班主任工作总结合集六篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的班主任工作总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任工作总结 篇1

时间过得真快啊，转眼一学期的时光在紧张和忙碌中悄然逝去。班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下：

　　一、严抓德育，把爱洒向全体学生。

班主任工作，千条万绪，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培养，学生能力逐步提升。

学校实行了小干部轮换制，我们一直认真、细致地开展着。我觉得培养小干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各个小干部管到位，层层负责。

　　三、培养学生的集体荣誉感。

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。本学期学校的各项活动都组织学生积极参加，在我们师生的共同努力下，均取得了不错的成绩。不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为班级的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

　　四、关心学生，使家长放心。

用真心去对待每一位学生，赢得他们的喜爱和信任。关心学生的学习、生活，努力做到课上是严师，课下是朋友。在这学期里，我用自己的爱心、诚心和耐心，尽心尽力地管理班级，用自己的人格魅力感染和教育学生。

总之，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性和健全的人格是每个班主任的愿望。相信，在今后的工作中，会更加努力进取，争取有更大的收获。

班主任工作总结 篇2

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

现将本学期的工作总结如下：

一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田。

俗话说：“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、为人师表，率先垂范，培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律较涣散。因此，我首先注重从培养学生的良好习惯入手，利用班会课学习学校的各项规章制度，提醒学生做好各项工作；其次，大教育家乌申斯基有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任往往是小学生心中的偶像，他们对班主任有一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子们的榜样。因此，在工作中，我爱岗敬业，恪守职业道德，以爱润其心，以言导其行，时刻注重自身形象，要求学生做到的，我率先做到，潜移默化的影响着我的学生。周一升国旗，我站在孩子们的队伍里，庄严肃立，和学生一起大声唱国歌；运动会上，我和孩子们齐声呐喊：“加油”！每次进教室，我的第一件事便是先看看讲台前有无纸屑与粉笔头，在我弯腰的那一瞬间，学生们看在眼里，记在心里，表现在实际行动上：地上的纸有人捡了，小朋友摔倒了有人扶了，卫生工具有人摆放整齐了……这就是榜样的力量，更是无声的教育。

三、培养骨干力量，形成班级核心。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。因此，我的具体做法是：

（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学；

（2）教方法：我主要采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，使之在实践中完善自我；

（3）树威信。有威信的小干部才能带领全班同学不断进步，在工作中我结合以下几方面进行：

①帮助小干部做好每一件事情；

②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；

③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

总之，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。在今后的工作中，我会边学习、边摸索，从点滴做起，因势利导，以“润物细无声”的爱心教育，给学生更多的人文关怀，力争把工作真正做到学生的心里去。

班主任工作总结 篇3

当年味越来越浓时，一学期的教育教学工作也接近了尾声。回首XX下半年的班主任工作，颇多感慨。

　　一. 时刻关注学生的课上动态，是保证班级良好纪律的一个有效办法。

八年级是个分水岭，学生会出现分化，成绩好的未必能保持住现有的水平，老师得看住和帮助他们巩固住原来的成绩；中等生的也许下滑；不爱学习的成绩差的会越来越多。这样，班级纪律越来越难以保证，班主任的工作量和责任也越来越重。管理班级就成了一项艰难的工作，为了保证班级纪律，为了创造一个良好的学习氛围，为了成绩好的学生，为了我们的升学率，班主任可谓是任重而道远。

