小学语文教学设计 颁奖词

【设计理念】

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“语文的外延就是生活”从这个层面上讲，学写“颁奖词就是摆脱束缚，不囿于传统作文的套路，充分利用与开发身边的课程资源，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励他们自主表达和有创意地表达，拓宽语文学习的渠道。

【教学目标】

1．通过多种方式，激发学生对颁奖词的亲近感，促使学生产生创作的欲望，产生“写颁奖词并不难”的感觉。

2．练习仿写感动人物颁奖词，表达对人物赞誉之情，初步感悟、展现语言的文采。

【授课班级】哈尔滨市复华小学五年二班

【授课时间】2017年5月17日

【教学过程】

一、交流互动，做好铺垫

1．自我介绍。

复华小学5年2班的同学们，你们好！今天我们是第一次见面，同学生们还不认识我，先自我介绍一下，我是双城来的老师，是个男的，眼睛不太好，近视，喜欢上课，喜欢写教育博客。我姓刘，不是牛，叫什么名呢？请大家看我的座右铭：堂堂正正做人，快快乐乐生活。我的名字是哪两个字？把我的姓名连起来读一遍。

2.请学生在作文纸上写下自己的名字，并按对作文的喜欢程度在名字旁边画出太阳、月亮或星星，供老师了解用。

二、对比赏析，感悟特点

1.听说我们复华小学5年2班同学们各个识多见广，耳听为虚，眼见为实，我们一起做个“我读你猜猜”游戏测试一下。就是我读一段人物评价，你们猜猜是写给谁的，为什么认为是他呢？

他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；双目失明、疾病缠身，他没有屈服；书稿丢失、身体每况愈下，他仍未放弃奋斗。他的故事告诉我们：“是苦难历练了强者，是奋斗造就了伟大!”

(保尔)

他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和nba的历史人物。

（姚明 篮球运动员）

圆圆的镜片，是你滚滚向上的车轮；更新的博客，是你网络飞翔的风采。永不重复的教案，是你多年心血的结晶，有张有弛的课堂是你不懈追求的结果。你的名字与你的座右铭相吻合——堂堂正正做人，快快乐乐生活。

（刘正生 小学语文教师）

2.听老师读人物评价时你想了电视台的那个节目？这些年度人物评选活动颁奖时都少不了颁奖词。颁奖词不仅对获奖者作出了准确的评价，更是以其独特的语言魅力升华了获奖者高尚的人格，给观众留下了很深的印象。刚才姚明的评价语就是感动中国组委会的颁奖词，你们知道姚明的事迹吗？学生介绍。

3.指名朗姚明的事迹。

姚明的事迹

2002年6月27日当选nba历史上第一个国际状元秀。从抵达休斯敦开始他就受到了巨星般的吸引，因为跟随中国国家队出征世锦赛和亚运会，姚明放弃了nba的夏季训练营和季前赛，他原本准备用一个赛季来适应nba，但是从第十场比赛开始，姚明就成为火箭队不可或缺的绝对主力。赛场上姚明用实力赢得了对手的尊重，赛场下他的开朗、幽默、自信，同样也使美国人津津乐道。在某种程度上，他成为目前我们新中国的一个全面的代表。高大、开朗，随时准备学习任何新鲜东西。球迷：“我喜欢姚明打球，特别帅，长得也特别酷。”“姚明对于我们中国人来说是一个骄傲，挺给我们中国人提气”。nba既是竞技场，也是名利场，尤其是一些大牌球星，往往会被异化成商业明星，曾经有人担心，姚明在这个充满诱-惑的赛场中会迷失自己，但是姚明用行动做出了最好的回答。很多nba球员，都选择不打世锦赛，都选择去休假，去为自己的计划发展，可姚打锦标赛，出征亚运会，姚明的选择受到了祖国人民的尊重。面对记者，姚明当时反应都没反应，马上说，就是因为我是中国球员。他认为，他能够有今天，能够到nba去打球，除了他自己的努力以外，他认为是国家培养的结果，在国家需要的时候，他已经明确表态回国效力，带领国家男篮完成2004年奥运会，特别是在北京举行的`2017年奥运会的任务，来报答全国球迷对中国男篮的期望。

4.小组合作，比较姚明的事迹介绍和他的颁奖词有什么区别，得出颁奖词的写作特点，派出代表在黑板上用一两个词语进行总结。

《小学语文教学设计 颁奖词》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。