【精华】感受生活作文三篇

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的感受生活作文3篇，欢迎大家分享。

感受生活作文 篇1

生活总是那样的富有哲理。

生活在同一地球，也许有那么一点不如意。事业的不成功，亲朋好友间的矛盾，但是，慢慢地，你会发现原来日子也可以过得充实，过得精彩。

感受生活，感受花开花落。时间总是与你在赛跑。然而，随着时代的变化，我们可以将生活变得丰富多彩。可是一个个春花秋月，无数个夜晚，都悄然逝去。我们也许不能与“屈原投江”时的情感相比，但是感悟花开花落，也就感受生活。

感受生活，感悟水滴石穿。人总是不堪一击。没有小草的顽强，没有弹簧柔韧。在日子里的遗憾是否再加把劲就可以弥补?若是“咬定青山不放松”，那就肯定“立根原在破岩中”。水，是灵性之物，潺潺流水可以给人留下无限的遐思;点滴，则给人一个启示：生活，要过得坚强，过得柔韧，绝无遗憾。

感受生活，感悟人生。人生啊，人生，你为什么不公平?为什么昏庸无用的人能活得长久?为什么许许多多古今中外的“大好人”却活得不长久?也许我们不能主宰世界，但总能主宰命运吧?公平?不公平?不有人能阻挡一切，就算有，也只能握住最后的枝节，不能改变多少事实。人生，既然这样，那我们就把命运转化为使命。“不因庸庸无为而羞愧，不因虚度年化而悔恨”，让自己的人生从而变得壮丽。

当流星划过永恒的瞬间，当踌躇于生与死间，当徘徊于明与暗间，生活要靠自己。创造自己的.，感受这之间的完美精华。

生活就是这样，富于灵性，富有哲理。

感受生活作文 篇2

在我的印象里，语文课是枯燥、乏味的，语文课就是先学生字、词语，然后读课文，老师带着大家分析课文，了解课文内容，说说作者为什么要写这篇文章，总之，老师就像个“老唠叨”，一直不停地讲，不停地问，我们就机械地读着、记着、背着，一天又一天，周而复始地学习着……

这个“印象”来自于我以前所在学校的学习，我不喜欢这样的语文，更不喜欢这样的学习。来到英才学校，我开始了我梦中的语文课堂……

虽然我的语文老师不是很年轻，但她有活力的，脸上总是带着阳光般的笑容，手里拿着的不是教鞭、戒尺，而是你一进语文课堂，老师就从电脑中点出是有趣的教程，有图画、有声音、甚至有动作的一则则历史小故事。

我们语文课堂不仅仅局限于教室里，还在饭桌上，在操场上，在湖边，还可以在风景优美的郊外，甚至可以在电影院。这就印证了我们易老师的一句话：“语文即生活，生活处处有语文。”上语文课时，我们捧着的不仅仅是课本，看到的不仅仅是文字，还有故事简介，看到的还有玉课文内容紧密相关的场景。

当上《詹天佑》一文时，我们直接去“现场”看到了詹天佑修筑铁路的艰辛，深入文字中去体会詹天佑的爱国情怀和杰出的才能。当然，我们也可以去乘坐宇宙飞船去欣赏地球的美丽可爱，当看到人们肆意践踏和破坏地球母亲时，我们的震撼以及悲愤，情不自禁地呐喊：“我们只有一个地球，请保护我们的地球母亲。”

当上《中华少年》时，多才多艺的老师带着我们沉浸在《我的中国心》的动人旋律中，一起去感受体味海外游子对祖国母亲的深情，真正从心底涌出对祖国母亲的爱。当上《山中访友》时，我们到大自然中去感受秋的气息，闻着那收获的甜美，感受秋风拂过耳鬓时的温柔，陶醉于秋天的硕果累累……

语文课不应该只局限于语言、文字、古典、历史。语文课堂更应该是多姿多彩、五彩缤纷的，让我们继续在生活中去学习语文，在语文中去感受生活吧。

感受生活作文 篇3

今天早晨，妈妈 5点钟就喊我起来，我懒洋洋地从床上爬起来，大声嚷道：“干吗，这么早起床，累死我了”说完又躺下了。妈妈微笑着说：“今天让你来‘工作’一天。”

我慢腾腾地从床上爬起，穿衣、刷牙、洗脸、打扮，做完这些，我先拿起了扫把，把每一个角落都一丝不苟地扫了一遍。“呀！这么多灰呀！”妈妈说：“平时没发现，现在发现了吧！”

我又拿了拖把把家拖得干干净净。自己觉得没休息多久，就到了煮饭时间。我先淘米，然后把米倒进锅里，饭煮熟了。我就开始烧鱼，先把油倒人锅里，然后放了一些佐料，就把鱼放到锅里不停翻炒，过了一会儿，放了一些水盖上锅盖，我就赶紧躲到房间，打开空调，欣赏着精彩的电视节目。我正高兴时，传来一股浓浓的焦味，我飞快地向厨房跑去…… 中午，我们吃饭“呀，难吃死了！”我吃了一口就吐了出来，爸爸也说很难吃。我对他说：“对不起，下次我会煮好吃一些。”下午，我再次干活，擦窗子、整理房间，忙得不可开交……

通过这次干活，我想到：平时妈妈站在炉边烤火，而我却坐在沙发上享受着电风扇带来的凉风，真是过意不去呀！我以后要帮妈妈干一些我能干的活儿，帮妈妈减轻一些负担。我以后还要在其他方面感受生活。