【必备】初三作文六篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的初三作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三作文 篇1

正午的阳光洒下，被半透明的窗子挡去了些许光亮，仍是将室内映得明媚，连带着心情也好了几分。手机里单曲循环的《雨碎江南》，静静地让曲子里的忧伤清冷漫入心间。早就想为之填词，只怕自己才疏学浅，作践了好曲子，迟迟不敢落笔。只能一遍一遍的听着，任凭江南那细碎的雨珠儿打在心湖，激起涟漪。闭上眼睛，感觉到身体轻微地晃动。这怕是我能听懂的纯音乐中为数不多的一首。心醉，心碎，沉沦，无法自拔。手底是跟了我六年多的猫咪玩具，轻轻抚着那细腻到以假乱真的地步的毛。一直深藏心底未曾改变的隐居避世的情结，一瞬间冲破枷锁，喷薄而出。

斟一杯香茗，芬芳氤氲中看着叶子一点点舒展，茶汤渐翠，小口啜饮，听着自己喜欢的曲儿，心中一片宁静。窗外车辆驶过的声音渐渐远去，突然想起林徽因的那句“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”此刻，眼中心中，全无杂质，耳中仅闻笛和琵琶的清丽音色。茶的清甜在舌尖流连，整个人似乎已经置身在烟雨迷濛的江南，屏住呼吸，感受着静谧和淡淡的凄迷，突然有一种想要落泪的冲动。不是因为忧伤，而只是感受到了动听旋律诉说着的淡淡情愫，一种无法用需要形容然却真真切切存在的情愫。突然觉得，语言真的很苍白，在真切的情感面前竟全无颜色。

又或许，是自己的功底还不够，不能记下自己的情绪罢。总之，这首曲子，循环了几天，总未听够，大抵是真的说出了自己的心境罢。在真切的感动面前，只能看，听，用心体会，而不奢望记录，唯恐一提笔便惊走了它。

初三作文 篇2

在成长的日记中，我已步入了初三年级这一页。我的理想在这一页萌生，追求在这一页起步，信念在这一页树立。初三年级，同龄人之间的“战争”，一堆堆的作业试卷都给我无尽的忧愁和快乐。

激烈的竞争。进入初三年级后，首先要学习到，不对，应该是感受到的，就是激烈的竞争。学习上要竞争，面对各个枪手，要想名列前茅，成为佼佼者，就必须比别人付出多一倍的努力。泡在“知之为知之，不知为不知”的古文浴缸中，提升自己的领悟能力，提高自己的.写作才能；沉浸在“a^2+b^2=c^2”的公式世界中，纠正自己的思维方式；遨游在“a,b,c”的英文海洋中，巩固自己的知识技能……只有各方面都高人一等，才有成功的可能。

繁重的“担子”。进入初三年级后，肩上的“担子”明显加重了。试卷一张接一张的做，好不容易应付了数学班级老师，又窜出了，我们的英语班级老师，作业一布置完就溜了。正在唉声叹气只是，有听见语文班级老师轻轻咳了咳，大家立刻安静了下来，给送人“送”来了两张试卷。尽管大家千百个不愿意，但是没办法，谁叫她是班主任呢！

丰富的课外生活。初三年级的生活也并不只是一张单色的白纸。真是因为如此紧张的气氛，忙碌的学习，大家才越发珍惜课余生活。阳光明媚的日子，大家便会三三两两的来到操场上，来个日光浴，合蓝天白云来个亲密接触。轻轻吸一口大自然的新鲜空气，做一下而是的游戏，不也乐趣无穷吗，笑声不断吗？在没有阳光的日子里，大家便会三个一群两个一伙的谈论小学的经历，开一些幼稚的玩笑，不也能逗得大家开怀大笑，忘掉一天的疲惫与烦恼吗？

初三年级生活岁有一点无奈与痛楚，但是快乐大于痛楚，趣味大于无奈。初三年级作为人生的又一个港湾，将会让我理想的小船平稳靠岸。

初三作文 篇3

说起湖水，相比大多数人脑海里都会联想到这样的画面：水是碧阴阴的，微风轻轻吹漾着平静的湖面，激起一阵漾漾的柔波，投在湖面的阳光好像打起了蝴蝶结。那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉。

也许对大多数人来说湖水就是这样优雅、恬静。可在那次植物园之行以后我对其有了新的诠释，站在另一个角度去欣赏、赞美它

记得在二月的那一天，我与同伴一齐来到了植物园。当时期末考试没有考好，过年也没玩开心。那天我害怕自己的情绪影响大家兴致，便独自一人坐在了离湖面不远的石阶上。虽然那时气温稍有些回升，可湖面也经不住严寒的打击，结了一层冰。

我对着冰面发呆，有气无力地随手拿起一块小石子沮丧得向湖面扔去。可就在这时令我意想不到的事情发生了：就在石子于冰面接触的一霎那，应之而来的不是清脆的响声，而是石子掉落水中的落水声，那个地方破开了一个小洞，随后在周围慢慢地多了几道裂纹，那几道裂纹又迅速地向更远的地方蔓延开来。

它终于冲破了束缚着它的寒冰，他宣泄着这段时间以来内心的孤寂……

我恍惚地望着冰面下积极涌动的湖水，刹那间，我顿然领悟，什么叫做“境界”，我终于懂了。我爱着积极向上的湖水。因为它摆脱冰面的自由不是依气节而来的，它是靠着自身顽强地拼争，逐渐摆脱寒冰的桎，曲曲折折地接近自由，苦熬出来的。

