如何有效沟通(汇编15篇)

如何有效沟通1

(一)用爱心接纳每个孩子

孩子来自不同的家庭，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。

(二)缓解学生的心理压力

学生感到最痛苦莫过于误解，最快乐的莫过于充分的了解，尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低，一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。因此培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。学生努力着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时解决，再即时伸出援手。

(三)用诚心赞美鼓励

花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真、善良、可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。

(四)专心倾听

单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐心的倾听学生们表达的意见。当他们情绪困扰时，给与适度的支持。学生是独立的个体，过分的为他们设想，容易产生反效果，而且当学生没说完，别急着给建议。

(五)潜移默化的作用

其实教师日常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响，因为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，有助于学生的成长与学习。

如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。

老师们，用爱心和责任心对待您的学生，教育好是功德，不好是罪过!

如何有效沟通2

1、要尊重学生家长的意识。

尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下自己的看法。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：

第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。

第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。

第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。

2、与家长联系沟通要有理性的意识。

与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。

在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

3、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子的建议。

现在小学的学生家长大多三十多岁，上有老、下有小，家里的老人有时候身体不好需要照顾，如再加上孩子成绩不好又不听话，这时学生家长心理会很苦闷。我们作为学生班主任从成人的角度和家长多交流，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。

4、孩子们的成长离不开良好的家庭教育，因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信家长会一如既往，继续配做好工作。

与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬、多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心;与老师多沟通，多进行信息交流。

做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

定期检查孩子的学习、生活情况。如作业登记、作业订正等。

如何有效沟通3

前不久，在一次和高三家长的谈话中，我们互相探讨了如何和小孩有效沟通的问题。在谈话中，这位家长以自己的亲身经历说明了有效沟通的重要性。这位家长的女儿是一个很有个性的学生，在校表现比较个性化，经常会违反学校的一些规章制度，所以经常会接到班主任的投诉电话。每次听完老师的投诉电话后，作为父亲的心里肯定不好受，再加上家长本身也缺乏教育的耐心，所以面对女儿说不了几句就是一顿臭骂，这样的结果是可想而知的。女儿尽管表面上不吭声，但心里是绝对的不服。长此以往，父亲和女儿的沟通就越来越少，甚至让女儿产生了一种恐惧感。后来，这位家长改变了和女儿的沟通方式，从直面批评责骂改为通过发信息用文字来和女儿文明交流，结果收到了很好的效果。这样一来不仅缓解了和女儿的紧张关系，而且大大改变了女儿对父亲的态度和看法。这个例子充分证明，和小孩的沟通方式很重要。

对于家有高三小孩的家长来说，和小孩之间的有效沟通是非常重要的。坦诚相待，和平相处，平等交流，文明沟通是基本的原则。有效的沟通离不开有效的方法，其中比较有效的沟通方法有以下几种：

1.定期用电话进行沟通。这种沟通主要是简单的问候和关心，或是拉拉家常，有时可能是几句鼓励的说话，虽然话语不多，但只要是真情流露，出于爱心和关心，小孩还是会真心感动的；

2.用发信息的方式进行沟通。当家长平时比较忙的时候，就可以在自己有空的时候用信息进行富有情感和说理为主的沟通。有时候，面对小孩，也许直面的交谈和表白并不合适，但用过信息沟通，就不存在这种障碍了。

3.用写博客的方式来进行沟通；这种沟通是比较文明和比较容易让小孩接受的方式。从口头交流变成了网上阅读，而且又不受时间和空间的限制，所以是比较理想而又高雅的沟通方式；

4.通过QQ和小孩沟通。这是一种比较时尚和简单的沟通方式，也是小孩比较喜欢的一种沟通渠道，既经济又快捷，而且比较轻松和有趣，可以让小孩在一种比较和谐的状态下接受理性的教育；

5.利用外出旅游或和小孩一起进行户外文体活动的机会进行轻松的沟通；由于这种沟通是在比较随意和自然的状态下进行的，所以小孩会比较愿意和父母沟通，有时甚至可以收到较好的效果。

6.以借力的方式间接和小孩沟通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同学的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老师的力。但当家长觉得和小孩沟通效果不明显的话，完全可以尝试用借力的方式来达到间接沟通的效果。

