【精华】期末教师总结范文9篇

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的期末教师总结9篇，希望能够帮助到大家。

期末教师总结 篇1

尊敬的各位老师：

大家好!

在炎热的今天我们聚集一起，共同回顾和感怀即将过去的充实而忙碌的一学期，欣喜地回眸留下我们深深足迹的一学期。过去的一学期，在我们全校师生的共同努力下，我们圆满完成了各项任务，学校的各项工作取得了长足的进步。

一学期来我们老师们团结互助，努力学习，努力工作，奋勇拼搏，敢为人先。同学在成长，我们的老师在成功，我为大家感到高兴，学校为你们感到骄傲。在这里我代表分管工作领导向大家表示敬意!同时也感谢分管领导的支持，也感谢领导对我的信任与帮助。今天主要梳理分管工作的流程，有不当之处请大家批评指正。

德育：组织责任教育知礼明责勇于担当争做文明滨海人--开学典礼;各班围绕责任教育开展特色升旗活动;每月第一周的行为规范养成训练周监督检查工作;绿色环保--收旧利废活动;组织春芽书社、棋社、联社招生及听课;书法期中期末验收工作;组织2-5年级劳动实践;组织学生校级、区级、市级文艺展演;三好学生和三好班集体评选活动;组织市区级德育评优评选活动及材料上报工作;组织教师书法培训;组织教师、春芽书社学员、中心庄村的书法爱好者与塘沽书法家协会的书法家们举行了一场主题为看今昔巨变，赞家乡辉煌老少同书文明联的活动;组织教师、学生、家长的赞家乡新变化的主题征联比赛活动;开展歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱的班级合唱比赛;祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图 绘画比赛活动;组织学生去大棚体验家乡的劳动生活;我入队我光荣，一年级入队活动;红领巾心向党，祖国发展我成长庆六一表彰艺术展示活动;学生家长问卷调查及分析;组织六年级艺术特长生申报和上报工作;检查学生评语和班主任手册工作;迎接了天津河北区大江路小学楹联教育学访活动。

体卫工作：在校组织学生校运会和拔河比赛等;抓好大课间活动;组织学生日常和假期训练工作;在完成卫生日常工作的同时完成了片眼操比赛;师生体检工作;

安全工作：开展安全宣传教育活动，学校进行安全自查，树立安全意识。做实安全教育周活动。本学期，学校组织进行了紧急疏散、逃生自救的演练;下发宣传教育材料，班主任利用班会课对学生进行安全教育。重点加强对学生的应急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的xxxx的安全教育周中，组织学生们进行了抗震、防火的实战演习。

师德政治学习：每月检查政治学习笔记;布置假期政治学习内容;做好师德五评汇总工作及档案管理工作。

工会：组织参加片红歌比赛并参加建党x年方阵演出;完成了档案管理工作。

教科研：完成教科研日常工作;完成传统文化总课题组结题工作;筹备xx课题申报工作并按时上交xx课题申报;组织教科研培训和子课题梳理工作;完成了档案管理工作。

最后，祝各位身体健康，家家幸福，假期快乐!

期末教师总结 篇2

光阴似箭，时光如梭，转眼间本学期的教学工作已经落下帷幕。在这一学期中我基本上能够按照教学计划中所制定的教学进度完成我的教学任务，但是在工作中也还存在着许多做得不够好、不到位的方面。现具体总结如下：

一:学情分析

1 、自开学,我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高,有的同学上课时双眉紧锁,问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者,对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养,但效果甚微。因此,对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

2 、从学生的能力来看,多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背,效果不佳。课前不预习,课后不复习,上课不专心,不重视老师的指导。

3 、学生能力布局不均,优秀生缺乏,不能带动集体学习,中层同学思路一般,学习缺乏灵活性,自学能力较差,下游同学人数相对较多,导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏,中游学生停滞不前,下游学生厌学的情况。

二:教情分析总结

1、 经过两年的教学工作,自己的不断探索和向其他教师的虚心学习,我已掌握了一定的教学经验;自我感觉,个人素质还可以,但驾御课堂的能力较差,并且关键是学生管理做的不到位;不能很好的进行分层次教学;同时,对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习,不能消除各种不利于学习的因素,这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2、复习过程中时间较短,但复习范围广,听力和作文未能顾及

