【精选】我的半命题作文三篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么,怎么去写作文呢?以下是小编帮大家整理的我的半命题作文3篇,希望对大家有所帮助。
我的半命题作文 篇1回顾小学六年的学习和“小升初”的过程,我非常感谢我的父母。
看到我不太擅长奥数,他们从未“逼”我上很多奥数班,只从五年级暑假上了奥数网的一个班,平时也只要求我把会做的题做对;
看到我喜欢英语,他们就放开让我学,还特别注重培养我的“听、说、读”的能力,而且从不强求我背单词,倒是给我准备了很多有趣的听力材料让我听,买了有趣的英文故事书给我看,使我在学各种知识时总是感到很快乐,从不厌烦。
在即将参加面试时,妈妈告诉我:“全区实验班人数是2400人左右,你能参加考试,就说明你现在的位置在全区的三千名以内,考试只是一个选择和谁一起学习三年的过程,只要你自己努力,无论在那个学校,三年后你都应该考上示范校,小升初的考试已说明你有这个能力,如果三年后考不上示范校,只能怪你没有努力,所以更应该注重的是如何为初中的学习做好准备。”有了妈妈的分析,我总是信息十足地去参加考试,虽然有的学校拒绝了我,连面试的机会都没有给,有的学校面试之后没有回音,但我从未有过挫折感,因为妈妈已帮我准确定位,我的自信心在考试中越来越强了。
而且“小升初”也从未影响我学校的正常学习,所有学校作业我都认真完成,周末我只上两个半天课,父母坚持不在平时的晚上给我报班,我仍然有时间画心爱的卡通画,做科学课的小制作,唯一增加的任务是在完成学校作业后每周做三套奥数题,而且爸、妈只要求把会做的做对、做快即可,例如我对“行程问题”最头痛,爸、妈就从不硬要求我做,每次我做完后,他们都特别乐于向我“请教”我最擅长的题,让我讲给他们听,妈妈最常说的话是:“儿子,给妈讲讲这道题,我不懂!”
所以虽然我奥数成绩平平,除了在奥数网得的二等奖和三等奖外什么竞赛也没获过奖,但我从未觉得自己奥数不行,学习过程也一直很快乐,这与爸、妈的鼓励是分不开的。
我的半命题作文 篇2【命题展示】
著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说,我们永远是不可重复的孤本。是啊,“世界上没有完全相同的两片树叶”,同样,世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的,每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”,才构成了丰富多彩的大干世界。
亲爱的同学们,你是什么样的“我”呢?请以“一的我”为题写一篇作文,要求把题目补充完整。
【写作指导】
这是一个半命题作文,也是一个偏正短语,其主要部分是“我”,要补充的是一个修饰语——什么样的我。显然这是一篇自我介绍的文章,以写人为丰。人的个性千差万别,要想向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过儿件具体的、典型的事例,突出自己某一或某儿方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。
由于每个人都是独一无二的,是不可重复的孤本,因此我们写这篇作文时切入点甚多。我们可以写“我”的长相,如漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点,如淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马人哈的我,好动的我……还可以写我的爱好,爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……
“我”的性格必然反映在日常生活中,因此我们写作时可以从自己的牛活中直接取材,从日常生活入手,如在校牛活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。要写出自我的风采,自我的与众不同,但又不可面面俱到。
我们写这篇作文构思时方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步:还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。
【二类文】
浪漫的我
刘丽红
无论是古代的、现代的、中国的、外国的,无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》还是曹子建做的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》,作为诗都有一份浪漫交织在里面,使人读了深感一股情思直涌心房,这就是人们为什么爱读诗的重要原因。
那么,如果一个人能生活得像诗那样浪漫,那是十分有意思的。(这一句加的很好,由诗及人,由人们爱读诗,推得浪漫的人也会受人们喜欢的。这一个过渡性的段落既把前后两段联系在一起,又增加了本文的文化深蕴。)
我就是一个属于浪漫派的人物。
我经常憧憬未来世界的美好,又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上,陶醉在花前月下。我很喜欢说话,但有时好长一段时间沉默不语,在孤寂中思考,在沉默中前进。(此处语言显得很单调,不太符合人物浪漫的色彩。如果在此处巧妙地用上一些修辞手法来表现此时“我”的特征,这样会更好。)我易动感情,会为《高山下的花环》热泪盈眶,为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品,从那里寻觅孤独与悲哀,但我更爱读革命烈士著作,从中获得精神与力量,体会生命的意义与价值,
