赴深圳圳学习考察心得

在阳春四月里,县教研室组织全县教研员赴深圳市为期一周的学习考察。通过耳濡目染，我最深的一个感受，就是深圳不仅是一个经济发展特区，还是一个育人的特区。宝安区的人文精神、绿化建设、治安管理，整个社会的和谐，都是令人向往的美丽城市。除了向往之外，我们处于贫困、落后的贵州山区教师而言，我有以下几个方面的体会：

一、我们该“充电”了

面对信息化迅速发展的今天，我们仅用自己固有的一点知识去引导和传授，是远远达不到现代学生的学习需求。过去我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。今天，我们不得不说，要给学生一杯水，教师要有长流水。教师如何才能有长流水？不言而喻，新时代，我们要和孩子一起学习了。

我们正步入一个急剧变化的时代，发展与变革成为一名副其实的“从摇篮到坟墓”、与人类相伴始终的过程。正如郑朝辉教授所说：“我们作为一名教师，面临着急速发展的信息时代，让我们呼喘的时间都没有，简直是‘忽入一夜春风来，千树万树梨花开’。很多的知识不用你说，学生就能从百度里知道了。我们的竞争对手——网络。再也不像20世纪时，唯有老师拥有教参书那样占有优势。”我们知道，教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择条件并不永恒，时代对教师的要求越来越高。因此，教师作为知识的化身，无疑应当更加重视学习，认识学习，树立终身学习意识，做学习型教师。

二、社会领域有差距

深圳市宝安区的经济发展与社会环境的和谐，我认为在于当地已经构建成一学习型社会与学习型公民的环境条件。正如都荣胜说的：“所谓学习化社会是指在社会提供相应资源、机会和氛围而形成的一个大的学习环境条件下，个体为达到不同层次的目的，或者是满足不同层次的需求，为生计而学、为生活而学、为生命（价值）而学，通过自发、自主地参与学习活动发展个体，实现自我价值，并进而实现个体发展与社会进步相互推动的社会。” 学习型公民是学习型社会的基础。深圳的公民将培养自我终身的可持续发展为学习目标，能根据自身不同年龄段的发展任务选择自己的学习内容，并且在长期的学习活动中养成良好的学习习惯，形成个性化的风格。就说我们到深圳宝安区西乡中心小学参观时，室外的活动场所都有许多的书类，学生根据自己的需求，随时翻阅。多好的学风啊，这种学习活动在空间上扩展到一切社会领域，从而推动社会的进步。

相比之下，对于我们的地区来说，从领导到百姓，这种学习意识仍较落后，很多活动也还只是流于形式，而学习目标也只是功利性，为升学、为就业服务。

三、教师有服务于社会

几天的学习中，给我启发的还有“教师不是教书匠，而是育人”。我印象最深刻的一句话：“有一位著名教师，曾经自豪地对他的学生们说，在他事业上最成功的是他所教的学生，没有一个进监狱。”听了这一句话，我一直在深思。顾名思义，这就是为社会创造财富，社会的进步，需要有和谐的社会治安，人们的良好品质，需要靠学校教育，在学校里养成。可是在一些学校里，对优秀班级的评价却忽视了德育这一内容。例如某班张三违纪，按学校制度被扣分了，班主任就想方设法地从其他渠道加分，让李四做好事，扫办公室，或上交自己的的东西作为拾金不昧，这样一来奖分就大大超过了违纪扣的分。于是 “优秀班级”轻而易举属于自己了。值得去想，老师弄虚作假，学生还会诚实吗？老师是人类灵魂的工程师，是这样表率的吗？学生的眼睛是最好的摄像机，教师的`言行就是学生的化身。因此，作为教师的我们来说，不仅要学习科学业务知识，更要掌握师德教育，为社会发展服务。

四、存在的现状

目前我们需要做一名学习型教师，需要一个具有广博深厚的科学文化知识，扎实精湛的科学专业知识，丰富的教育科学和心理科学知识，能够不断吸收新知识，拓宽学习领域，成为文理科相通的复合型人才。就说现在部分的老师来说，由于只会教语文和数学，根据当前的需要，学校须开展的英语科目，但因没有能够胜任这门学科的教师就无法开展。其实，上级部门也多次组织学习培训，结果也改变不了多少。我个人认为，原因在于受到社会的影响，斗地主、打麻将占据人们的心里。一些教师没有认识到学习的迫切性和必要性，并在一些认认识上产生误区，例如，现在的职业令有些教师不想学习，只想得过且过，为挣钱而工作。在他们眼里，工作只是谋生手段，哪里存在专业知识与职业意识。由于没有追求，就不用劳心费神地学习了。更没有心思研究备课上课了，只整天埋怨自己的工资不够高，活得不够洒脱等。

总之，通过这次学习，不管是哪位专家的讲议，其中的内容都是关注教师的发展。其根本目的，就是要求我们要不断地学习，学习，再学习。要努力使自己成为一名学习型教师，这不仅是适应知识经济时代潮流的需要，还是教育教学改革的客观要求。

《赴深圳圳学习考察心得》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。