以上建议仅供家长参考。到底哪一种方式更有效要因对象和个性而定，因时间和场合而定。沟通无定法，合适的就是最好的。

如何有效沟通4

总所周知，人和人生活在这个世界上要进行交流和沟通，没有一个人可以与这个世界完全隔绝开来而生活，通过交流，我们不仅仅获取自己所需要的，而且能够使精神愉快。

有时，我们想当然地认为听众和我们一样了解问题的背景信息，可以牢牢把握所要讨论的问题，但实际上，可能很多听众对这些信息根本一无所知。当我们拿不准的时候，最好能清楚地讲明背景信息；唠唠叨叨总比挂一漏万强。

尽量不要将主观看法当做客观事实。客观命题的真假判断是没有争议的，但主观命题有。如果我想让某个主观命题被大家接受，我就必须为它做论证。

根据对象选择合适的语言，对于你的上司或者领导人，官方简短的文字更有说服力，当然，在这个速食社会，用数据说话永远比大而空的举例说明来得有效果。如果是与下属沟通，可以对他们作一些引导和表率。与朋友沟通的话，态度要亲和，说话要谦虚和诚实。

使用编号。任何文件中的大块文字对于读者而言，很难集中注意力。几乎没有读者有时间、耐性或者集中注意力在这样的文字上受折磨，除非迫不得已。他们想获取他们想知道的。项目编号是Rene Shimada Siege喜欢的l快速交流方式。事先告诉读者你的信息是有关啥的，用编号概括你的点来组成简短的词汇，而非用完整的句子。最后，无论你希望读者下一步做什么，用一个希望回馈的方式来结束。

切忌避重就轻。在沟通时，应该遵循越简短，越有效的原则，快速切入主题。明确沟通的目的。如果目的不明确，就意味着你自己也不知道说什么，自然也不可能让别人明白，自然也就达不到沟通的目的。在团队中身为领导者，善于利用各种机会进行沟通，甚至创造出更多的沟通途径，与成员充分交流等并不是一件难事。难的是创造一种让团队成员在需要时可以无话不谈的环境。

除此之外，还应该懂得聆听，让对方把话说完。别人的话没有说完，你就下结论，这样的话可能会做出片面的判断，对对方留下不正确的印象，不利于顺利的沟通和问题的解决。我们要学会尊重别人，多听取别人的想法，择其善者而从之。

如何有效沟通？相信大家都已不在困惑。总的来说，包括明确目标，也就是对谁说，说什么，怎么说。了解到了这三点，就能进行有效的沟通了。

如何有效沟通5

1、沟通需要时间：特别是新婚,即或忙碌的日子仍要预约沟通时段。

2、聆听是沟通的重要点、

3、注意感受多过理论

4、时间/话题要适当

5、 透过言语行动达致沟通。更要学习用非言语的肢体语言等方法沟通。

6、欣赏。注目积极非消极。尽量了解和接纳他人意见。双方都愿意改变自己。

7、注重解决目前而非往事。问题一个一个处理、遇困难时，应当承担当负的责任。

8、不含怒到日落

9、不翻旧帐。有错先认错请求原谅。饶恕后，不要再提他人错失。

10、给对方机会下台。待已待人、其二：一般良好对话指引如下：

11、不要夸张，爱心说真话

12、不要轻率说话，想清楚才说。慢慢说话，不要粗鲁。用对方所能明白的言词

13、注意聆听对方讲话，不要打叉

14、非必要莫以缄默为武器，不说话也要讲清楚。

15、说明，但莫要坚持己见。

16、不要以愤怒的语气回答

17、不要因情绪激动而说负气的话：如「你老是、我不管、你不是真心爱我」

18、避免啰唆

19、不要还击他人无理的责难

20、避免破坏性，多说造就性的话

如何有效沟通6

新时期下，教师已不能独立解决许多迫切的教育问题，学生的健康成长，需要学校和家庭的共同关注和齐心协力，有效的家校联系能让家庭教育与学校教育形成合力，对孩子的进步产生极好的教育效果。下面谈谈我与家长有效沟通的几点做法：

一、尊重家长，真诚相待

真诚相待是家庭与学校沟通的最基本原则。在与家长的沟通过程中，教师虽然起着主导作用，但在人格上是相互平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们要尊重每一位家长，公正地评价学生在校的表现，让家长感受到我们真心实意地关心爱护学生。只有让家长感受到你的真诚，家长才会理解、支持和配合我们的工作，才愿意与我们共同研究解决问题的方法，为孩子的进步一起商讨对策。