3 、缺乏练习巩固的资料

三、教材分析

a 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求,强化实用与交际,但学校没有相关的配套设备,因而构成了教学中的障碍。

b 教材

期末教师总结 篇3

在这一个学期的教学中，我基本贯彻备课组了方针，在抓英语教学时，主要把握中间，兼顾两头，取得了一定的效果。具体措施：坚持用英语授课，努力做到“speak English when we can ， and use Chinese when we need”；要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；并且根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，通过早自习和晚自习，着重抓基础，如单词和课文背诵。

　　一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。在以口语、单词、阅读和project等以口语、团队协作的课型中，应以学生为主体，鼓励他们说和表达，并且是有序的训练和表达，具体体现为从易到难，从简单到复杂。难的老师可以给适当的引导，容易的视情况而定，可以让一些学生自主来讲。对于程度好的学生，注重灵活运用知识点培养，对于基础薄弱的学生则以巩固基础知识为目标。即便是练习课和语法课，也不必全程老师指导，应鼓励学生自主学习。避免一堂课老师从头讲到尾。多给学生讨论的时间，即互相学习的时间。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

　　二、培养学生的自学能力

学习英语很多人都认为是见苦差事。其实高效的学习英语并非登天般难。有效的英语学习自始至终都需要学生的自觉与主动。因此自学能力的培养也是高一年级的重中之重。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，让学生勤查字典。另外备课组内要求的错题本和生词本都是极具操作性的提高自学能力的方式方法。

　　三、激发学生学习英语的兴趣

在许多学生眼中英语学习是枯燥的，甚至机械地觉得英语学习就是背单词。大家其实都知道，英语不仅仅是背单词，英语是一门语言，一种沟通的工具。随着对

学生的了解，我发现其实现在学生喜欢的东西很多都是来自日韩的舶来品，而日韩又是从欧美学来的。简言之，学生感兴趣的东西多源自英语国家。因此我以这个为契机，将他们喜爱的那些文化表象溯源到英语国家的文化，如Christian和Catholics的区别，美国的road trip， 托福、雅思和GRE的介绍，美国APPLE公司CEO STEVE JOBS于斯坦福大学的演讲。通过几周的实验，学生对上英语课的兴趣增加。经调查，他们不再简单的认为英语很难，而是从认识上提升他们对英语的看法—那就是，英语能帮助我了解世界，了解未来；英语也许很难，但是它很有用。

　　四、备课，既备学生，又要备教法

备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。在开学之初，我犯了一个非常大的错误，妄想一个人来备课。后来我发现这样既费时又费功而且正确率也得不到保障。后在听了几节师傅的课后，我才恍然大悟。备课是在备经验。在我这个阶段，应多听取他人的意见，多看他人的课件，多听课，取长补短。因此，现在的我依然每天花费大量的时间在备课之上，但是比之前更有方法更有效的间就教材和教法。虽然依旧辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力。以前我总是将重心放在备内容上，但是学生的反响不是特别好。后来也是因为听了师傅的课，才意识到自己在教法上有待提高：有的时候课上的课堂用语比较啰嗦，指令不够明确，教态不够自然，难易有些失衡。我意识到只有教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，才能自然而然地够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。这让我回想起刚开学时，我班纪律有时因为课程内容而失控时，有时班主任的脾气就不请自来来了，将情绪带入了课堂中。虽然现在已经不存在，以后也不会再发生，但是心中还是有一些愧疚。

这一个学期，一定不是完美的，甚至是充满风雨的。两个任课班级K243、K245成绩总体比较稳定，基本处于上升通道。但无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我清楚这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。我在这个学期付出了，并且也收获了超出意料之外的经验和知识。因此，我对下个学期充满的期望，以后的日子无论怎样辛苦，我都会继续努力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

期末教师总结 篇4

小学数学教师期末个人工作总结本学年中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过的日子，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将教学工作总结如下

一、思想方面。

本学期我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样；爱岗敬业，有奉献精神；能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。

二、教育教学工作这学期，本人担任一年级数学教学工作。

在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。

三、考勤方面本学期，我每天坚持按时上下班。

学校给我安排的各项工作我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个学期没请过一天假。

四、在本学年教学工作中我积极参加教学科研工作，参与了小学课题《培养学生卫生习惯的养成》研究，同时撰写了多篇省市级论文。

一份耕耘，一份收获，在我的努力下班级的教学成绩稳步上升，学生品行方面也有一定进步，今后我将继续努力，在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。