随着课程科目的增加和教材内容的加深，本来底子薄的成绩差的学生也越来越多，有些学生面对越来越深的教材，根本就放弃了，上课就泡起了蘑菇，不是睡觉就是搞小动作，或者同桌、前后桌说话，这样的课堂纪律可以想象。所以我由原来的每节课巡视一次，两次，就改为每节课巡视多次，有时干脆直接在教室外监听，监管。还好，我班的学生胆子不算大，知道老师会经常在教室外，课堂纪律基本良好。可是你看得住他的人，看不住他的心，人在教室，他的思维却游走四方。只要你观察他们的眼神就可以洞悉一切。作为老师，干着急没办法。面对不学习的学生，我的教育和引导实在是拳头打在棉花上，用不上力。这还不算难，最难的是，我班的几个难得的成绩好的学生，都是“好动控”，男生女生的注意力都爱分散，自己本身都爱玩，不是一心一意学习的主，周围布满了不爱学习的人，有了任何一点动静，都会吸引他们的注意力，惹得他们的眷顾。后来，我干脆把前面的座位，基本安排给成绩好的或者安静爱学习的学生。这多少解决了一些问题。

另外，我经常和科任教师交流、沟通，过问班级纪律情况，最主要的是个别生和几个成绩好的学生的课上表现，因为我不可能每节课都在监控，开会了，备课了，或者一些琐碎的事情，有时根本照顾不到课堂监控。发现问题，然后第一时间总结，及时调整学生的学习情况，避免下节课出现不良的学习状态。也让犯错的学生警醒，免得猫风，以为老师不知道他们的所作所为。

二.经常和几个成绩好的学生谈心，关注他们的内心世界，帮他们合理安排学习时间和制定规划，甚至干预家长的教育，也让他们合理地帮助孩子学习。

我们班的女一号是一个自尊心强而且嫉妒心强的女孩，发现这个问题后，我找家长沟通，指出孩子的缺点和不足，而且我和这个学生也直言不讳地讲清她的弱点，正确引导，现在的她，有了好多改观，只是冰冻三尺非一日之寒，慢慢来，会有效果。男一号是个帅哥，经常受到爱慕她的女生的干扰，我就像看着自己儿子一样看着他，悉心呵护他，让他转移注意力。还好，目前为止，没有出现早恋现象，拒绝了外界的诱惑，成绩基本稳定，而且把原来薄弱的地理和历史都赶了上去。男二号是个顽皮的孩子，对学习没有太大的兴趣，家长也想给他转学籍，以后到生源弱一些的学校去报考，我就煞费苦心，想方设法让他留在我们学校，为学校多增一个学苗。为了他，我的电话费不知费了多少，心血更不必说。总算把他推向第一考场。

　　三.让成绩差的学生和个别生有幸福指数，能够安心地呆在教室里，起码不会做出格的事情。

学习不好，就更加不爱学习；不爱学习，就想鼓捣点事情做；挨老师批评，就不高兴，就想和老师对着干。十几岁的孩子，他也想唤起别人的关注和注意，除了这些，对他们而然，似乎没有其他的方式。这几乎是所有成绩差的学生的心理。本学期，我班转来了一个问题生。内向，逆反，不爱学习，似乎对什么都不感兴趣也无所谓，茫然的眼神，天生的忧郁小生相，对小女生很有杀伤力；单亲家庭，致使他面对别人温暖的眼神和召唤，来者不拒。只要有人示好，不管是谁，不管什么样的人，都会随时响应。在以前的学校，专门和班主任对着干。领导分配到我们班，对我们班来说，不是天灾，可谓人祸。可是我没有拒绝他，我现在的年龄，也不会拒绝任何一个学生。刚来的第一个星期，我在观察他，他也在观察我。知道他对我有了好感，我就开始规范他，我曾经在日记中写道，我要温暖他，感化他，然后规范他。一个月后，他有了很大变化，家长很满意也很感激。他还对原来的校友说，你们还是来附中吧，这里的老师很好，不要在那个学校了。可是不要期望问题学生会一下子就改好，那是不可能的。他不断在犯错，打架；不爱上操，利用上操时间和外班学生逗闹，找喜欢他的女孩玩；和科任老师顶嘴；在教室放鞭炮；熊女生的钱花，拿人家的东西玩……我就一件一件地帮他改正，一点一点底收拾他，总算没捅大篓子，可是我们班很热闹，经常围着外班的女生，男生，都是找他的。不过在我们班并没有他的市场。有时我批评他，他就说，老师，你别生气了，我听话还不行吗？知道哄老师了。他妈妈说以前打死也不认错的，现在和妈妈也认错，还知道疼妈妈。我的爱心和耐心总算没有白费。

