上高中好，上中专也不错，学习差的同学可以上技校。学校和个人都没有升学压力。

十几岁的孩子，花季少年，纯真无邪。大家在一起，嘻嘻哈哈，吵吵闹闹。有时也闹矛盾，吵架。那也只是孩子斗气，没有算计，不用提防。

那年月，已讲阶级出身，班上家庭有“问题”的同学不是很少。但老师对学生比较爱护，学校氛围宽松，没有歧视，不会被整。

用八个字概括初中生活：学习轻松，精神愉快！

几十年过去了，我也离开那座城市多年，初中同学早已断了联系。但我依然怀念轻松愉快的初中生活，怀念可爱的初中同学和可敬的初中老师。

描写生活的作文 篇2

茶虽香，但不醉人；牛奶咖啡虽好，但有苦涩；红酒虽醇，但有伤身体。我爱我的课余生活，因为它是斑斓的，正如雨后彩虹。

课余生活中，我爱看书。书让我知道诸葛亮“不是两主”，“鞠躬尽瘁，死而后已”；书让我知道唐僧师徒四人取经路上的艰辛；书让我知道截富济贫的梁山好汉；书让我知道……我的心情会随着书中的情节波荡起伏。读到高兴的时候，我“咯咯”地笑了，读到悲伤的地方，我的眼眶里充满了泪水，读到生气处，我握紧了拳头。

我被书深深的吸引住了。在空暇时，我总是拿起一本书津津有味的读。在繁忙时，我总是抽出一点时间来读书。书的世界是神奇的，给人以美好的享受。书里的故事，总是令人神往的。

我喜欢书，因为它能带我走入那奇妙的境界。有一次，我在看《红楼梦》，那感人的情节，使我的眼眶润湿了。我慢慢地“进入了”这本书。我看到了林黛玉挑着灯笼孤独地在桥头徘徊，似乎在等待着谁。那时寒风凛冽，她望眼欲穿，她是多么可怜！突然，有人拍了我一下，我竟然还沉。浸在那悲伤的故事中！妈妈叫我“小书迷”，说我吃饭时还看，说我上厕所时还看，说我躺在床上还看，说我……

我除了爱看书，我还爱做运动。在学校里，经常会看到我英姿飒爽的身影。也许在跑步，也许在跳远，也许在打篮球。

我爱丰富多彩的课余生活！

描写生活的作文 篇3

军训生活中最困扰我们的问题，不是宿舍的热水偶尔断断续续，不是教官罚我们俯卧撑时神奇的计数方法，不是每天起个大早睡眼惺忪地跑操，不是训练时顶着的无比热情的太阳，而是清爽的夜里，操场上肆无忌惮自由穿梭飞翔跳跃的虫子们。

一天的训练接近尾声，天空似乎在以肉眼可见的速度徐徐暗淡了下去，操场上四处的灯光又亮了起来。这时，在灯光照射下，大量的小飞虫在我们的视野中飞来窜去，横冲直撞。大部分女孩子是很受不了这种幼小却怪异的'生物的，每当这时，总会时时刻刻瞄着脚下，判断会不会有威胁自己“安全”的小生命。

晚上八点半到九点半，学校开文化讲座，两千号学生在操场上席地而坐，借着灯光捧着书。夜里清凉舒适的晚风轻覆在面颊上，我们认真地聆听着学校成立70年来的悠悠历史和独特的文化底蕴，不禁为能有幸来到这所高中而感到自豪和骄傲。大家听得正入神，旁边的一位女生突然拼命向我这边挤来。我感到诧异，露出惊讶的神色望向她。只见她一脸惊恐地用手指了指她旁边一位男生的肩膀，示意我向那里看。我定睛一看，兀地被吓了一大跳——一只巴掌大的绿色的螳螂正伏在那位男生的肩膀上，在他的背上缓缓游走。那个男生不动声色，似乎并没有感觉到自己身上多了个不速之客，正把他当做休憩的大树。

旁边有个女生被我们的动静打扰到了，抬头，顺着我们的视线看去，也被吓得脸煞白，一边心不在焉地听着课，一边眼神直往那只螳螂身上瞅。

那只螳螂安静了下来，趴在那个男生的胳膊上不动了，看样子像是悠哉悠哉呼呼睡起了觉。他后面的男生用笔戳了戳他的后背，脸上止不住笑意，提醒他——他还“肩负”着一只小生命。那个男生十分淡定地点了点头，依然不动声色，专心致志地听着课。

