心声初中作文

篇一：我的心声

以心声为话题的作文：我的心声 457000河南濮阳市四中车晓铭 人生在沟通中多彩，沟通在理解中升华，可是我却想问一句，为何对我来说，沟通已成了一种奢侈的享受了呢？ 紧张的气氛如阴云蔽日笼罩在毕业班的上空，压得人有些喘不过气来。也不知那句“不拼不搏，初四白活；不苦不累，初四无味”是哪位仁兄说的，我却对这句话另有看法。 每天一进班就看到后面黑板上的作业题，看着不多，一做起来没有一两个小时是别想做完的。近日，班主任宣布取消午休，晚上则不准学习，看起来好像是为我们减负，可是对我们来说，取消午休算不上什么，本来就没有多少人午休，就是睡也只有十几分钟时间。而天天面对堆积如山的作业，晚上不准学习，哪能做完呢？只好靠白天里的疲劳战了。

这样的学习方式，我感受到的不是拼搏后的喜悦，而是生活在重压之下的辛苦与无奈。 与老师沟通，没太大意义，因为老师一定会开导我：“现在苦是苦一时，将来苦可就是苦一辈子了。学习终究是为了自己，不是为了别人，成功就是在不能坚持的时候再坚持下去！”当沟通变为千篇一律的开导时，也就没有多少用了。说不定什么时候还会被批一顿，这还是沟通吗？ 在这样的“沟通”中，人生会多彩吗？对我来说，真正意义上的沟通，也许只有在周公那里吧。 成长的路上，总有人告诉我们，要理解父母“望子成龙，望女成凤”的心理，我们何尝不理解呢？每次考试拼命复习，考完试都不想让公布成绩，不是怕考得不好会丢人，而是怕伤到父母的心，唯恐对不起那饱含希望的眼神。但谁又真正理解我们呢？每天抬头不见低头见的是同学；抬头见低头也见的是老师和作业；

抬头不见低头更不见的是自由与放松。 稍一放松，迎来的便

是来自老师与家长的双重压力，讲道理、谈心但谁会理解一个近乎干涸的心灵究竟需要什么呢？ 我无奈地生活在这重重重压中，内心多么渴望真正的沟通与理解啊，但我能感觉到的却是理解与沟通离我渐行渐远。

篇二：心声

坐在车里，颠簸在田间小道上，望着身后一排排飞逝的'树木，它们的树叶手掌“哗啦啦”地拍，像夏天的潮水时起时落，冲撞着礁石。

一个急拐，车子驶入一条小路。凹凸的砖块上演奏着“车轮交响曲”。路两旁是一行行绿绒绒的绿豆藤，肆意的缠绕，召示着无比自由的生机。视线再拓展，竟发现路周围环绕着一大片水塘，垄垄波浪轻轻地跳跃，悠悠地荡来······ “到了！”耳边响起着妈妈的声音，车厢左右摇晃，机动车的轰鸣戛然而止。“你们来啦!”舅妈舅舅早已在门前迎接我们。“嗨·····”“来，进屋坐······”大人们招呼着走进屋，我跳下车，转身是一片澄静的湖水——“鱼湖，我来了！”心中欢快的呼喊。

刚下完的小雨滋润了泥土，我挽起裤脚，踏在沿屋的石板路上，“哒哒”地敲出宁静的风韵。

湖面上罩着一层薄雾，风吹雾散，像舞动着缕缕轻纱。环湖的水杉迎风起舞，绰约翩迁。真是一缕清风，一宛绿绸；天宇中飘渺的乌云像渲染的中国画一般，似乎正向无尽的天际浸润。

坐在湖边小小的竹凳上，凉风温婉的拂过额头，撩起衣襟，掠过湖面，湿湿地扑在脸上，带点微腥，透着自然的野。

与湖水近在咫尺，看着波浪从另一头层层涌来，此起彼伏，波波荡漾。透澈的蓝在风中激起，翻卷。每层浪尖都映着点点银光，闪闪烁烁，仿佛喷上了薄薄的银漆，柔和却又灵动着。这朵朵浪花都宛如湖水的小精灵，永恒的荡漾却从不单调乏味，它们散发着神秘鲜活的自然气息，让人们卸下心头的包袱，真正领略到向往已久的轻松。

石板上的青苔湿漉漉的绿，塘边的杂草轻轻挠着脚背，直耸的水杉深绿疏绦，在风中摇曳出几抹清晰淡雅。

依旧坐在湖边，微微闭上眼，却宛如身临仙境。

我想，每个人心中都藏有一个彩色的梦：绿色的森林，蓝色的天空，金色的阳光，五彩的花朵，透明的雨滴······

而这一切，在这喧嚣的城市中真的唯有在梦中实现了。透过厚厚的玻璃窗，外面是水泥色的楼房，水泥色的道路，水泥色的天空。门前几棵稀疏的竹子在冷冽寒风中可怜地吟着“可使食无竹，不可居无竹······”。鲜亮的油漆只是虚伪的外衣。一场昏黄的大雨过后，耸立的高楼大厦好似锈迹斑斑的出土文物。 如果可以的话，我想漫步在漫无边际的金黄麦田中，在那波动的浩瀚田野，人只是隐藏在其中微小的一个点。

人们常说着回家，而要说真真的回家，应该是回归这大自然的家！