校园室外景作文四篇

校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。接下来小编为你带来校园室外景，希望对你有帮助。

　　篇一：校园室外景

日落时分，周围越显得寂静，只有夕阳的细碎柔和地洒落。我带着悄悄的脚步，悄悄地走进了空无一人的杂志室。

室内比较昏暗，但我并不想开灯。与那刺眼的白炽灯光相比，这般昏暗让我全身舒适。

环绕室内的书架上，整齐地摆放着各种杂志。

我没有来得及去了解全部杂志，只知道那里有我爱看的科学杂志，文学杂志，英语杂志。

仔细地呼吸着空气，是书的味道。

或许今儿我到这里并不是想阅读杂志。

或许只是单纯地想到这里。

目光在室内游动着，然后，停在了一个角落。

那里静静地躺着几份报纸，旁边窗户紧闭，但窗帘是拉开的，夕阳穿过窗户，温柔地卸在报纸上。

... ...

我在昏暗中看着。

像是古老的时光。

像是回忆的时光。

像是享受的时光。

像是惨淡的时光。

像这般流逝。

目光并没有停留在报纸上，而是沿着那温柔易断的几缕阳光，游出窗外。

夕阳如此美好，悬挂于蓝空。蓝空下，是宽阔的运动场。运动场上，是红色的跑道。跑道上，学子们懒懒地舒展着固定了半天的腰骨，开怀地与朋友们畅谈，在畅谈中，忘记了跑过的一圈，又一圈。

但，这只是目光所见。 我不知道那跑步时脚踏于地发出的节奏，也不知道他们在畅谈些什么。

室外无声。一切，都无声地进行着。

很无聊的好奇心吧？！我走了过去，用尽全身力气，才把那窗户推开。顿时，一股冰凉的空气涌了进来，扑到我的脸上。渐渐地，各种声音传到了我的耳朵里。

原来，发出声音的，不只是目光所见之处。还有很多从远处传来的声音，车声、 读书声、打球声、鸟叫声、枝叶声，甚至是风声。

原来，并非室外无声。无声者，在室内。

　　篇二：校园室外景

老师在讲台上滔滔不绝、口沫横飞地讲着，手中抱着分数凄惨的考卷，一边检讨，还一边骂人，教室中一切的一切，反反复覆地上演，都快要压得我喘不过气了！当我望向窗外，鸟儿自由自在地翱翔于天际，花朵随风摇曳，那才是我向往的生活。我也好想走出教室，迎向这缤纷的世界。

走出教室，我就如一只破蛹而出的蝴蝶，不必面对沉重的功课，不必面对可怕的分数，也不必面对这一成不变、乏味的生活，眼中所见尽是辽阔的天空，翠绿的草地及神秘的大自然，这些都是我走出教室才看得见的美好。

走出教室，在操场上，与朋友尽情奔驰，彼此相互切磋，精进球技，同时，也学到了人际关系，学习到如何与人互相配合，如何体谅别人，这都是老师在上课时，不会教到的，只能靠自己在亲身经历中，去细细地琢磨。你会发现，生活周围都充满了学问，即使是一株花、一株草，也是值得我们去探索的呢！

走出教室，外面的世界等着你去开拓视野，走出教室，外面的世界等着你去增广见闻，走出教室，外面的世界等着你去细细地品尝、玩味。生命就像一本书，我们要学习的是，如何一字、一句去咀嚼它真正的含义。

校墙之内的季节物候，融入学情的一草一木

教室是学生主要的活动场所，但要加上“室外景”才能组成完整的校园。

师生走在校内，偶尔侧目，眼角会捎带着点树绿花红；略微抬头，脑顶会有云浮雨落。连燕子有时也会来楼房穿梭呢。校墙隔不断远山近野，何况，自然的绿色会自行翻墙而入，或从校园的地面破土而出的。从物理层面看，这景色与校外的无甚差别。但它一旦进入了校园生活，就成了校园文化机体的一部分，就携带上课程文化的文明基因与考试文化的残酷特性。季节会成为与校园教学进度同步的季节，草木也成了与高考的太阳光合过的草木。因之，自然物投射在师生的神经系统上面后，就立即以新的面貌重现在校园的网页上。