过了许久，螳螂和那个男生都没有再动弹，我们也就稍稍放松了些警惕，但目光还是不住地向那里瞟去，生怕它突然跳起来扑到自己身上。

老师讲到了动情处，全体学生都鼓起了掌，这位“肩负”生命的男生也不例外——后果可想而知，那螳螂一惊，在女生们嘹亮的惊呼声中猛地窜起来，这下女生一下子骚动起来，拼命往和它运动轨迹相反的地方挪去。不过一会儿，它不知钻进了哪里，我们找不到它了，但清清楚楚地看见它的确还在我们这一片方队里没有远去，这更加剧了我们的恐惧情绪。女生们左摇右晃，伸长脖子找着那只该死的螳螂。突然，坐在我前面的女生急速地向后退来，我这才看见那只螳螂就在她前方一位女生的膝盖上。那女生背对着我们，从容地翻着书，似乎无视这只螳螂的存在。但这只螳螂似乎觉得这里还是不够舒服，在她身上爬了一阵子，再一次横窜起身，牵出女生们抑制不住的惊呼声。其他班的人被我们惊动，也发出窸窸窣窣讨论的声音，气氛一下子躁动起来。

那螳螂估计还是觉得当初那个男生的肩膀更加厚实，待着更有安全感，就又原路返回到了他的肩膀上。那男生手疾眼快，波澜不惊，伸手把肩膀上螳螂的双腿夹住，就这样控制住了它的行动。

女生们长舒一口气，对这位男生投以崇拜感激的目光——

我们终于可以放心地去听讲座了！我们这样想。

可还没过多久，前排的女生又惊得几欲跳起来，我浑身的汗毛都竖了起来：“发生什么了？他把螳螂放了？”

“不是，是另一只！”

我看到那男生的手里依然紧紧捏着螳螂的双腿没有松手。

后来的讲座我们再也没有进入状态，时时刻刻都在挂念着这只螳螂，还有潜伏在我们四周的其他小虫。脑海里那首经典的琵琶曲《十面埋伏》单曲循环，刺激着我的神经，我甚至觉得快被这烦人的小虫吓到要神经衰弱了。

好不容易熬过了这一晚上，那位控制着螳螂的男生向教官打了报告，跑到远点的地方把这只螳螂放走了。我们则一溜烟地跑回了宿舍，仿佛全然忘记了训练一天的疲累。

多日的训练，每天夜晚都在女生的惊呼中度过。练习踢正步时，一脚一个虫子的事已经是家常便饭，除了放鞭炮似的不整齐的踏步声，就是细微的虫子被踩扁的清脆噼啪声。教官无奈地告诉我们：螳螂是益虫，蛐蛐也是益虫，这儿没有害虫，你们那么怕干什么！不准踩了！

但过去还没多久，就有女生大声喊了报告，说被蜜蜂蛰到了，教官这才无话可说：“踩吧踩吧，踩得大点声，那样踢正步有气势。”

最要命的一晚是我至今难忘的。晚上训练，站着军姿，有人竟然开始犯困，教官一看，顿时玩心大起，赶着我们到了一片灯光下的小空地去。踏上那片空地，才发现这里到处都是虫子，密度极大！几个女生吓得立马缩了回去，又被教官呵斥着不得不到这片空地上训练。这片空地上更是什么虫子都有，螳螂、蚂蚱、蛐蛐、蚂蚁、蜘蛛……我们瞬间忘记了抱怨了好几天的腰酸背疼腿抽筋，原地做起高抬腿来，希望能借此把想借机爬到我们身上的虫子甩掉。男生们和教官幸灾乐祸地看着这群女生吱呱乱叫着，好不快活！那位犯困的“罪魁祸首”此时竟还在迷迷瞪瞪地站着打瞌睡，丝毫不理会旁边女生都要被吓得灵魂脱壳的尖利嗓音。在这片空地上待了二十来分钟，我们亲爱的班主任大人才成功把我们解救出来。踏着这块勉强比较安全的操场，我们仍然紧张兮兮地狠狠盯着地面，一刻不敢松弛，原本站军姿站出来的睡意骤然全无，心理阴影面积倒是又大了一圈。

和虫子斗智斗勇，真是我们军训生活中十分恐慌又精彩的一部分啊！