我班还有一个女生，叛逆，早恋，还不止和一个男孩好，谁说和她做朋友，都答应；不懂事，和家长吵闹，家长没办法，就交给我。我每天都要和她讲道理，让她理解父母，总算见起色了，时不时在qq上给我留言，让我抱抱她，典型的皮肤饥渴。我还要发动其他女生接近她，温暖她，现在好多了，基本不和男生那么亲了。

其实要总结的很多，也很精彩，我现在都不知是喜欢还是热衷，反正觉得和学生在一起斗智也不错。只是如果把经历花在教学生和提高好学生成绩上，不是更有乐趣？

班主任工作总结 篇4

20__年10月19号晚上，我参加了__幼儿园大二班召开的家长会，这是我女儿杨珺函上大班的第一次家长会，我感触很深，收获很多。通过参加这次家长会使我对幼儿园和老师及自己有了更深刻的认识和理解。

家长会后，仔细回味老师的话语和内容，我有以下几点体会：

一、让孩子成为她自己

通过这次家长会让我认识到自己对孩子平时管得太多，没让孩子发挥自己，孩子能做的事要放手让她自己做，多关注过程、多鼓励、多赞扬，及时纠错，增强她的自信心，同时不能放任自流，要给孩子足够的自由发展空间和时间。

二、注重对孩子养成教育的培养

俗话说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折，除了学校对孩子习惯的培养之外，作为家长更应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

三、营造良好的家庭氛围，家长和孩子共同进步

作为家长，要多陪陪孩子，陪她看图书讲故事，陪她学习、玩耍，多与她沟通，还叫她与别人沟通，不要总把她当成小孩子，其实她的世界和大人是一样的，她的人生是我们家长和老师给描绘与养成的。

班主任工作总结 篇5

20xx年12月清远市教育局领导为清远市班主任工作室进行了授牌，在教育行政、业务指导、师资培训、教育科研等相关职能部门的悉心指导、关怀下，在学校领导的大力支持下，梁丽勤班主任工作室于20xx年1月投入使用，为工作室全体成员搭建了班主任专业化成长的平台。经工作室全体成员的共同努力，工作室在这一年半中取得了初步的成绩，现总结汇报如下：

一、 工作室成员组成

主持人梁丽勤老师，任教于清远市第一中学，中学政治高级教师， “优秀班主任”、“优秀园丁”、“广东省普通高考政治科优秀评卷员”、清远市“优秀盟员”、清远市首届“名班主任”学习班成员，高三（4）班班主任，高三政治备课组长。梁老师参加工作二十一年其中有十七年担任班主任工作，所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次被评为“优秀班主任”和“优秀园丁”，荣获校主题班会比赛第一名、班主任教育故事演讲比赛一等奖。所带的班也多次被评为“五星级班集体”和“先进团支部”。在20xx年至20xx年梁老师一直担任高三班主任，所带的学生多人次进入学科全省前100名，20xx年和20xx年所教的学生在高考中政治单科分别取得全省第三名和第五名的优异成绩。在20xx年在担任班主任工作的那个班有51人考上本科以上的院校。

助手陈迪老师，任教于清远市第一中学，生物中学一级教师，执教高三多年，并担任班主任、备课组长、科组长等。践行的是“做最好的自己”的教育教学理念，致力于构建和谐班级，营造和乐融融的家庭式班级氛围，充分调动全体学生参与班级建设的积极性，尊重、信任和关爱每位学生。所带班级教育教学成绩突出，多次被评为校学习先进班、星级班级、红旗团支部等，培养了多名省、市级优秀学生、团员和干部、三好学生。本人多次被评为校优秀班主任，获校优秀班会课一等奖，校班主任专业能力大赛综合素质二等奖，德育论文获校一等奖并发表于校刊，申报和参与省市级德育课题研究。