二、加强与家长的联系，合理教育学生

由于家庭经历、受教育程度、性格、人生阅历等方面的差异，家长对如何教育子女存在着不同的看法和做法，作为专门从事教育工作的老师，比家长更了解教育规律，懂得教育方法，我认为教师有必要与家长加强交流和沟通。因此，我们应该与家长保持联系，正确引导家长，采用正确合理的方式来教育学生，融洽师生的感情，取得学生对我们的信任，从而激发学生积极上进的决心，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，进而有效地促进学生的生活和学习。

三、与家长沟通时要讲究艺术

教师与家长的沟通是一门学问、一门艺术，更是教师智慧的体现。沟通时，老师应学会察言观色，能与不同类型、不同特点的家长交流与沟通，对负责型的家长，我们以引导为主；对溺爱型的家长，我们要态度明确，争取家长的理解支持；对漠不关心型的家长，我们应晓之以理动之以情。老师们只有端正好交流的心态，注意自己的语言艺术，才会打动家长，赢得家长的佩服。这样，为我们今后的顺利工作打下基础。

在德育教学工作中，每位教师的做法都有所不同，但我始终相信：家长是教师的教育合作者，只要你用心交流沟通，你的育人之路就会常常收获惊喜。

如何有效沟通7

面对高考，高三考生将承受着一定的心理压力。因此，考生的情绪和状态往往会随着考试出现波动。有些父母也进入了迷茫期，面对孩子紧张复习或考前考后频发的状况不知所措，甚至束手无策，也不知道如何与老师沟通，把握不住最佳时机，不讲究方式方法，甚至口不择言。那么父母要如何与科任老师有效沟通呢？

认识与科任老师沟通的必要性

作为一名高三一线老师和高三班主任，我了解到有些父母认为孩子成绩不理想，对孩子不闻不问，甚至为和老师沟通感到难堪；有些人觉得只管好孩子的后勤工作就好，功课有学校和老师，没必要和各科老师沟通；也有一些人认为多与孩子的班主任沟通就行，没必要再找科任老师……这些都是不对的。

最清楚了解孩子各科学习情况的是各位科任老师。父母要提高与科任老师沟通的意识，积极主动联系老师。每所高中都会派优秀老师教高三。他们在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力教好学生。高三生上课听讲状况、作业状况、每个阶段的复习方向和知识掌握情况都在科任老师的掌握之中。

父母和老师沟通好后再对孩子做必要的督促、指导，才能促进孩子学习成绩的提高，同时，也能让老师更多地关注孩子。

讲究方式方法和时机策略

考生父母大多工作繁忙，没有太多机会和老师面对面交流，很多人开完家长会就不再与老师过多联系。事实上，如果家长会后没机会与老师沟通，父母可另找时间预约到校和各科老师交流；除了面对面交谈，还可通过电话短信或网络工具与老师沟通，尤其是在看到科任老师发的成绩短信后，可以和老师约时间，在不影响老师工作的情况下有效沟通。

因为老师每天教学任务繁重，所以考生父母最好提前明确自己想要了解的重点，列出想和老师交流的问题和困惑。父母平时可以和科任老师定期沟通，比如节假日的问候、了解日常学习情况，或在历次大小考之后的关键点咨询。

父母在家要关注孩子的点滴变化，在孩子出现状况时主动与老师联系，以便老师了解孩子在家的学习状况、心理变化和情绪波动，及时给予帮助指导。另外，大考过后，如果孩子成绩起伏较大，父母要及时与老师沟通，了解孩子成绩不稳的原因，为后期复习的查漏补缺做好准备。

掌握3个沟通重点

主动询问孩子在学校的情况。比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。

了解考生是否偏科。考生一旦因为某些因素而偏科，就要花很多时间努力纠偏，如果不加重视会导致高考全盘皆输。

在填报志愿时多和科任老师沟通。高三任课老师通常有多年带毕业班的经验，对于考生的心理把握、志愿填报及就业前景都有较多认识，对各级院校和不同专业有一定的了解，熟悉志愿填报流程。父母多与科任老师沟通、多向经验丰富的老师请教志愿填报和专业方向，可以少走弯路。

明确用怎样的心态与老师沟通

相互尊重是前提。互相尊重才能良好沟通，实现双赢。父母和老师沟通，帮孩子提高成绩，孩子考入理想学校，老师提高教学业绩。

相互信任是基石。很多考生父母不了解现在的教育教学情况，有很多困惑，也免不了出现教育偏差，但出发点是对孩子的爱；而老师是教育者，有一定的经验和教育学、心理学知识，也希望考生取得好成绩。父母和老师要相互信任，开启沟通之门。