期末教师总结 篇5

我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。和孩子们在一起的每一天都是开心的，快乐的，看着一张张可爱的笑脸，所有的烦恼好象都会立即消失。以下是我在一学期的工作的几点总结：

一、政治思想方面

我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度；积极参加园里组织的各项活动；履行教师职责，协助配班老师认真负责的做好班级工作,努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。

二、教育教学方面

认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，使幼儿得到全面发展。

在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我需要帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。

三、常规培养方面

（1）一日常规是孩子养成良好习惯的关键，孩子们入园后不久，我就开始对孩子们进行常规的训练。

（2）课堂常规：在我和陈老师的培养教育下，我班幼儿养成了，课堂发言积极举手，老师讲话注音倾听等好习惯。提供了更多让孩子们在课堂中自由发挥的空间。

四、家长工作

孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。

五、幼儿参与活动

在这学期，通过自己的小小努力，也取了一些成绩：

园内幼儿声乐比赛三等奖

园内幼儿故事比赛三等奖

园内幼儿绘画比赛二等奖、三等奖

园内“六一”大合唱活动，幼儿表现很积极，家长很赞扬。

六、心得体会

回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的'妈妈，更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有些缺点和不足，但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励，尤其是插班生和能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱。

在今后的工作和生活中，我还将继续向各位同事学习，以不断提高自己。一番耕耘一番收获，在新的学期里我会更加努力地做好自己的本职工作，与孩子心连心。

期末教师总结 篇6

发通知书那天上午，懒得去学校，打电话问质量组长考试结果，她的一句话让我心里拔凉拔凉的：某某（另一个英语老师）说你有个班考得不太好呢。至于怎么个不好法，她也不清楚，因为她没有看。

下午开全校教职工大会，先到两个班主任那儿去看成绩，果然是14班考差了，只有5个a优，不过该班只有班主任完成了任务，数学和物理都只有两个a优，比起上学期，都差远了。好在17班考的还不错，有8个a优，超额完成任务，是该班所有学科中考得最好的。再打听了一下其他班的英语成绩，发现14班虽然差，但也不是最差的，于是就放心了。不过自己教的两个班差距这么大，还是得好好总结一下，其中的经验教训，或许会对今后的教学有些帮助吧——之所以说差距大，因为一年前我接手这两个班的时候，14班的a优生是7个，17班的a优生是两个，而且14班的平均分高出17班五六分吧，总之14班的英语成绩是比17班高出很多的，然而一年过去，两个班完全调换了位置。

14班之所以下降这么多，可能最主要的原因还是在于该班的上课纪律问题。上学期后半期14班就有些学生存在上课爱说话的问题，但问题似乎不大，老师一个眼风扫过或出言提醒就压下去了。然而这学期上课说话问题却发展到全班的程度，老师的眼风没有什么作用了，一定要出言提醒才行，出言提醒不行，只好把说话的学生提溜到后面站着。发展到后来，几乎每节课都要提溜几个学生站到后面去。有一次我实在忍不住大发了一通脾气，下课后有学生来安慰我：老师别生气了，我们班就只有班主任的课安静得下来，数学课闹得还要凶些，数学老师都不生气。我果然心里平衡了很多，因为数学老师是副校长。

在17班上课就完全不用操心课堂纪律的问题了，偶尔有两个调皮的，真的是一个眼风就能解决了。按理说我在两个班的教学风格是完全一样的，然而17班的学生很明显地更喜欢我和我的英语课，而14班的学生是明显地不喜欢我和我的英语课，为什么会这样呢？或许问题就出在完全一样的教学风格上。

17班在我接手之前的英语老师据说原来是个高中老师，可能高中上习惯了，把知识点什么的拔到了高中的高度，很多学生完全听不懂，英语成了他们班最弱的学科，也是全年级英语最差的班级，所以学生们对学习英语真是一点兴趣都没有。恰好我这个英语老师是教惯了差生的，就从最基本的教起，竟然渐渐地让他们能听懂，然后能渐渐地能提高进步，自然也就有了兴趣。我也不是什么呆板的人，虽然这两学期上课都跟打仗一样在赶时间，但也会找机会说说笑话搞个活动抑或和学生相互调侃一下活跃课堂气氛，和他们制定目标，目标完成的时候给个小奖励，比如加个操行分什么的，于是皆大欢喜。