总之，这辑诗中的室外景是校园剧的一种处境与布景，是经过分解又整合起来的人文自然景观。

　　篇三：校园室外景

龙眼，阳光下

校园里的龙眼树

在烈日下站着作业

一站站了三十年

腿上结满了血管瘤

扭曲着身躯和手臂

龙眼树擎起浑身的绿叶

即使在台风雨的季节

它也朝着太阳的方向

学生放假的时候

果实采摘完毕

瘦了一围的龙眼树

开始酝酿秋季的新芽

雨落校园

雨落进校园就变形了

摇摇曳曳不肯着地

用垂柳与青藤的枝条

用弧线与曲线的线条

再用体操的动作与舞蹈的造型

洒向校园

下一场千姿百态的雨

雨落进校园就变色了

是谁把彩虹拆成了丝缕

组装出这个雨季

蓝红墨水你一笔我一笔地写落

写出树蓝写出花红

干脆端出美术课的所有颜料

洒向校园

下一场色彩缤纷的雨

雨落向校园就变质了

跟青春期的胆汁混合

再跟实验室的药剂调配

反应出雨水与泪水的化合物

沿着音乐的调式

洒向校园

下一场喜怒哀乐的雨

课外阵雨

上午阴有阵雨

天气预报说得明明白白

不看电视的课堂动物

把被子都搬到了教室外面

老师才讲到第三题

课外的阵雨就拜访了棉被

教学计划不能改变

下一道当然是第四题

体育课的云

把篮球抛向球架时

才见到你这块云

不上体育的时候

我辜负了你的情意

操场上的一片片阴影

不是云团的投影

是我们操练的队伍

云团未排出队形就消散了

上周的云一去不回

今天的云正在离去

为了多看你一眼

我又把篮球抛向了球架

教室不留宿燕子

沿燕子前来的方向招一招手

燕子就向教室飞来

教室里翻书的风力太大

一定会把燕子刮走

班级里扫帚的木柄太硬

一定会把窝巢碰掉

晚自修的'时间太长太长

一定会让燕子难以入眠

还是朝燕子离去的方向挥挥手吧

装作是对燕子的送行

早读的草坪

早读学生坐下的地方

都长出一片草坪

读书的雨声已沙沙地响开

小草怎能不钻出地皮

早读学生坐下的地方

都冒出一片新绿

课本中升起的阳光

把草坪光合成希望的原野

早读学生离开的地方

都留下一片草坪

渴望学生再来的心情

使草坪起立成碧绿的校墙

校园里有海

校园里没有海

松柏怎么发出不息的涛声

校园里没有海

国旗怎么总在不停地翻滚

校园里一定有海

铃声与轮船的笛声多么相似

　　篇四：校园室外景

窗台上有两株盆栽，窗外是乌云密布的凛冽晚秋之景。

我在室内，看向室外。

视线掠过两株养在温室里的绿意，投向被寒风吹得左摇右摆，却依旧固执地不肯落下的泛黄的树叶。晚秋，却一如既往的茂密，丝毫看不出进冬的枯凉。外面下雨了，今年的雨水貌似出奇的多，真有种身在江南的感觉。空中的阴霾迟迟不散，不肯露出旧日秋色天空那明媚的蓝，亮得刺眼的蓝。“秋高气爽”之景，大概就如海阔天空般的“正气凛然”吧！室外，雨滴不大，却像是送曲迎曲的结合，送的是秋，迎的是冬。不急不徐，亦如笔尖划过纸张而倾泻的文字那样，开好头，结好尾。

我伸手将窗户拉开一个狭小的缝隙，冷风忽地涌入，像是无孔不入一般，冷得我打了个寒颤，窗台上的绿叶也抖了几抖，好似在不满、在抗拒，拼命要将这冷空气抖掉的样子。窗外的阴暗与温室下生长的绿意，形成鲜明对比。我刻意去忽视窗外，只当它为背景图片。抗拒寒意吗？果然只是在温室里成长的“花朵”，它们永远无法体会到寒风秋雨的洗礼，永远只能安静地呆在温室里。

我继续把视线移到窗外。

枝头有那么几片叶子把持不住风雨，从枝干上旋落下来，它的生命结束了，“旅程”结束了。四季亦如四年初中生活，晚秋，从初三到初四，正是我们目前经历着的。光阴荏苒，时间从我们略宽的指缝中流走，却铺就了一地的回忆。四年很快，时间很短，每一次相遇终究敌不过时间的推移，敌不过分离的忧伤。是结束，也是一种开始！树叶从春天淡淡地展开，到夏天静静地吸取阳光、养分，再到秋天一阵风起，又轻轻地安静地飘落枝头，每一片叶都有自己不同的掉落方式，都在空中划过了自己的弧线，然后入土，为来年新叶提供养分。初中毕业走向高中，我们成长了，结束了一段时期，开始了一段时期。脑海里恍然浮现出不知谁说的如此一句话：“在这个世界上，一切的结束，必以另一种方式开始，新的开始”。

我在室内，看向室外。

室内的我，思绪纷飞，室外的景，恍若刹那间有了勃勃气息。