赴外地中学考察学习个人小结
昨天,我校组织班主任、教研组长和行政领导cc县cc中学学习考察,观摩了该校与众不同的课堂教学,听取了cc中学cc校长的专题报告。
像平时一样,昨天xx中学所有班级的所有课堂都是常态课,我们到达的时候刚好上午第二节课结束,走廊上不少学生正在观望远景,作课间的短暂休息,教室里三三两两的学生在前后黑板上写着各自小组的学习成果。
第三节课开始后,我们一行25人分布到全校所有11个教室听课,但是很少有老师局限在一个教室里听完整堂课,往往是从一个教室走到另一个教室,45分钟的时间穿梭于五六个班级甚至更多。课堂上,xx中学学生的表现与传统课堂截然不同,学生不是面向讲台端坐,而是每班分成6个学习小组,各小组围成一圈,或坐,或立,或上讲台,或簇拥在黑板前,往来频繁。教师的位置也很自由,却是极少站在讲台上。整堂课,教师很少讲解,只是在关键时候给予适当的点拨和指导,大部分时间都是由学生展示交流,课堂气氛非常活跃,甚至对于某个问题还会争论许久。
听完课后,xx中学xx校长给我们作了“昆中课改五项策略”专题报告,他详细介绍了xx中学开展课改的情况和经验以及取得的成绩,让我们对他们教改的理念和“学案导学、小组合作、以学定交”教学模式背后的系列配套工程有了更多的了解。
还要特别提一提的是,xx中学虽然规模很小,但是校园文化氛围非常浓郁。整个学校占地只有30亩,11个教学班,不到450名学生,37名教师,但是随处可以感受到浓浓的校园文化。无论是对水塔的.处理,还是对围墙的处理,都体现着学校文化建设的用心和精心。对楼道和楼梯则采用“三横二纵”的处理办法,一楼布置自然科学,二楼布置近现代伟人,三楼布置文艺复兴的文学家。每一个班级都有自己的班名、班歌、班花和班级目标等。另外,对小组的管理,实行导师制,让每个教师联系一个小组,小组内有行政组长也有学科组长,对小组成员要求是人人有事做,事事有人做,更多的是让学生自主管理。
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