回过头来反思自己是不是也不应因暂时的“寒冰”和困难的压迫而感到沮丧和气馁呢？是不是应该学习湖水努力摆脱困难的束缚，积极进取的这种精神呢？

这不平凡的湖水给我上了宝贵的一课，是我枯燥、单调的心灵变得充实而更加美丽！

我爱那记忆深处是我变得更加美丽的湖水！

初三作文 篇4

半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

例：____给予____

提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。

审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。

“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予 “我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。

初三作文 篇5

我从小就有一个音乐梦。

三年级春，家人支持我学一门乐器，我也很乐意。在一番挑选后，我选择了二胡。从此，我开始反复咀嚼这个二胡梦。

仲春时节，我跟着老师，练习二胡的各种基础要领。先是从空弦再到一步步加上左手手指的按弦，一切都是那么简单。当时，我天真地认为：我一定有着极高的音乐天赋。于是，我对二胡的兴趣，同着一张张琴谱，越积越深。

突然有一天，我听见老师的另一位学生，正在练习四级曲目《赛马》，我才发现，原来，二胡不仅只有音阶和练习曲，还有一种神奇的东西——乐曲。一节二胡课上，我突发奇想，问到：“老师，我什么时候才可以学习一首真正的乐曲?”

窗外，艳阳高照，风清云淡，天气十分晴朗。老师看了看窗外，又看了看我，坚定地说：“至少要练一年的基本功。”“咣——”一阵晴天霹雳，使我心头阴云密布。一年里，只可以反复拉枯燥无味的练习曲?我咀嚼着这个二胡梦，刹那间发现，离成功还遥不可及。我的心动摇了，对二胡的兴趣，被那话语拦腰截断。

放弃吗?我咀嚼着。不!Never give up!我在这一年里，拼命练习着基本功。汗水如雨，一滴一滴，滴成了一条时间长河。一转眼，就流过了一年。这一年里，平整的乐曲被一次次翻折，变得凹凸不平;结实的弓毛一天天和琴弦摩擦，断了一根又一根;手指在琴弦上来回跳动，也布上了一层老茧。

我反复咀嚼着二胡，咀嚼着梦想。终于，迎来了人生中第一首乐曲《小花鼓》。他的作者刘北茂不及阿炳、刘天华等人有名，它的音律不及二胡中“四马”那样跳动，甚至难度不及一些之前的长篇练习曲!但是，我依旧很认真地练习着。“只有扎实的基础，才可造就往后的辉煌!”我在咀嚼梦想时，悟出了这个道理。

以后，我凭借扎实的基础，学习了《赛马》、《葡萄熟了》、《战马奔腾》等等名曲，但这一切，都源于那咀嚼梦想时的感悟。

现在，我手持二胡之时，琴弦上总会流出一首美妙的乐曲，赢得许多人的赞叹。眼看，今年暑假就可以迈入10级大门了。想来，成长就是咀嚼的历程，我咀嚼着二胡，也将一直咀嚼着梦想。

初三作文 篇6

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。——题记

花之心为菊，花之骨为梅，花之神为莲。

信手闲翻《庄子》，我，若有所思。庄子，清静无为，不入世俗。先遭楚王礼聘，却言心向自由；后被惠施质相，又以鹓雏对之。心中有治国大道，却因世事浑浊而避世不出，不愿为斗米而躬身。这不正与菊花为天作之合吗？予谓菊，花之隐逸者也。隐逸之风，不慕名利，安贫乐道，这不正是庄子的现实表现吗？菊花，悠闲，隐逸，却怀有大才；庄周，自乐，不仕，却胸含韬略。庄子，正是菊花的品质呈现，菊花，也正为庄周的精神花园。

撷一朵雏菊，思隐逸之风。观花之心，量人之内心。已然，静舒。

认真凝视《钢铁是怎样炼成的》，我，若有所悟。保尔。柯察金，于少时投身于革命，为革命献青春，撒热血，晚年还落得个下半身残疾。可是，至始至终，他没有它一丝一毫的退意，无论是怎样的困难险阻，他都以一根傲骨应对。这和梅花的意志该是多么惊人地相似啊！梅花，傲立于冰雪之中，与风共舞，与雪高歌，却以裸身护枝，以梅之傲骨，抗寒冬风雪。人不可有傲气，但不可无傲骨。保尔。柯察金，若来游中国，想必应会与梅结为知己吧。

摘一朵腊梅，念傲立之骨。观花之骨，度人之傲骨。如此，安好。

仔细品读《水浒传》，我，若有所感。燕青，看似名不经传，却道尽君子风范。忠义两全，功成身退。清廉正洁，不污不慕。两度救主，堪为典范。文武双全，君子翩翩。放冷箭燕青于危难之际救主，战张青小乙连弩斗石子助将。潜方腊浪子精通浙地语化威，成功名急流劝旧主孜然勇退。莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，此为谦。谦谦君子，温润如玉，不傲不慕，亦为谦。燕青，正是人中君子，莲花，花之君子，二者岂不相得益彰乎？

采一朵莲花，品谦谦之气。观花之神，思人之精神。这般，最佳！

花有菊为心，人亦有清为心。花有梅为骨，人亦有傲为骨。花有莲为心，人亦有谦为心。花中品花之精粹，书中品人之精魂。这样，人生！