罗锋老师，任教于清远市第一中学，工作室成员。从事教育工作以来，一直担任班主任工作，连续多年被评为"优秀班主任" 和"优秀教师"，曾荣获学校班主任能力大赛二等奖。在班级管理中，他注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。他深爱自己的学生，热爱自己的教育事业，引领学生在爱心教育中健康成长是她的教育方法，是一位深受学生和家长喜爱的优秀教师。他坚信：爱是打开学生心灵的钥匙，只有爱，才能赢得爱！

陈召平老师，工作室学员，清远市第一中学教师，20xx年清远市骨干班主任培训班优秀学员、班长。从事教育工作以来，担任多年班主任工作，曾多次被评为"优秀班主任" 和"优秀园丁"。他有句话正说明了他教学成功的关键：用自己一生的储备激活每一次的教学。

郑柳青老师，工作室学员，清远市第一中学生物教师，XX年参加工作以来一直担任班主任工作，多次被评为校"优秀班主任"、"优秀园丁"和"教改科研优秀青年教师"，曾荣获学校班主任能力大赛二等奖，教学基本功优质课比赛二等奖。在班级管理中，郑老师始终坚持"让学生先成人，后成才"的教育理念，工作中注重学生良好习惯的培养、感恩教育、责任意识等方面的教育，引导学生健康成长。教育感悟：教育无小事，教师无小节。

杨红英老师，工作室成员，任教于清远市华侨中学，中学英语高级教师，有丰富的班级管理经验，熟悉高考备考工作，擅长对学生进行心理辅导，所带班级班风、学风好，成绩突出；曾多次获得全国、全省、县、区、校的各项奖励及表彰，多次荣获"优秀党员"、"优秀教师"、"优秀班主任"、"优秀备考教师"、"学生最喜爱老师"等称号。

郭学萍老师，工作室学员，任教于清远市华侨中学，中学语文一级教师，教学上钻研、创新，带领学生遨游在文学的海洋。获得第四届"全国教师语言文字基本功大赛"二等奖，20xx年广东省第六届中学生现场作文活动中荣获优秀指导老师奖，四届校优秀教师。德育工作重培养学生健全、健康人格，引导学生认识自我、认识他人、认识社会，帮助学生形成良好的学习和生活习惯，树立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班获得20xx年度清城区五四红旗团支部荣誉称号。三届校优秀班主任， 20xx年被评为"20xx年郑承峰（清远）国民教育基金奖教助学"优秀班主任。20xx年被评为侨中第二届"学生最喜欢的老师"称号。

陈爱莲老师，工作室成员，任教于清远市第二中学，毕业于中山大学汉语言文学专业，本科学历，语文中学一级教师。论文《中学作文教学规律性探究》荣获全国二等奖；《浅谈有效高中课堂教学策略》荣获市三等奖；先后参加校级、市级青年教师教学基本功比赛，分别荣获一等奖、二等奖；获清远市第二中学第一届班主任技能大赛特等奖；20xx年开设心理课"爱莲心灵吧"；多次荣获优秀教育工作者、优秀班主任称号及“最受学生欢迎教师”称号；20xx年9月因辅导的学生荣获广东省作文大赛一等奖，而荣获优秀辅导老师奖。

陈菲媲老师，任教于清远市第三中，有强烈的事业心和责任感，对工作兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨。从20xx至20xx年已经连续六年担任班主任，从高一至高三，在工作中，根据校情班情，根据高中不同年级的心理特征，不断总结创新，如开创开展班级团活动的先例，总结出两套班级常规管理模式：值周班干轮值制和学生操行评定制度等，使班主任工作硕果累累。从20xx至20xx年连续五年被学校评为优秀班主任。

