学校艺术节活动开场主持词
活动对象的不同,主持词的写作风格也会大不一样。随着社会一步步向前发展,很多晚会、集会都通过主持人来活跃气氛,那么你会写主持词吗?下面是小编收集整理的学校艺术节活动开场主持词,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学校艺术节活动开场主持词1
男:十月丹桂飘香,硕果累累;
女:十月多姿多彩,精彩纷呈。
合:岁月流逝,我们又一次迎来了美丽的校园文化艺术节!
男:鸟儿们飞来了,展开轻盈的翅膀向我们致敬;
男:缠绵的秋雨,湿润着少年的心事;
女:多情的秋风,吹来了属于秋天的气息。
男:在这动人的季节,我们相聚在这里,举办我们自己的艺术节。
女:我们勇于创新,我们大胆表现,我们的青春在艺术节里激情飞扬。
合:X学校第xx届校园文化艺术节开幕式现在开始!
学校艺术节活动开场主持词2
男:尊敬的各位领导,各位老师
女:亲爱的同学们
合:大家下午好
男:所有的河流都朝着东方,不拒细流浩浩荡荡,只是为了汇入大海汪洋。
女:所有的禾苗破土而出,不管酷暑还是严寒,都阻挡不住拔节向上。
男:我们一天天健康成长,从牙牙学语到小学学堂,身体和智慧一样茁壮。
女:有一种向善的力量
男:有一束指引的光芒
合:那就是成长的方向
男:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
女:参与,是我们成长的必经之路。
男:参与其中,快乐便触手可及。
女:我参与,我成长,今天,就让我们唱起来,跳起来,嗨起来。
合:XX小学20xx年校园文化艺术节演出现在正式开始!
学校艺术节活动开场主持词3
A:艺术华彩谱新篇,书香浓郁满校园。
B:在这瑞雪飘飞的季节,在这激动人心的时刻。
A:我们迎来了校园文化艺术节系列活动—————校园器乐大赛的决赛!
B:在学校开展的艺术节活动中,同学们高扬智慧的风帆,
A:有思想的翱翔,有感情的抒发,
B:有青春的旋律,有科学的探索,
A:有毅力的体现,也有诗意的飞扬。
B:这一切的一切,充分展现了我们的活力,展示了我们的风采。
A:今天这里是我们的舞台,是我们青春飞扬的舞台。优美的旋律将会充满整个礼堂,让我们翻起音乐的波浪,感受音乐的魅力吧!
B:在这里,我们展示自我,我们感受自我。
A:请为我们注目,请为我们聆听,请为我们的年轻喝彩。
学校艺术节活动开场主持词4
甲:尊敬的各位领导,各位来宾。
乙:敬爱的老师们,亲爱的同学们。
合:大家下午好。
甲:春天的大地姹紫嫣红,春天的天空色彩缤纷。
乙:春天的鲜花沁人心脾,春天的气息芬芳醉人。
合:春天的校园响彻歌声。
甲:春风贺喜无言语,花枝招展满校园,在这莺歌燕舞、绚丽多姿的日子里,我们迎来了XX学校第xx届校园艺术节。
乙:在艺术活动中,我们高扬智慧的风范,有思想的翱翔,有情感的抒发,有青春的旋律,有诗意的飞扬。
合:让我们欢聚在阳光下共同成长,XX学校艺术节现在开始。
学校艺术节活动开场主持词5
20xx年的时光,我们又迈向了艺术节的殿堂。
B:伴随着春日里温暖的阳光,我们新区清华中学正蓬勃向上。
C:我们已经感受到了春的`气息,这是我们新区清华中学的春天,
D:这是我们这个大家庭的春天,这更是我们每个人的春天。
A:今天,我们相约在礼堂,享受缘分带给我们的无限欢乐。
B:现在,我们相会在礼堂,享受演员陪伴我们的美好时光;
C:今天,我们相聚在新区中学,一起用心来感受真情,用爱来拥抱热情;
D:现在,我们相聚在清华礼堂,敞开你的心扉,释放你的激情和能量;
合:xx镇中学第二节校园文化节文艺演出,现在开始!
学校艺术节活动开场主持词6
甲:尊敬的各位领导
乙:尊敬的各位老师
丙:尊敬的各位同学
丁:尊敬的各位朋友
合:大家晚上好。
甲:五月的大地姹紫嫣红,
乙:五月的天空色彩缤纷,
丙:五月的气息芬芳醉人,
丁:五月的鲜花沁人心脾,
合:五月的歌声响彻校园回响心头。
甲:春风贺喜无言语,花枝招展满校园。在这莺歌燕舞、绚丽多姿的日子里,我们迎来了我校第xx届校园文化艺术节。
学校艺术节活动开场主持词7
徐:尊敬的各位领导。
郭:各位来宾
王:敬爱的老师、亲爱的同学们
合:大家上午好!
徐:五月,草长莺飞,花儿绽放出千万风韵。
王:五月,阳光和煦,风儿簇拥着桃红柳绿。
郭:五月,放飞梦想,朗小学子激情飞扬。
徐:在这欢乐美好的日子,各位老师、各位家长带着关怀与希望,同我们欢聚一堂。
王:让我们用最热烈的掌声向各位领导、来宾的到来表示欢迎。并向他们致以最诚挚的谢意。
郭:千山万水欣喜若狂,千歌万曲心中激荡,让我们尽情的唱吧,跳吧,让着美好的时刻终生难忘。
王:校园艺术节为我们搭建展示风采的平台。
郭:校园艺术节让我们实现心中的梦想。
徐:在这小小的舞台,我们将展现自我,挑战自我,超越自我。
王:校园有了文化,就有了深厚的文化底蕴。
徐:校园有了运动,就有了生命的璀璨阳光。
王:校园有了艺术,就有了灵动的精神升华。
徐:校园文化艺术节是校园文化的浓缩。
郭:校园艺术节是学校办学特色的呈现。
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