关于初一作文集锦六篇

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的初一作文6篇，希望能够帮助到大家。

初一作文 篇1

“没有梦想，你就是一具空壳”。

——题记

为什么你会过着碌碌无为的生活？因为你没有梦想！而你拥有梦想后需要做什么？坚持！

从小就想要拥有一辆自己的自行车。当每次看到别人欢笑的模样，心中不免沮丧……

家境普通，父母的经济收入全靠父亲的那一辆车，而哥哥也不争气，老是向家里要钱，又一次他用自己赚的'钱买了一个西瓜给家里，母亲高兴得语无伦次。而平时母亲也比较节俭，我的一些小愿望也总是无法实现，所以我也老在心里头抱怨父母，也试图催眠自己。所以，在我的童年里，几乎没有什么美好的回忆，除了那次……

那段时间我对自行车的欲望特别强烈，日思夜想，而母亲也看出了点端倪，但她也只是有时观察观察我，不怎么搭理我。临近了我的生日，每年我生日母亲总会在家里为我摆好菜肴，特别丰盛，今年也不例外。

桌上放满了菜，母亲突然从饭桌上离开，去屋外推着什么东西出来，“自行车！”我激动的喊了出来，母亲说那是她送给我的礼物，我感动得不成样子。

自行车是到手了，但技术不行，咋办？母亲让我把自行车推到大广场上练练手，我激动地推了过去，我紧张地将脚放在踏板上，一踏，“砰！”整个人和大地来了个亲密接触。身上疼痛无比，我不断地尝试，但还是不断跌倒，我想是不是我的性子太急了？我就静下心来慢慢骑，这回还真有些进步，但没过了3秒就又摔了，这回我整个人摔在了土灰堆里，整个人灰头土脑的，我忍不住大声哭了出来，十分无助。

这时，路边响起“阳光总在风雨后，不经历怎会有彩虹。”我顿然醒悟，擦干眼泪重来！

“你不坚持有什么用，这世界没人替你疼！”所以，朝着梦想不断努力，才能到达幸福的彼岸！

初一作文 篇2

一花一世界，一人一片天。所谓花季少年，我们自有自己的小世界，自有自己的个性、思想、爱好、特长等等，而我绝对属于个性鲜明的那一个。

我是个爷们儿，但目前长得瘦小，一双不大的眼睛，但属于有神的那种，眉毛浓浓的，像两条弯弯的小月亮，似乎为一双眼睛增添了些许光芒。睫毛长长的密密的，像两道黑色的瀑布。鼻梁很端挺，只是上面的眼镜给它增加了负担。有一段时间，我留着长头发，很是潇洒，但总有人在侧面或后面误以为我是女孩，让我一度苦恼。最争气也最不争气的就是我的这张嘴，说它争气，是因为它有非凡的鉴别美食的能力，任何食物休想在它那里逃避瑕疵；说它不争气，是因为它总不会播放好听的甜言蜜语，总是忘记问候的语言，为此，我没少挨训，也没少挨揍。

若论性格，我应该属于矛盾的综合体。偶尔能言善辩，偶尔沉默寡言，这或许就是大人嘴中的不定性吧？就是因为这种不定性，我的爱好很广泛，也常更换。目前我迷恋羽毛球，我常常为那胶头白尾在空中、网上飞来飞去而痴迷。有一次，约好和同学比赛，当我握紧球拍，专注的盯着对方的时候，空气似乎凝滞，我努力地拼争每一个来球，全力攻击对方的软肋，最终胜利属于我。通过这一次，我发现潜在我自身的`潜能与天赋，成为一名羽毛球运动员的想法在我心里滋生出来。对，我要努力成为一名专业的羽毛球运动员，进而向着林丹、谌龙的方向发展。哦，原来我的性格里，真正的核心是不服输的精神。

我与所有的同龄人都不一样，看电视最爱看美食节目。像“舌尖上的中国”，中央十台的“味道”节目，甚至“远方的家”等等，只要涉及到美食的节目，那必然是我的首选，而且我还会拉着妈妈一起看，当然，目的不言自明，妈妈也很配合，明早或明晚的餐桌上，指定有昨天节目里的某道菜，让我味蕾大大的满足。爱吃是一方面，其实我更好奇其中的神奇与文化渊源。每一种食材在每个地区的做法都不同，而其中的不同，最大的原因就是历史给现代人传承的文化内涵让我深深的迷醉与思考，大自然的产物与大中国的智慧真是配合的相得益彰。比如：我们众人在北京全聚德总店吃烤鸭那回，全国或全世界的顾客，在那时不分尊贵地集体排队，无论是明星大腕还是市井小民，吃的时候也都放下了身份，该吃葱吃葱，该吃酱吃酱，任汁液顺嘴角的流，此时，香、享，已经占据了所有人的心。再看厨师切鸭，烤脆了的鸭子在他的手中，瞬间被切成无数薄片，转眼间薄鸭片被他摆成了两盘国花－－牡丹，啊，这一刻，我真的不知道是快快吃还是慢慢看。同时我似乎也明白了，我爱美食的原因：满足舌尖是小的一面，更多的原因是大中国渊源流长的文化魅力，让我怎能不爱呢？

动与静是我双重的本色。动就动得如脱兔，静就静得如老僧。没有什么能够改变我的坚定，认准的事就一路狂奔。

这就是我，游刃于动与静之间，爱寻找真相，爱寻求真理的我！

初一作文 篇3

既然选择了远方，便只顾风雨兼程.