谢地宝老师，任教于清远市第三中学，20xx年参加工作至今一直担任班主任，在教育教学上取得了一定的成绩：多次获得学校优秀教师、优秀班主任称号；多个教学设计、教学课件被评为优秀设计；所撰写的三篇论文皆获得省市奖项；班主任专业技能扎实，在校班主任专业技能大赛中获一等奖，并在班级管理中形成了一系列行之有效的做法，所带班级多个学期被评为文明班集体。

二、工作室工作定位

立足学生成长， 打造名师群体，

创新育人载体， 引领中学德育

搭建交流平台，共享教育智慧

考察学习观摩，借势给力成长

能说善导精研，力争示范辐射

三、工作室所做的工作

1、强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。我不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，利用工作室Q群和博客开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《班主任兵法》、《教育从尊重开始》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员每学期精读一本（一年读2本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流。

2、实践磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年半来，工作室各成员通过上主题班会课、听课、研讨等途径，相互学习，提高自身实践水平，每个成员都分别开出一节观摩课。工作室的全体老师都被学校评为“优秀班主任”。

3、聆听专家讲座，促进个人专业发展。梁丽勤、罗峰老师参加了清远市首届“三名”工程中“名班主任”研修班的学习，并已顺利结业。学习期间，梁老师和罗老师分别在广东第二师范学院、北京师范大学、东莞教师进修学校等教育基地聆听了李季教授、钱志亮教授、洪成文教授等专家的讲座，还到了北京、东莞、顺德等地的学校进行参观学习，三年的培训让我们迅速成长，理论境界不断提升。梁丽勤、陈迪老师参加了广东省第三届班主任论坛，聆听专家讲座，观摩了贾高亮等优秀班主任的班会课堂。梁丽勤、谢地宝老师还到华侨中学聆听外来专家王剑平老师的课。工作室全体成员还在市局聆听了陈君玲老师、谢柳林老师关于如何开展工作室研究、如何上主题班会课的讲座，通过与同行交流促进了个人专业的发展。

4、积极科研，提高自身品位。“教而不研则浅”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。梁丽勤老师在教书育人的过程中注重反思，撰写的论文《做学生成长中的重要他人——班主任的福人生》获广东省德育论文评比一等奖，撰写的《批评教育需要讲究方式》发表在《清中教研—德育专刊1》，《走进学生的心灵空间》发表在《清中教研—德育专刊2》，《尖子生的`心理也需要疏导》发表在《清中教研—德育专刊2》，《让思想品德教育落到实处见到实效》发表在《清中教研》，《随风潜入夜，润物细无声》发表在《清中教研》。

工作室主持人在积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。谢地宝老师撰写的《基于精境化教学的高效课堂的构建》获优秀论文奖，其他成员撰写读书心得共40多篇。

工作室主持人带领全体成员申报的德育课题《班级文化对高中班级建设的研究》已立项，并被评为市级重点课题。工作室的每位成员除了认真对已立项的市德育课题进行深入研究外，还相互在成员之间进行听班会课，在研讨、观摩、学习中收获友谊，更新教学理念，提高班主任技能。

5、走出去，发挥班主任工作室的幅射引领作用。主持人梁丽勤老师除了注重对本校班主任进行培训，发挥示范作用外，还在20xx年9月应邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成长》的班主任专业化成长道路的讲座，梁老师的敬业精神得到了市二中全校班主任的赞誉。20xx年1月应邀到源潭中学做《班主任专业成长及班级文化建设》的讲座，讲座形式生动内容具有实效性，受到源潭中学领导和老师的赞扬。20xx年4月应邀到市三中做《认识我们的教育对象——90、00后学生的心理特征分析》的讲座，讲座对90、00后学生的深入分析得到三中全体老师的认同和共鸣。杨红英老师给高一级全体学生做了“告诉大家我有多棒”的讲座。

四、工作室成员所取得的成绩

工作室全体成员通过集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，不断地提高了理论和实践水平，班级管理工作得心应手。