一次,爸爸给我买冰棒,烈日当空,从琵琶闸赶到家,爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红,快来吃冰棒。”说罢,把冰棒递给我。谁知,由于经过暴晒,棒冰一下子断了头,不偏不斜,正“倒”在爸爸右脚上。(“倒”在爸爸右脚上之后会出现一种什么情况呢?“我”是如何来处理这事的呢?到此就结束,文章结构既显得不完整,同时语言上大都是叙述性的语言,也显得没有魅力。)
雪花纷飞的冬季,我是极为高兴的'。我讨厌打雪仗,我也讨厌堆雪人,我甚至十分讨厌人在雪上行走。每当下雪时,我很少出门,不在雪上行走,每每也劝我的爸爸妈妈,下雪天少出门为妙,糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感,可也无济于事。(此处语言也很单调,缺少表现力。)
有人说,浪谩是才子佳人的性格,是帝王将相的生活,是矫揉造作的表现,可是我说,“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色,是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫,那这个人的感情一定不会体贴与理解人。
浪漫是诗的本色,我就是具有这种性格的女孩。
【失误分析】
习作结构是很好的。但有一个缺点,就是文中作者用了太多的叙述性语言,少了一些描写性的语言,少用了一些修辞,使得语言不是很优美。建议升格时可多使用一些修辞手法,让语言也美起来。
【一类文】
浪漫的我
刘丽红
无论是古代的、现代的、中国的、外国的,无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》还是曹子建做的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》,作为诗都有一份浪漫交织在里面,使人读了深感一股情思直涌心房,这就是人们为什么爱读诗的重要原因。
那么,如果一个人能生活得像诗那样浪漫,那该多么美好。
我就是一个属于浪漫派的人物。
我经常憧憬未来世界的美好,又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上,陶醉在花前月下。我很喜欢说话,正如汩汩流出的泉水,一旦闸门打开,便滔滔不绝,(这里运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”说话时的特点,比喻恰当,易于人们产生联想。)说尽方休,但有时好长一段时间沉默不语,在孤寂中思考,在沉默中前进。我易动感情,会为《高山下的花环》热泪盈眶,为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品,从那里寻觅孤独与悲哀,但我更爱读革命烈士著作,从中获得精神与力量,体会生命的意义与价值。
一次,爸爸给我买冰棒,烈日当空,从琵琶闸赶到家,爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红,快来吃冰棒。”说罢,把冰棒递给我。谁知,由于经过暴晒,棒冰一下子断了头,不偏不斜,正“倒”在爸爸右脚上。我“噗哧”笑出声来,说道:“活像漂泊在大洋上的冰山,点缀在玉潭里的宝石岛。”(这里语言描写很有个性。小作者一出口就妙语连珠,既显示了非凡的文字功力,又恰当地扣住了题目,暗合了浪漫的性格特征。)爸爸哭笑不得,只得说我是“不大不小,不知高低的过于浪漫的女孩”。
雪花纷飞的冬季,我是极为高兴的。我讨厌打雪仗,玷污雪的洁白;我也讨厌堆雪人,“挥雪如土”,(此处仿拟运用恰到好处,既异常形象地展现了堆雪人的特点,又使得语言幽默诙谐,妙趣昂然。)失去雪地本有的特色。我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时,我很少出门,不在雪上行走,每每也劝我的爸爸妈妈,下雪天少出门为妙,糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感,可也无济于事。
有人说,浪漫是才子佳人的性格,是帝王将相的生活,是矫揉造作的表现,可是我说,“浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色;是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫,那这个人的感情一定不会体贴与理解人。
浪漫是诗的本色,我就是具有这种性格的女孩。
【升格启示】
修改后的文章虽短,却非常自然真实地再现了一个“属于浪漫派的人物”。这个人,时而憧憬未来世界的美好,时而缅怀往事流逝的哀伤;时而滔滔不绝,时而沉默不语。特别是关于冰棒融化的细节描写极为精彩,妙语连珠,想象丰富,像点晴之笔一样,使人的的动态与情趣皆妙。作者为自己描绘出一个颇能传神的面影,字里行间流露出几分天真,几分稚气,而更多的是展现自己的真诚品格、丰富的情感和活跃的想象。行文流畅,坦诚倾诉,也很能显示作者的浪漫个性色彩。
我的半命题作文 篇3今天下午,我们观看了放学时的监控录像,我发现录像中的自己总是低着头走路,不像其他同学那样直起腰板,挺胸抬头。这样做是不好的。
今后我走路时要挺胸抬头,铿锵有力,严格遵守小学生守则,好好学习,天天向上,做一名合格小学生。
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