14班的原英语老师我也认识，是个温柔的美女老师，性格模样都是好的，绝对是学生们喜欢的那个类型，教了他们一年，然后初二的时候就换成了我这个模样脾气都很差的一张老脸，学生的感受可想而知。我自己一开始就把17班定位成了最差的班级，所以任何问题都不是问题，相对而言，14班就是一个优班了，自然也就有了优班的要求，对14班大约也就更严格一些。然而问题在于：14班的原英语老师是个好脾气的，而且14班的班主任似乎也没有17班的班主任严厉，然后我这么一严格，违和感自然就产生了，抵触的情绪也很容易地滋生了。这大约就是为什么我会变成14班学生不喜欢的老师之一的主要原因吧（之所以是之一，因为我晓得他们还有更不喜欢的老师，呵呵）。

所以自己要记住，第一，作为科任老师，一定不能比班主任管得还要严格，最好是比班主任温柔些，就算柔中带刚，也不能刚过班主任。这一点我其实应该在原学校就经历过的，可惜没有认识到问题的根本所在，只怪班主任管得不严，没有找自身的问题。第二，和学生一定要多交流，如果在课堂上批评了某个学生，一定要在课后找他交流，讲清楚为什么批评他，最好能帮他意识到错误，哪怕不能立刻改正，但多了交流，总能多一份理解吧。第三，不能不顾学生感受盲目比较，这一点也是14班学生带给我的感受。在17班我也一样比较，但因为他们是最差的起点，所以那些比较也带着鼓励，比如我经常要求17班学生和14班竞争，并且承诺他们如果在月考或期末考试考赢14班我就给全班买冰淇淋（结果一年来只买过一次）。然而因为我认为14班的起点高，所以比较的对象就变成了比他们更好的班，也给他们承诺一样奖励，却没有意识到他们其实很不喜欢这样的比较，哪怕我无心中说一句你们看人家某某班的学生吃饭都在背英语也会引起他们的反感。因为是不同的英语老师，他们不会认为是自己学习不努力，而是我没有那个班的英语老师教得好。所以这样的比较，大约先得让学生对你有充分的信心再说吧，而作为新老师，最好先别这样比较了。

现在反思这一年的教学，其实有很多机会可以让14班的学生如17班的学生一样喜欢自己的，然而有时候就那么懒了一下下，就错过了。希望还有机会补救吧。

期末教师总结 篇7

转眼两个周的时间就这样在匆忙中溜走，回头一望发现真的是应了白延松那句“痛并快乐着”。

初为人师有很大的压力尤其是在这样一所重点中学里面，学校严格的管理，同事的优秀，关键是我将要面对的一百多双眼睛有多少的期盼和要求，想到这些都会让我寝食难安。

痛 刚刚走出校门，经验不足是我的缺陷，那么要弥补这一缺陷的可行办法就是多留心，多听前辈的课，在备课的时候多看一些参考书以防把知识点漏掉。

惊讶 我的第一节课是在实验班上的，为了测出学生的水平有多高，我用自己平时和外教交谈时的语速给学生做自我介绍，让我惊讶的是他们几乎抓到了我所有的信息词并提出了一些问题，这一下让我很是紧张，我害怕自己的能力不够，不能胜任教师这一职责，我很害怕这一百多个孩子会因为我而断掉他们美好的前程，当我看到第一次的作业时，一种更大的压力让我对自己产生了深深的怀疑，因为我的作业要求只是写四句话，每句用三个刚学过的形容词，而学生的作业一大半都是以作文的形式出现。虽然他们的做法跟我的要求相去胜远，可这在某种程度上反映了学生的英语水平在一个相对较高的层次上，那么怎么才能代好他们，怎么才能很有效的提高他们的英语水平这让我确实觉得很有压力。

