人教版二年级数学上册教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的人教版二年级数学上册教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学上册教学工作总结1这学期我接手了一个新班,二年级六班。开学已经二十多天了,在和这个班的孩子们相处的二十多天里,我努力地去了解他们、适应他们、关爱他们,更多的是严格地要求他们。
一、记住了班上48个孩子的名字,基本了解了每个孩子的课堂表现和作业情况:
(1)课堂表现只有少数孩子尚可,大多数孩子课堂表现很不理想,没有上课观念。
主要表现在:①上课坐姿不正,东倒西歪;②课堂发言没有纪律性,想说就说,老师讲课随便插嘴,同学发言无人愿听,有话要说不知先举手;③上课不能积极回答问题,一个问题提出来,举手回答的聊聊无几;④上课喝水、看课外书、玩玩具、折纸、画画等违纪现象较多;⑤上课注意力分散严重,有前后左右说悄悄话、有上课眼神茫然的,不能及时地根据教师要求完成课堂活动;⑥课堂上拿本子、翻书等动作拖拉,课堂作业速度较慢。
(2)开学以来,大多数孩子家庭作业完成良好。有两个孩子出现作业漏做现象,有一个孩子作业无法完成。
百分之九十以上的家长都订制了校讯通,对孩子的学习非常关心,每天督促孩子按时、按质、按量完成作业,并能对孩子的作业进行检查纠错,补漏补差。今年校讯通信息员正好在二数办公室,通过校讯通不仅仅是发布家庭作业,也为我们家校联系沟通提供了更多的方便。
刚刚升上二年级的孩子,各方面的能力都还比较稚嫩,尤其是本班有一半以上的孩子是不足龄生,严格地说今年才该上一年级。家长的配合给我教学工作带来很多帮助,减轻了我的工作负担。
二、强化了课堂常规教育和课后作业要求。
(1)开学第一个星期,每节课之前诵读一分钟课堂常规歌;在每一节课的课堂上对课堂常规进行强化;课堂提醒和课后谈心相结合;批评惩戒与表扬、小红花奖励相结合;加强沟通,家校结合。效果比较显著,大多数孩子逐渐适应了我的教学模式,能自觉遵守课堂纪律。
人教版二年级数学上册教学工作总结2一年一度的教学工作即将结束,回顾过去,有成功的喜悦,也有辛酸的泪水。二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结如下:
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知
识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的'模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高实践活动的能力。
三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小
来判断所比较的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育,关心环保。
在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子:“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。
五、勤与家长沟通,实现共同教育。
与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。
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