每个人心里都有一个圆作文

学过几何的，都曾记得画圆的方法：以o为圆心，以任意长为半径，转动圆规，然后就呈现了你心中的那个圆。这个圆，肯定是你心中所属，但在别人眼里，评价却不尽相同，说东的有，说西的也有，赞成的有，嗤之以鼻也有，于是，你就会变得恍惚起来，究竟是圆心的问题，还是半径的取值问题，或者是操作的手感问题，于是就开始纠结、彷徨，可能你经过一番挣扎后，会对自己所画的圆，会做出一个理智的分析，客观的评价，或坚定地沿着自己设定圆周走下去，或作一番轨迹的修改后走下去，或者义无返顾的放弃。沿着既定的圆走下去，这个圆肯定会越来越圆，起点和图中的偏差，在你的旅途中，得到了修正，所以你画地圆，是你心中最为得意的；听了一番劝告后，沿着修盖过的圆画下去，虽然有时你会感到力不从心，但你坚持下去，或许你会感到比原来的那个轨迹更顺畅，所以你也很得意；听到一番劝告后，对自己想画的圆，没了信心，于是便放弃了，那么只好重复，重复，再重复，最终也画不出自己心中那个满意的圆。问题在哪里？根源何所在？引发了很多与画圆相关联的思考。

在教育孩子的问题上，家长设定的圆心不同，就衍生出了不同的结果，家长设定的圆心相同，半径的取值不同，同样也也衍生出不同的结果圆心相同，取值半径也相同，手的力度不同，同样会衍生出不同的结果。有的以金钱为圆心，为孩子设定了一个圆心，看着孩子不为金钱所困惑，觉得自己没有错，但却忽略了金钱有贬值的那一天；有的以上大学为圆心，千方百计、绞尽脑汁，却不知孩子在校园里做些什么？有的以好工作为圆心，东挪西借，舍命出国，却没想到你把孩子引到了只知享乐的境界，为孩子，你的'努力没有错，但充满虚荣心的圆心，充满钞票的圆心，所衍生出来的轨迹，你的孩子会沿着你设定的半径走下去吗？

其实，有些问题本来就很简单，就在人们忙着设定圆心，忙着半径取值，忙着画园的力度上，把问题主观的演变的复杂起来，跟踪而来的就是压力，来自自尊心的压力，来经济条件的压力 ，来自孩子智商的压力，来自大环境的压力，使家长变得疲惫一生，还念念有词；放弃责任，还沾沾自喜；究竟谁对谁错，没有尺子能量出你为孩子所画的圆，是对是错，孩子也不一定理解你曾经为他设定的圆心、半径的良苦用心，所以客观上，你白忙了一场，都因为你心中设定的那圆心，那半径，那力度。

画心中圆，是每一个人都要面对的问题，但想画好，也许需要穷其一生，有些人身陷牢狱时才醒悟，有些人气息残喘时才明白 ，有些人无依无靠时才感叹，《红楼梦》里《好了歌》说得好：“世人都晓神仙好，只有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了！

世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了！世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了！世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了。”

如果早些看看《红楼梦》里的好了歌，也许人生就没那么多遗憾。