失衡 当我开始给十五班上课的时候另外一件让我很头大的事情也出现了，因为在那个班相对人数较多，学生级差较大，上到一百多分的，低到二十左右，那么出现这个现象以后我该怎么上课？如果上快点，那么后面的学生就很有可能会因为听不懂而逐渐失去信心，放掉这门课，那么英语就成了他们高考的拦路虎，更糟糕的是这些人极有可能干扰课堂秩序，影响到整个班级的英语学习；同样的，如果照顾到学困生的情况，那么前面那部分人就很有可能觉得课堂没有什么新东西没有什么需要注意的，天长日久也会放弃英语这一科目，这样一来我就成了千古罪人，那是我最不希望看到的情景。

另一个让我找不到北的原因是，二班学生因为整体水平要比十五班高一些，所以上课进度总是不能一致，而学校的要求是平行的，好几个晚上我都因为这几个问题而睡不着，最后在我们的泰斗将校长的指导下得以解决。

失控 当然我要说的失控不是学生们的错误，是我自己没有控制好情绪对学生发火了。我在日记里这样写到“我不知道为什么突然就火了，当我看到有人抄作业的时候，那种愤怒就像看到自己的孩子拣别人扔掉的西瓜皮吃，愤怒是因为孩子们的不争气；心痛是觉得自己没有能力给孩子买西瓜。。。。。。”于是在上课的时候我发火了，用了很恶毒的比喻“假设上帝给每个人都准备了一块泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴里开始咀嚼，当甜味消失后那人把它吐了出来，接着走过来另外一个人，他懒的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，于是弯腰、拣起，放入口中；抄作业正是如此，你们为什么不能再坚持一下，再往前走一步，为什么不能等一等，为什么要吃别人扔掉的东西？”可能是因为比喻太恶毒，从此以后，抄作业现象嘎然而止。可那种内疚的感觉却久久的无法散去，我相信老教师一定不会像我这么冲动，不会让那些学生那么尴尬，以后一定要好好向前辈们学习，遇到问题的时候一定不能卤莽。像娄老师说的想发火的时候先回办公室休息五分钟然后在想想要不要，值不值得。

其次，失控的还有我的生活。

刚站上讲台，很多事情总也做不到向老教师那样的得心应手，什么都好象很复杂的样子，总害怕什么地方做的不对，还不完美，于是一大早来到学校就开始没有目的忙碌，中午也不敢回去休息，害怕作业批不完；害怕课备的不充分；害怕那个题讲的不够客观，有时候会为一道题跟同事们争论好久。。。。。。就这样直到学校的警卫在楼下喊的时候，才匆忙的离开，回到宿舍才发现没有衣服可以穿，因为所有的都脏了，呵呵！从来没有想过当教师会这么忙碌，忙到没有时间洗衣服，忙到生活无法打理，这跟我在大学里想象的教师生活完全不同。

快乐 首先，在这样一个环境里，我在感受巨大压力的同时也让感觉到了动力，让我找到了那种消失了很久的向前奔跑的动力和欲望。生活开始变得简单而充实。

其次，孩子们都很单纯，看着他们的眼睛和面孔，让我觉得能够让他们快乐那就是我最大的收获。很久前我的一个做体育教师的哥哥曾对我说当他看到学生的时候，生活里的那些不快乐不开心都会被孩子们的笑赶走，现在我真正感受到了孩子们的魔力，他们可以带给我快乐、平和、让我感受到那种在大城市里感受不到的宁静，心的宁静。

不足 因为我的教学应验不足，在课堂上大量应用英语，而且语速过快，导致第一单元的课有一部分学生掌握的不是很好；板书不是很规范。我会在今后的工作中注意改正，弥补不足。 当官无功就是过，那么教师不能提高学生成绩就是错误就是不合格的，不管结果会是什么样子，孩子们的成绩会怎么样，我会尽自己的全力争取做到更好，能在他们人生的道路上做一个好的带路人。

期末教师总结 篇8

老师们，同学们：

大家好！

今天，我们端芬中学的全体师生聚集在一起，召开第一学期期末考试总结表彰大会。希望通过这次考试总结表彰大会，我们都能够更好更快地提高成绩。

同学们，紧张的期末考试已经淡出我们的记忆，但我要提醒同学们不能忘了总结反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。