沟通前要铺垫和思考。与老师沟通前，父母要先思考，客观评价孩子。有些父母过于听信孩子片面的话，将孩子成绩的退步归咎于老师和环境。如果父母不能合理分析、判断孩子的学习情况和实际能力，带着焦躁或怒气找到老师，不仅不能解决问题，还可能使事情向反方向发展。只有父母秉着发现问题、解决问题的心态与老师良好沟通，才能解除忧虑和困惑，帮助孩子备战高考，考入理想大学。

开学啦

南宁市各中小学昨日迎来开学第一天，开学典礼各具特色，

有的充满纪念抗战色彩，有的以轻松方式进行安全教育

广西新闻网-南国早报记者 蒋晓梅

8月31日，南宁市各中小学迎来开学第一天。对于开学第一天的重头戏——开学典礼，每所学校都颇为重视。今年恰逢纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，所以不少学校的开学典礼都染上纪念抗战色彩，学校用各种形式，将爱国主义和革命传统教育融入校园文化

抗战木偶剧走进校园

8月31日上午，民主路小学的开学典礼上，在学生们兴奋的惊叫声中，广西木偶剧团的工作人员迅速布好景，操作起可爱的木偶，带孩子们感受那段热血沸腾的峥嵘岁月。木偶剧《小八路》讲述的是“卢沟桥事变”后，不仅大人们奋起抗日，芦花村的儿童团团员也配合八路军主力，与日本侵略者开展斗争的故事。

由于时间有限，本需1个小时才能演完的剧目，当天只选演了一段经典片段，令孩子们看得意犹未尽。当木偶剧团的工作人员带着小木偶走到孩子中间时，孩子们纷纷与木偶握手，并摸摸小木偶们手中的红缨枪和大刀。四年级（7）班的马小晴告诉记者，最近电视上播放很多抗日电视剧，父母非常喜欢看，她却没有兴趣，但当天的木偶剧让她觉得很有意思。

据民主路小学副校长李俏介绍，《小八路》是广西木偶剧团最近热演的剧目，她认为通过这种形式对学生进行革命历史教育，让他们更容易接受，所以就邀请剧团到学校演出。今后，该校还会组织低年级学生去剧场，让学生看完整版的《小八路》。

开学典礼上，北大南宁附属实验学校每个班级都获得一份由该校历史老师刘东泉送出的礼物。刘老师受广西教育出版社邀请，撰写了《铭记历史 振兴中华——纪念抗战胜利70周年学生读本》。里面不仅有抗战历史，还收录了抗战歌曲和抗战书信。

桂雅路小学则请抗战老兵到学校，给同学们讲英雄的故事，孩子们还将课本里与抗战有关的故事改编为课本剧进行演绎；南宁二中也邀请抗战英雄老兵韦邵芳到现场做访谈，向其赠送锦旗，还聘请韦老先生为校外活动辅导员；在秀厢小学的开学典礼上，全体学生唱起了革命歌曲，该校文明礼仪队的约200名学生手举小红旗在操场上排成“70”的数字，借此教育学生勿忘国耻，铭记历史。

新学校学生手绘成长树

在家长们的期待中，又一所小区配套学校开学了。在鑫利华小学的开学典礼上，开发商将一把“金钥匙”交给西乡塘区教育局领导，再由教育局领导转交到鑫利华小学校长手中。这也标志着，这所小区配套学校正式移交给政府。

鑫利华小学办学规模为24个班，目前只接收1-3年级共9个班，470多名学生。该校的美术老师事先在校园的成长主题墙上画好了9棵大树的树干，各班学生一一在树上印上手印，成为一片片叶子，最后绘成一棵成长树。据介绍，该校一共预留了24面墙，当该校所有班级都招满时，该校所有主题墙上也将画满成长树。这既给同学们留下美好的成长印记，同时也寓意着十年树木，百年育人。

作为去年启用的新学校，银杉路小学今年又迎来近200名一年级新生，该校的学生队伍也扩大到400多人。去年的一年级新生，今年成了大哥哥、大姐姐，他们向新生展示了《银杉礼仪操》，用舞台剧的.形式告诉新生，做文明有礼的银杉学生要注意些什么。最后，同学们纷纷把自己写下的新学年梦想卡贴到银杉树上。

据了解，今年秋季学期，南宁市区共有8所中小学和1所公办幼儿园投入使用。这些新学校包括：邕宁高级中学龙岗新校区、兴宁区明秀东路小学、兴宁区盛天东郡小区（二期）配套小学、西乡塘区明天学校迁建（第一期）、西乡塘区鑫利华花城小区配套小学、经开区第一中学、经开区第二小学、经开区第三小学、南宁市衡阳西路第三幼儿园。

