你的柔情我永远不懂

我们不难发现，在学校组织的各种体育活动、体育比赛中，总离不开班主任老师的支持与帮助。无论是在寒冷的冬季，还是在炎热的夏天，只要学校有活动，有比赛，总能看到他们忙碌的身影。其中，给我印象最深的或许是这次学校秋季田径运动会上1500M比赛时的情景，他们的举动不仅让我难忘，而且也让我沉思。

这不，你听“你给我加油”“你给我认真点”“快给我往前跑”……他们涨红着脸，扯开着嗓子，有的还是边跑边叫喊，此起彼伏的言语声不断传来，是啊，当一个老师可真够累的，好像学生的努力都是给他自己，其实不知道“给我”此时显得多么无奈，同时也显得多么地苍白。你看，有的`学生并没有被这种喊声所感动，好像没听见似的，还是按照自已的节奏跑着。

班主任老师无奈地叹着气，满脸的失望，其实这种失望同时也充满了我的内心，回想我的体育课堂教学，又何偿不是如此呢？班主任老师喊话往往是针对那些跑在尾巴的人，留意一下此时的学生大多表现出这样两种反应，一种是认真听话型，只要一听到班主任老师的叫喊，他就会拼命往前赶，可过不了多久，终究耐力有限，一下子又慢了下来，这时不管你班主任老师是如何地叫喊，他都是心有余而力不足了。而另一种则是稀里糊涂不求上进型，这些人从实质上来说都是跑得动的、跑得快的，无非是他此时没有心情来给“你”跑步，替“你”努力，所以不管你心里有多急、喊得有多响，依然“我型我秀”慢吞吞的，“我的地盘我作主”，有时说不定还会朝你白白眼，非让你活活气死。

碰上第一种情形，我们倒也认了，至少他努力了呀，可是摊上第二种类型的人那真是气打一处来，真的可谓是无奈之极，学生对老师的叫喊似乎是“你的柔情我永远不懂”，留给老师太多的愁怅，太多太多的感慨，老师好像何时何地都应该有一颗宽容的心。

静下心来，想让学生“你的柔情我永远都懂”，一方面除了加强学生思想教育以外，另一方面，或许我们真的也应该摒弃“给我”两字了，转变育人教学理念，营造良好的师生关系，拓宽课堂教学思路，寻求教学方法，努力培养学生参与活动的主动性、自主性，我们说只有当老师的希望与学生的意愿一致时，才可能产生出最佳的学习效果，呈现出一种我要学、我想学、我要学好的新境界！