几点要求：

同学们，回顾上学期的学习，我们每一名学生都有不同程度的进步。我们高兴地看到：我们在早晚读，听到了初中各班传出来的琅琅的读书声；在上课时候，有许多积极思考配合投入学习的同学；在课余时间，我们看到了一些勤学好问的同学的身影。你们能热爱集体，珍爱荣誉；你们品德端正，积极上进；你们学习努力，勇攀高峰；你们能独立处事，谦让有礼；你们尊敬师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在这个学期里不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。

我们端芬中学为大家提供了良好的学习环境，完善的后勤保障，高素质的师资队伍，优质的教学资源，尤其是初中部的每一个教师，无不辛勤努力、任劳任怨，全心全意的教育我们。上学期，八、九年级的全体教师，放弃了大量的休息时间，连第三节晚自习都用来辅导各个层次的同学，经过一个学期的努力，同学们虽然取得一些成绩，但我们更应该看到同学们的不足。有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小；有的同学偏科现象比较厉害，个别科目亮起了红灯；有些同学学习目的不够明确，每天待在学校里不知道自己做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试；还有个别同学沉溺于电子游戏和网吧，荒废了学业，白白错过了自己求学的青春时光；或者违反校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。

为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一、学习要刻苦。

我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。大家可以回顾，古往今来所有的成功人士，包括我们身边那些成功前辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？为什么要刻苦学习？因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后

天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

刻苦的具体表现其中之一是珍惜时间，尤其我们初中部进行封闭式管理以后，减少了同学们在路上奔波的时间，属于自己支配的时间增多了，如果我们好好利用课余时间的话，是足够提高我们任何一门学科的。

第二、学习要讲究方法。 学习要有好的方法。“精学多练,学练结合”是学习的基本原则，尤其是数理化的科目，单靠教师在课堂上的传授是远远不够的，还要靠同学们在课外加强做练习，学练结合，积累解题的经验，才能提高我们的解决问题的能力和提高我们的学习成绩。语文、英语、政治等文科的学习，要加强早晚读的诵读。曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”、。这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为我们学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你受益无穷。

对于成绩欠佳的同学，树立自己的学习信心，在堂上尽自己的能力听好课，不违反纪律，如不搞小动作、不乱讲话、不伏桌、不睡觉等行为，不怕困难，坚持从最简单的基础知识学习，相信你们的成绩肯定有所提高。例如：从30多分提高到40多分，再从40多分提高到50多分，从50多分提高到合格，学习上慢慢进步，从而提高自己的学习成绩。只要你们肯努力，相信你们的学习会取得一定效果。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们很多同学都有远大的理想，他们在进入端芬中学以后就树立了自己的学习目标，并不断地用自己的目标去鼓励自己，鞭策自己。从我们端芬中学培养出去的学生，在台山一中和侨中，往往是班级里的学习佼佼者，在高考中获得优异的成绩。所以我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，该休息的一定休息，该玩的时候一定玩，调节自己的大脑。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，台山一中、台山侨中离我们并不遥远，大学离我们也不遥远。对于短期目标我们也要正确对待，受到挫折时要看得开，要能作到胜不骄、败不馁，应该总结经验，迎接以后的考试，不要哭哭啼啼，只能增加自己的负担。

期末教师总结 篇9

转眼间xx学年的上学期就从自己身边溜走。岁月匆匆，从来不因为你去在意而停下脚步。回顾这半年想想也应该给自己的工作做一个总结，给自己一个评价，好让自己在接下来的工作中更加有目标性，更加努力去奋斗!

这个学期我当任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化学备课组组长。17个课时让我体验到教学也可以很有“饱腹感”，以后很少有机会有这种机会尝试跨段，但是反过来想也是领导对我非常的信任。让我分别带高一的实验班和高二会考。这种跨段让我对于高中化学教学有了新的认识，让我站在更高的角度去审视教材的统一性和螺旋式教学。

一、教育教学

　　1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩有大幅度提高。

2.调节教学的难度

教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《有机化学基础》这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

　3.加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

4.课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

　5.积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。

　二、教师教研成果

在高一段化学老师的集体努力下，我们备课组积极参加学校、县市举行各类活动。其中我和潘献珠、朱海燕老师参加的县学科素养竞赛荣获“县二等奖”。徐浩老师作为高一备课组的代表参加了县举行的公开课，并受到县里各大学校同仁的好评。高一化学备课组也是一个充满朝气和活力的团队。

以上就是我对这个学期的工作总结!

xx年1月10日