爱的教育爱在点滴中作文
我与郡郡初相识是在家访中,那天我与同伴老师冒着酷暑去郡郡家家访,她的家境殷实,那天她就安静地蜷缩在沙发里,倾听着我们和她奶奶的谈话。她给我们留下了很好的印象,感觉是个乖巧、文静的孩子,开学后应该不会有太大的问题。但是让我们没想到的是她居然成了开学后最让老师头疼的孩子。小班刚入园的孩子,由于不适应新的集体环境,哭闹总是不可避免的,郡郡也一样,她哭喊着要奶奶,任我们如何安慰都无济于事。午睡更是困难,别的孩子连哄带骗地还能睡到小床上,她可不吃我们这一套,就是喊着要奶奶,哭闹不止。在安静地午睡室里,她的哭喊声“我要奶奶”,犹如紧箍咒,把我们每一个人念叨地心烦意乱,其他的孩子也不能入睡。我想对于这样的孩子,我需要多一点的耐心,先和她成为朋友,让她先熟悉老师,再慢慢地适应幼儿园的生活。所以起初为了不影响别的孩子正常午睡,我会陪她在教室里玩一会,和她一起画画,谈一些可以交流的话题,转移她想念奶奶的注意力。效果还不错,几天后,她愿意睡到小床上了,但是要我在旁边陪着她,我心里也是暗自高兴,心想她是信任我了,有进步了。
某一天,看到郡郡来午睡室睡觉,便对她说:“郡郡,你可以睡觉了。”没想到她用娇滴滴的声音马上回应我:“老师,你和我一起睡。”哈哈,真是可爱的孩子,看来她已经对我有依赖了,心想也不错,至少她愿意午睡了,不再哇哇大哭了,别的孩子也就不会受影响了。
随着时间的推移,郡郡也有了一点进步,哭闹的次数比以前少多了,开始慢慢适应幼儿园的生活了。但是让我没想到的是她对小伙伴开始有攻击性的行为,她会追着一个孩子,然后用力的捏那个孩子的脸。有几个孩子不堪忍受她的连追带捏,委屈地来向我告状,我体谅她可能是因为心里有不满的情绪,不想在幼儿园学习生活而做出的发泄行为,每次都是找她谈话,用温柔的语言教导她应该怎样和小伙伴相处。
没想到更严重的事情发生了,那天我看到郡郡在和小俞抢一个毛绒玩具,我马上上前阻止,并问他们谁先拿到的,先拿到的人玩。小俞说是她先拿到的,我看郡郡没有辩解,便把玩具给了小俞。没想到在我转身时,意外发生了,郡郡用小手抓了一把小俞的鼻子,把他鼻子上的皮抓破了。放学时,我把郡郡和小俞留了下来,想和他们的家长把这件事沟通下,该教育的教育。没想到那天成了我工作以来最难堪的一天,小俞的爷爷板着脸,气冲冲地对我说:“孩子受伤了,应该第一时间通知他们,小孩吵闹是正常的,不怪那个孩子,但老师不能不及时通知,万一孩子毁容了怎么办?”我在一旁和小俞爷爷解释着:“以我的工作经验,孩子就是皮外伤,也带她去校医那看过了,不至于那么严重的。”但我的脸已经红得不行了,真想找个地洞钻进去。同班的老师也过来帮着解释,那一天我在小俞爷爷的吹胡子瞪眼下,带着落寞的心情回到了家。
因为郡郡,我第一次尝到了被家长责难的味道,说实话那滋味真是不好受,第一次感受不被家长理解的痛苦。因为这个孩子,我丢掉了做老师的那点宝贵的尊严,但是我想我不能因为面子上的事,而对这个孩子有不同的对待,放弃对这个孩子的.教育,毕竟她还是信任我的。
意大利亚米契斯著的《爱的教育》一书中,安利柯的老师给了孩子最深刻的爱,那就是: “只要学生有勇气承认自己的错误,他绝不会责怪他们”。那天以后,我给了郡郡更多的关心,把她抓伤小伙伴的后果跟她娓娓道来。我表达了对她的体谅,在家里奶奶宠惯了,来幼儿园是会不适应的。但是不能用伤害小伙伴的方式来发泄心中的不满。因为受伤的孩子会很痛,她的家人会担心,另一方面老师也很为难,被小俞的爷爷要凶的。她听着我的诉说,似乎有点明白了。我还开玩笑地跟她说:“以后你不高兴了,想抓人了,就抓老师吧,千万别抓小朋友了。”她也乐了,我想那一次我推心置腹的和她交谈,她是记在心里了。在接下来的日子里,郡郡打人的事情没再发生过了,她也和小俞成为了朋友,两个人经常在一起玩毛绒玩具。
再后来,我出去培训一周,听丁老师和阿姨对我说,郡郡一直在问:“张老师呢?去哪里了?什么时候回来。”再后来,她唯一一次感冒请假一周,期间她让妈妈给我打电话,说要和我请假。听着她电话那头娇滴滴的声音,我知道我们已经成了互相想念的朋友。
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