开学第一天上好“安全课”

每到新学期，安全教育同样不可少。南宁市东葛路小学在开学典礼上继续开展“安全就是幸福”主题交通安全教育活动。“你们说说什么是幸福？”东葛路小学李雪红校长向孩子们发问。一年级新生纷纷讲述他们对幸福的理解。有的说“跟爸爸妈妈在一起就是幸福”，有的说“和同学们在一起，可以上学就是幸福”，还有同学回答“平安快乐就是幸福”。

据悉，东葛路小学是南宁市唯一一所“全国文明交通示范学校”，今年的开学典礼上，该校请来交警，带领学生一起做交通指挥手势操，让学生在轻松活跃的氛围中学习常见的交通引导手势。此外，学生代表还与交警进行了礼让斑马线情景剧表演。

华西路小学的开学典礼上，学生通过视频观看交通安全警示片，学习如何礼让斑马线，共建文明交通。中兴小学则将安全课搬到实战中，当天下午放学时，高年级同学现场向一年级新生演示，如何过斑马线，遇到车来或不小心摔倒，怎么正确应对。

南宁市明秀东路小学举行首次开学典礼

800多名孩子可在家门口上学了

广西新闻网-南国早报南宁讯 （记者刘冬莲 通讯员杨侃）8月31日早上，今年开始向外招生的南宁市明秀东路小学举行首次开学典礼，全校师生在足球场上举行了本学期第一次升旗仪式。今年入读的800多名小朋友今起可以在家门口上学了。

明秀东路小学位于南宁市明秀东路88号荣和山水绿城小区内，是南宁市兴宁区新建的一所公办小学，规划36个教学班，可接收1600多名学生就读。2015年秋季学期，学校共有一至五年级学生800多人入读。其中一年级8个班，每个班45名学生。

此前，江宇世纪城小区与荣和山水美地小区协议共建明秀东路小学。后因江宇世纪城方面资金未及时到位，且荣和山水美地小区适龄儿童数量已满足明秀东路小学一年级招生规划，江宇世纪城小区今年数十名适龄儿童须到更远处的公立小学入读。

据知情人士介绍，经过南宁市兴宁区政府积极协调，今年明秀东路小学在规划1年级6个班的基础上，增加两个班，使得江宇世纪城的数十名适龄儿童也可在家门口上学。

江宇世纪城一名业主说，孩子能在家门口上学，他感到非常开心，感谢有关方面的关心和照顾。

昨日南宁不少学校开展以纪念抗战胜利70周年为主题的开学典礼

孩子遇上老兵 有怎样的火花

广西新闻网-当代生活报记者 胡玲玲 李巧灵 唐柳凤 实习生 卢筱瑶/文 记者 徐天保/图

昨日是南宁市中小学校统一开学的日子。这个学期，我们不仅迎来了新的“兄弟姐妹”——9所中小学校、幼儿园（中小学校8所、公办幼儿园1所）投入使用、如期开学，还迎来了特别值得纪念的“中国人民抗战暨世界反法西斯战争胜利70周年”主题。这开学第一课，不少学校开展了以纪念抗战胜利70周年为主题的2015年秋季开学典礼。活动包括：听老一辈抗日英雄讲亲身经历、专业人员说抗日故事；看抗日木偶剧表演、抗日老兵的图片展览……这个时候，孩子们发现，历史那么鲜明，英雄就在身边，一切都那么真实又接地气。这第一课，上得好！

听：

抗战的那人那事

南宁二中高中部凤岭校区秋季开学典礼的主题是“铭记历史同心圆梦，共创百年灿烂辉煌”。学校特别邀请了抗战英雄老兵韦绍芳作为代表出席了本次开学典礼并为学生代表授励志大旗。在台上，耄耋老人韦绍芳以亲身经历诉说那段艰苦的革命岁月。高二（15）班的梁乾炜同学说，这是他第一次面对面看到抗战英雄，心情特别激动，“听革命前辈讲述当年的峥嵘岁月，让我们更懂得珍惜现在的幸福生活，好好学习，为开创更美好的未来而努力”。

