精选体验幸福作文3篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的体验幸福作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

体验幸福作文 篇1

为了激发我们对文化和艺术的兴趣与爱好，为了让我们在浓厚的学习气氛里学习，这个学期的学科节在今天，正式开幕了！

今天早上在国旗台上，曹校长以快乐学习，拥抱知识，体验幸福为主题，与我们分享了关于知识的三个观点：

第一，知识能够改变命运。曹校长与我们分享，鼎鼎大名的诸葛亮就是因为他勤奋好学，才取得了上知天文，下识地理的成就。还有亚洲首富孙正义，两年阅读了4000多本书籍，现在正在挑战比尔盖茨。说到比尔盖茨，这也是一个不简单的人物，他不仅是世界金钱上的首富，还是知识的巨富。

第二，知识之间是相互贯通的。这让我想起了季羡林爷爷说的话，中西贯通，古今贯通，文理贯通才是21世纪的少年。曹校长还说了一句：数学要学好，同时，语文、英语、科学、音乐、美术、体育等各科都要学好，同学们从小就要打好各门学科知识的扎实基础，学好每一门功课，这也是奠定我们幸福一生的.基础。

第三，就是快乐学习，拥抱知识，体验幸福。学习不仅能让我们学到丰富的知识，还能让我们体验和享受到幸福感。

听了曹校长的三观点后，我颇有感触，了解到知识的重要性，了解知识能够改变命运，还明白了知识之间是相互贯通的，最重要的是，让我们在一个快乐学习，拥抱知识，体验幸福的环境里学习知识。我们将在英语学科节中演唱英语歌《baby》与《mylove》和朗诵韵律诗《fivelittlemonkey》，在学科大观园活动中积极参与。学科节将因为我们大家的积极参与而变得更加精彩！

快乐学习，拥抱知识，你我携手，共同参与，体验幸福！

体验幸福作文 篇2

群里面一个老师发出了这样一个公告：

各位老师，我想做个账单调查，请大家帮忙啊。

1.学校给了你什么？

2.我给了学校什么？

3.我给了我什么？

并说目的在于“主要想对比一下，教师对学校的期盼度、教师对自己的职业幸福感、教师对个人目前发展情况的满意度。

做个调查是好事，做学问做研究也是好事。可是对这个问题我却有点自己的看法。学校给老师的难道只有一张账单么？这样来讲，对学校太不公平了。

这个观点的立场就是偏颇的，是先入为主的，调查就不会起到客观作用。

正如宁波仁爱中学的刘波老师所说：“给了你一个饭碗，一个做事的平台，一个成长的空间。”这不只是一个账单所能说清楚的。

有老师说学校给老师就是按月发饷没有别的。真的是这样么？就好像我们教过的一篇课文《一份账单》一个意思，学校给你办公室、办公桌、办公用品，还有水电暖等。且不说其他方面的，就这些鸡毛蒜皮能算清么？可是，很多人却并不可能这样看的，这些怎么是学校给的呢？到哪里不都一样要有的么？所以，这个问题，就是一个没有界定的东西。

还有的老师说“学校给老师的只有少得可怜的工钱；教师给学校的是青春与生命”。这代表的是许多人的观点，可是，学校也一样给了你无数颗幼小而天真的生命啊？他们的未来代表的`是无数个家庭的未来，一个国家和民族的未来。这些，和我们自己的未来，你误人子弟一个，就是莫大的罪过了。

可是，问题能这样比较么？

刘波老师点出说：“你完全可以不选择这么杯具的工作呀，没人拿枪逼着你呀。”是的，这是一种自由的选择，另一位老师说“学校和教师在关系是管理和被管理在关系”，这只是一种关系，所以，我们不能把二者对立起来看问题，人为的把二者对立起来看问题，就有可能有失偏颇。

作为学校，给我们的，我们是否能够明确到，这钱是从哪里来的？学校和领导有没有一个比较？领导是否能完全代表学校？对老师的关心和培养等无形的东西算不算？老师们有些问题未必能理解学校的做法，这些怎么算？领导的情感投入是不是算学校的情感投入？

就像我们从同事身上学习到的东西和与学生之间收获的东西，算不算学校给的？面对孩子多少年以后对你自己所作出的回报，算不算是学校给你的？也许你会说，这是我自己挣的。是啊，你从谁那里挣来的呢？换个角度去想问题，如果根本没有人给你回报，你又会是什么样的心态？这些是不是应该想一想，究竟为什么会没有人回报的问题呢？

