小学状物作文说课稿
状物作文是描述物体、动物等的描写文章。小学状物作文说课稿有哪些?以下是小编为您整理的相关资料,欢迎阅读!
一、设计思想:
1、读写结合。读写结合是古已有之的写作指导规律,是我国作文教学中的一条成功的宝贵经验。“读书破万卷,下笔如有神”,写必须以读为基础,没有正确的、充分的读作基础,写只能是闭门造车。
2、学生是学习和发展的主体,教师是主导。新课标指出:学生是学习和发展的主体,教师要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、教学目标:
1、明确什么是状物;
2、通过自主、合作、探究的方式,学生能结合范文说出状物的'方法;
3、通过谈自己感受较深的事物,引导学生说真话、诉真情,真实、生动地表现客观事物。
三、教学重点、难点:
通过自主、合作、探究的方式和教师的引导,学生能明白如何真实、生动地状物。
四、教学方法:自主合作、范文引路、适时点拨
五、教学程序:
(一)导入
教师播放歌曲《猪之歌》。提出要求:听完之后要告诉我喜欢的原因。
学生听歌曲,思考为什么喜欢这首歌,表达自己的看法。
(二)感知什么是状物
出示目标:
1、知道什么是状物;
2、明白怎样状物。
提问:何为“状”,何为“物”,何为“状物”?
(1) 学生初步感知
结合范文说一说。
板书:抓住特征
善于描写
借物传情
(2)教师引导深入探究
投影荷花图片和三个描写荷花的片段
提出思考问题:读三段文章,思考他们分别抓住了荷的什么特征,表达作者什么样的感情。
进一步思考:荷本是大自然中的一种客观事物,它有许多特征,但是为什么不同的人抓住的特征不同,“抓住特征”、“善于描写”、“借物传情”三者之间有什么联系呢?
明确:“情”是文章的中心、灵魂,贯穿全文,抓事物什么样的特征、怎样去描写都要根据“情” 的需要来确定。而“抓住特征”、“善于描写”又是“传情”的基础,如果没有对事物特征具体细致的描写,“情”就成了水中浮萍,随风飘荡,没有根基,没有依托。
(三)根据所学的知识,选一个你感受较深的事物,思考:这一事物引起了你怎样的感受,你要抓住它什么特征,想怎样描写?
注意:要表达真情实感。
学生思考交流。
(四)总结
在生活中,只要我们是一个有心人,就会对万事万物有自己的感悟,只要我们认真观察、善于比较,就会准确地抓住事物的特征,再加上我们精彩的描写,就一定会写出既如实反映客观事物,又情深意长的文章来。
六、布置作业
根据所学的知识,选一个你感受较深的事物,写一篇状物的记叙文。
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