--题记

我把梦化作种子植在远方，它在远方茁壮成长，它在远方散发着淡淡的沁香，不断诱惑着我，使我不停地向前走，没有遗憾，没有后悔，没有徘徊。

可是前面是漆黑的天，陡峭的路，魔鬼般张牙舞爪的荆棘。那是漫长没有终结的痛苦，我犹豫不前着，徘徊着。这时，我看见了海伦·凯勒，灾难不断地降临在她身上，她如此的.瘦弱，面对一波又一波的沉重的痛苦，她承受得住吗？

可这时，我听见了她的歌唱，从远方迷人地飘来……

我想起了我的梦。我的作家梦。

小学六年级的时候，我读了朱自清的《匆匆》，文中写着“在逃去的如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了，在三千多日子匆忽里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾被初蒸融了，我留着些什么痕迹？”作者这种无穷的语句让我感到深深地震撼，写出了时间的宝贵。于是，我爱上了写作，一个看似遥远地理想在我幼小的心灵深处埋下了根。

我以后要当作家！每一支笔都能流泻出生动的文章，生活中的素材就是我心灵知识的源泉，只要一打开，源源不断的灵感就像大石缝里的泉眼，涓涓细流。梦想就像一杯茶，等待我去冲泡，调味……时不时加点香料，又好像是烧着一锅令人回味的心灵鸡汤。

种子的梦想是开花结果，雄鹰的梦想是展翅飞翔。彩虹阳光总在风雨之后，此时的我，又何畏惧？我狠狠地吸了一口气，面对眼前未知的风雨，欣欣然踏出了第一步。

初一作文 篇4

大年初一，我穿着一身的新衣服，兴高采烈地和妈妈一齐去逛温岭新开的乐购超市。一进超市的大门，一股浓厚的节日气氛迎面扑来。超市里人山人海，商场里的东西更是琳琅满目。然后我们在超市里逛了很久。

一走出超市，眼前的景像让我出乎意料。一望天际的天空中慢慢悠悠地飘下来晶莹剔透的雪，一朵朵，一片片，就像一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞，又像天上的仙女给大地的`新年礼物，把无数的素花向大地倾洒。

洁白的雪越下越大，没多久，大地就像披上了一件银装。然后雪就像调皮的孩子，有的落在大树上，树上就仿佛开满了一朵朵银花。有的落在房顶上，一座座房离子就像戴上了一顶银色的帽子。有的落在远处的山上，给群山换上了一件斑斑点点的银装。停在路旁的汽车早已被白雪覆盖住了，披上了一件新年与众不一样的新衣服。

我再也顾不上寒冷了，跑到雪中，让雪飘落在身上，我伸出手，接住一片片晶莹的雪花。雪到我温暖的手，立刻就融化了。

回到家里，看着纷纷扬扬的大雪，我想，明日我必须跑到山上去，然后堆雪人，打雪仗，尽情地享受雪给我们带来的喜悦和欢乐。

初一作文 篇5

秋天，应该是叶的世界吧。

巴掌般大小的红褐色的梧桐叶，象征热情的火红的枫叶，黄中透绿的颀长的柳叶，形似蒲扇的小巧的金色银杏叶……在风的催促下，它们争先恐后从枝头一跃而起，许许多多颜色不同，形状各异的叶交织着，旋转着，在空中翩跹起舞。它们所到之处，都留下了一片欢歌笑语。终于风住了叶们打着旋儿，悄然落地。一程又一程，秋叶就都投入了大地的怀抱。

小时候，我曾是秋叶最忠实的伙伴。

每逢初秋，天上下起叶子雨时，我总是拽着爸爸妈妈领着我出来玩。我要去的地方不是别处，正是公园。

公园里树多，秋天落下的叶子自然也多。我最喜欢银杏叶，我也不知是为什么每当我见到银杏叶时就迈不开腿了——或许是被它独特的形状吸引住了你吧。这时，我就会挣开爸爸妈妈的手，冲进那片银杏叶的天堂，去寻觅最“完美”的一片银杏叶。一双小手在层层叠叠的叶间拨弄着，偶尔也会抽出一片看看它是否称心如意。按我的标准，太大的不要，太小的也不要，黄中泛绿的也不要，有一点缺角的'也不要，我专找那种既有着匀称饱满的蒲葵扇的形状，又透着明亮的金黄色的银杏叶。我可以一连几个小时蹲在那一个地方不起来，因为我前前后后都是大自然这个伟大的造物者，用最纯正的金黄色渲染而成的天衣无缝的地毯。

在那时的我看来，没有什么能比干这样的事更令人感到惬意和舒心了，在满眼的金黄中，我采撷着一张张秋天的明信片。风儿时不时拂面而来，还带着些许夏日尚未完全褪去的温度，只听得，银杏树上一阵窃窃私语声，像是蚕在吃桑叶，又仿佛秋雨打在叶面上的“沙沙”声，这仿佛是繁华夏日轻快的结尾曲。

每找到一片我喜欢的银杏叶，我都会观察它精致的纹理，并用手摩挲着它的叶面，我似乎感受到了大自然跳动的脉搏，然后我才会把这些叶子夹在事先带来的本子里。公园里的叶子种类太多了，以致我每次都是满载而归。

当美术老师要求我们用叶子拓印图案时，我早就有所准备了。我取出珍藏已久的叶子标本，小心翼翼地印了一幅又一幅图案，梅花，金鱼，手掌等等，一幅幅生动的图案跃然纸上……

一年又一年，时光匆匆逝去，童年早已悄悄藏匿了她的身影；那些秋叶，我终究没能保存下来。我是多么想回到那一段童年的时光，多么想再看一看、再摸一摸我那儿时与我相随的秋叶啊！

初一作文 篇6

一、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

二、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

八、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的'训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。