梁丽勤老师所带的班每年都被评为“五星级班集体”、“文明宿舍”、“学习先进班”，在学校的各类文体活动中经常获奖，如“艺术节团体总分第一名”、“广播操比赛第二名”、“校运会精神文明班”。梁老师也被评为“优秀园丁”、“优秀班主任”，因为成绩突出，在20xx年3月，梁老师被学校提拔为政教处副主任。

陈迪老师被评为“优秀班主任”、“优秀园丁”，因为工作踏实被学校委任为高三实验班的班主任，生物科组长。

罗峰老师“名班主任”研修班成员，学校高二实验班班主任，被评为“优秀班主任”、“优秀园丁”，获主题班会比赛二等奖、教育故事演讲比赛二等奖。

陈召平老师高二级班主任，获教育故事演讲比赛二等奖，“优秀园丁”。

郑柳青老师高三14班班主任，获“优秀班主任”、“优秀园丁”荣誉称号、教学基本功比赛二等奖、优秀班会课比赛二等奖、评为高考备考积极分子。

杨红英原来是华侨中学高一级长，因工作突出被学校提拔为政教处副主任。

郭学萍老师被评为“优秀班主任”，荣获“最受学生欢迎的老师”称号。

陈爱莲老师担任高三班主任，“优秀班主任”，所带的班被评为“文明班集体”、“诚信班级”，广播操比赛一等奖，获学校班主任能力大赛综合能力特等奖，市班主任专业能力大赛二等奖。

陈菲媲老师被评为“优秀班主任”，师德征文比赛二等奖。

谢地宝老师高二物理备课组长，“优秀班主任”，年度考核优秀。

五、存在的问题与今后的努力方向

一年多来，工作室取得的成绩是实实在在、有目共睹的，但也存在一些困难、困惑和不足，主要有以下几点：

1、班主任工作任务重。

班主任每天忙于千头万绪的日常事务，真正静下心来思考的时间不多，所撰写的教育案例、论文质量有待提高。

2、工作室活动时间紧。

活动事件紧，导致有些具体计划不能按期进行。

3、工作室软硬件跟不上。

缺乏系统、专业、接地气的指引，资金也不多，工作室发展的内驱力和外驱力不足。

为了更好地开展各项工作，工作室在接下来的时间准备在以下方面努力：

1、充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流，进一步提升工作室品位；

2、加强与县市区际间名师工作室的交流，通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的工作能力。

3、争取整理出《高中三年系列主题班会活动方案》，为青年班主任专业化发展提供业务指导。

回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。新的一年开始了，我们将克服困难，奋发努力，力争有更多更好的作为！

班主任工作总结 篇6

用心、用爱点亮班主任工作 相遇是一种缘分，所以作为教师的我们要怀着感恩的心来对待我们的孩子，当然也要让学生也怀着一份感恩的心在班级中学习生活，只有这样，孩子们才能在快乐的环境中，怀着感恩...

相遇是一种缘分，所以作为教师的我们要怀着感恩的心来对待我们的孩子，当然也要让学生也怀着一份感恩的心在班级中学习生活，只有这样，孩子们才能在快乐的环境中，怀着感恩的心、带上愉快的心情去学习。只有这样，孩子们才能学习生活好，班级才能成为一个品牌，健康地成长。

这些都是两天的培训中来太原的王文英老师和来自南京的陈宇老师带给我的全新理念。一直在感慨为什么其他班的学生就能对他们班的班主任俯首称臣，为首是瞻，而我对他们那么好，他们却不是很听我的话。现在想想是这样：你不能对孩子太好，要给孩子定死规定，要给孩子下高难度的任务，要激发孩子学习、挑战的兴趣，而不是要为孩子奉献你自己的一切，或者天天对孩子们说你对他们很好。老师是一名演员，班主任更是如此，要天天变戏法似的让孩子感受到新鲜，但是作为班主任，最重要的还是让一套行之有效的班规来为你说话，替你撑腰，只有这个成了，再加以各种各样的方式方法，那么再谈班级的凝聚力才会有效。