不这样考虑问题，就无所谓去谈职业幸福感。反过来说，这些无形的东西对一个人来讲，比物质的更重要。

而我们给学校具体做了哪些呢？上课，改作业，除此还有什么大事么？把劳动也算上，交总结。如果只把物质的堆在一起比较，学校可以毫不客气的说，给的真不少。

但是，我们要从更多的是无形的角度比较。

可是，这些东西有标尺么？无从比较的东西，就不会比较出客观的内容，只有先入为主的自我臆想。

这位提问题的老师解释说：“我主要就像通过三个问题的思考，对比，与老师分享一种客观看待学校在教师成长中的角色，看待老师在学校中的职责等，看待个人的心态选择。之所以说是账单，是包含所有物质的与非物质的。”恐怕很多人不会这样考虑的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是悬殊的，根本没有比较的价值。任何一个单位，有幸福感的人少得很，更多的人并不认为自己是幸福的，这个比例和整个社会的幸福感比例一样的。这种比较能得到什么样的结论呢？比例失衡。

这位老师又谈到：“我们在这种生存状态下，是关注那棵弯着的树，还是关注满树的硕果，还是关注到树下那荡秋千孩子的梦想？每一种选择都是一种生活的心态。但这样起码让老师们觉得选择幸福是主要的。那我也希望我身边的人，选择幸福地生活的人更多。”

正如这位老师所说，这是一种生活的心态，是个人看问题的角度，不是比较得来的结论。每个人对幸福的概念和体验是不同的。所以，幸福感是不会因为某些人的观点而改变的，更强求不得，这取决于一个人的人生观和价值观。幸福感是个人化的。

体验幸福作文 篇3

阳光明媚的一天，太阳和煦的散发着暖阳，草的清新，花的芳香，泥土的清香和那一排排士兵似的清脆的大树，无不描绘着一幅和谐的画面。我如昨日一般自由的四处觅食，扑闪着双翅，恨着小调无忧无虑的飞着。突然，突然一张大网迎面而来，我迅速躲闪却已来不及了，我在网中四处挣扎，哪怕头破血流也要冲出去，因为我知道人类的囚禁对鸟儿来说是多么可怕。这是一张大手紧紧地握着我的身体，使我动弹不得。“今天运气真差！只捉到了一只鸟儿，不过一只喜鹊吗，养着玩玩吧。”那人恶狠狠的说。我高声嘶鸣，却吵烦了那人“啪”的一声把我打昏。

醒来时已被关进大笼，我四处张望，扑闪着想挤出牢笼，可奈何笼子四周太密，也挤不出去。那人过来送来一些水和小麦，我毫无胃口，避开他，躲他，他晃了晃笼子说：“敬酒不吃吃罚酒，我让你橫，让你橫！”他用大手猛烈的晃着笼子，我也四处跌倒。他又打开口，把我捉出去，双手慢慢紧握，我感觉我的胸口好闷透不过气，我想我的`父母，我的亲人，和我那自由快乐的生活。不行！我要争取，拼死一搏吧。我用尽全力用尖喙对准一啄，他急忙松开手，大骂道：“该死你给我站住！”它一边捂着手，一边大喊，我尽量扑闪着翅膀向前飞去。他弯下身子捉起一把石子，向我扔来，试图把我打落在地。果然，一只石子击中了我的翅膀，我几乎险些跌落，我感受到翅膀的剧烈疼痛，我咬紧牙关，我用平生力气向前飞去，他的咒骂声渐渐远去。我四处跌撞地看着前方眼前事物渐渐迷糊起来，最终晕倒在大树旁。

次日睁开眼，阳光又像往日温暖的照耀着我，像要抚平我的伤口，早晨还未散去的露珠打湿了我的羽毛，像要为我洗去一身疲惫，阵阵徐风迎面吹来，像要吹走我的烦闷，一切是那么美好。我安静的平躺在草毯上，绒绒的很舒服。经过这一路挫折，我跟简直到大自然的美好与平静，勾心斗角的人类社会与这是无法比的。经过这着一路挫折，我会更加珍惜现在，其实，挫折也是一种幸福吧。

在成长路上，不可能一帆风顺总会有或多后少的磨难和挫折。其实，挫折也是一种新幸福，他让你经历磨难后懂得坚强，挫折也是一种幸福，他让你经历困难后更懂得珍惜眼前；挫折也是一种幸福，它让你经历一切坎坷后变得勇敢，自信。所以说，挫折也是一种幸福。让我们知道许多。