当王文英老师向我们展示她自己的才华的时候，我不禁佩服得五体投地了。一个工作任务如此繁忙的著名教师，却不忘提高自己的自身素质：她利用空余时间学习钢琴、舞蹈，让女儿教自己弹古筝，学习服装设计、发型设计，训练自己的会场组织能力、导演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目标的，是绚烂的。我想我也许没有她的艺术细胞，也许没有她的兴趣广泛，但是至少我能学一样我喜欢的东西，当别人问起来的时候，我至少能够自豪地说出来。也许有人会问你当班主任，这些“兴趣”能起作用吗？这是当然的，班主任作为一班之主，不仅是用各种教育方法来教育孩子，帮助孩子成长，更是在无形之中用自己的言行来影响学生。师者，人之模范也。只有教师不断进取，不断学习，那么学生才会全面发展。

当王文英老师把和学生的点点滴滴汇成照片和视频向我们展示的时候，很多老师和我一样眼眶都湿润了。是的，我们随着王老师的照片，和她一起感受着，快乐着孩子们的快乐，感动着孩子们的执着，欣慰着孩子们的进步和收获。我想孩子是天真的，是善良的，虽然很多时候会让我们因为他们不做作业而苦恼，会因为他们上课不听而生气，更会因为他们的打架而伤透脑筋，但是孩子毕竟是孩子，当你用真心去对待他们的时候，当你用智慧和他们比拼的时候，你会发现他们其实很好骗，他们其实很容易满足，那么作为老师的我们，还有什么不能满足的呢？还有什么不开心的呢？请相信我们不是神人，我们不可能让每一个孩子成为爱因斯坦，我们不可能让每一个孩子都考一百分，更不能让每一个孩子都成为名人，那么只要孩子们能在学习中感受到快乐，能有一个快乐的有意义的童年，那么我们为什么要去追求其它的东西呢？

所以王老师是快乐的，她的快乐源于她了解自己，也了解学生。虽然我们第一眼看到她的时候，觉得有点飞扬跋扈，觉得在她的身上找不到一点教师的元素，但是她的展示让我们知道，教师并不是男的要西装革履、严肃，女的要传职业装，有老师的样子，只要我们了解我们自己，了解孩子，让孩子们尊敬我们、喜欢我们，这就已经足够了。

接下来的陈宇老班带给我另外一种惊喜。刚刚听陈老师的讲座时，全然看出他有什么特殊的，但是听着听着就不禁为他的故事而感动。一个全市最不好的学校，一个全校最不好的班级，竟然在他的带领下，一步一步走出了困境，走出了阴霾，走出了众人眼中的差班，成为全市，乃至全国的优秀的班级。这中间有多少的艰辛，有多少的付出，更会有多少的反复，我们不得而知，但是从陈老师为孩子们写信的优美文字中，从他坚持不懈地为孩子们拍照，记录他们的点滴成长中，我们读懂了，这是一位以学生为中心，把学生的成长放在心上的好老师，这也许就是这位草根出生的老师走向全国，成为名师的秘诀吧。

一个一直坚信“每一个人都是独一无二”的老师是一个成功的老师，一个能亲自动手，让本来看出颜色的大理石地板变得亮晶晶的老师是成功的老师，一个能让本来一点也看不进书，一上课就讲话的班级，晚自修成为无人守望的纪律最好的班级的老师也是成功的老师。或许你会说，这些我都能做到，但是你一直就这么做了吗？你是否也坚持住了呢？

能做到这些并非偶尔，这是陈老师一直明白什么时候是教育的最佳时候，一直用心用爱在寻找教育的方法，一直把学生的需要当作是自己的需要，一直了解挑战对于孩子们是充满着诱惑的，所以他成功了，所以孩子们都收获了他们的努力结果。

都是教育是柔软的，是的，教育似水，带着水的柔情来感化我们的孩子，但是水也有她的坚强，水滴石穿，直到我们的孩子成长为止。愿我能成为这沧海一粟，把你融化，让你坚强自信，成为天边那一颗最亮的星辰。