南宁市扶壮学校昨日举行了一场“勿忘国耻，圆中国梦”的开学典礼主题活动。学校邀请了抗战老兵到现场。其中一位老兵是81岁高龄的张尚仁。他1949年考入中国人民解放军广西军政大学，曾参加过抗美援朝战争，在战争中参与过著名的金城反击战。在典礼上，张尚仁作为老兵代表给同学们上了一堂生动的抗战回忆课。他以自己与家人颠沛流离到南丹躲避战乱，在兵长鼓励和推荐下进入广西军政大学，后因战乱中断学业赴朝作战的经历，语重心长地告诉在场的同学和老师：“当我们去到战争破坏过的村子，到处都是弹痕累累，村子里根本看不到一栋立着的房子，也看不到16岁以上的男子……那种感觉是根本忘不了的，所以不要觉得生活好了，你们就可以忘却历史。”曾在扶壮学校担任关心下一代工作委员会代表十年之久的罗爷爷也说：“平时在家里和小孩子讲抗战故事，他们都不信的，所以需要有学校带头搞爱国主义教育，对他们有教育意义也有鼓励意义，扶壮学校平时就举行了很多这样的活动。”

南宁十中就组织学生前往南宁市图书馆参加了《铭记历史 缅怀先烈》的主题活动。他们和抗日老兵以及抗日先烈的后人一起观看了广西一些抗日老兵现在生活的照片，听组织者广西壹方慈善基金会志愿者讲述了老兵们的故事，孩子们几次掉下眼泪，发言的时候哽咽心疼。“我们的幸福生活来之不易，不能让这些曾经流血奋战的老兵们带着遗憾离我们而去。”一个孩子的发言赢得大家的掌声。

此外，南宁市秀田小学开学典礼也开展了抗战史诗朗诵《九一八》，“勿忘国耻 圆梦中国”集体签名仪式。南宁市亭子小学则开展“宣讲莫文骅将军抗战史”暨“勿忘国耻 圆梦中华”主题教育活动，在新生入学第一天开展“将军激励我成长” 系列主题活动，邀请自治区党委党史研究室原处长虞新顺老师宣讲莫文骅将军抗战史，通过国旗下宣讲、开学第一课的形式，让广大师生传承与发扬莫文骅将军精神。

感：

幸福生活来之不易

“以前从来没有过这样的开学典礼，竟然看木偶剧表演。”南宁市民主路小学四（一）班的马小晴全身贯注看着《小八路》木偶剧的片段演出，她和同学们还不时因为剧情发展激动不已。这是民主路小学今年秋季学期开学典礼的亮点，与以往的唱歌跳舞模式不同，“这样形式上的改变更符合孩子的心理。”副校长李俏表示，不仅是开学典礼，学校还会继续组织学生去观看完整的《小八路》木偶剧表演，让孩子们加深对抗战英雄的敬意以及对现有的幸福生活学会感恩。

南宁市桂雅路小学的开学典礼不仅让孩子们了解一段历史，还将课本里与抗战有关的故事改编为课本剧进行演绎。“现在平安幸福的生活是抗日先烈们用鲜血换来的，我们生活在和平年代，也希望和平能持续下去。”学校领导还鼓励孩子们现场撰写一封书信，题目就是《给日本小朋友的一封信》，中日友谊和平不容破坏。

南宁市北湖路小学利用开学典礼以“勿忘国耻 科技圆梦”为主题开展纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年主题教育活动。李长久校长介绍，历史让同学们明白自强才能不息，而国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦依靠的则是科技。

昨天，浙江省“新高考”首次学考、选考的全省范围适应性测试举行。

虽然各高中学校的老师此前已被省教育考试院告知，此次模拟测试试卷并非是新学考和选考的样卷，仅是让考生们熟悉一下考试的难易程度而已。但因为是新学考、选考的首次练手，还是受到了很多关注。

那么，新高二的同学是如何备战新学考、选考的？昨天，记者蹲点杭城多所高中，一探究竟。

数据 >>>

绝大多数学生都只参加学考

按照新高考改革方案，10月的“新高考”首考将高中学考(学业水平考试)和高考选考相结合，考生可以在物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3门为选考学科，其余4门作为学考学科。同一科目提供学考和选考两种试卷。学考满分70分，只考“必考题”，选考则在学考“必考题”的基础上增加30分的“加试题”。

只参加某学科学考且通过的同学，只获得高中学考等级，作为高中毕业依据之一。参加选考的考生，通过70分“必考题”后即可获得高中学考等级，再与加试题的考试成绩相加，根据分数之和来获得高考选科科目等级赋分。其中每个学生的3门选考学科，分别有2次考试机会，取最高分记录，成绩两年内有效。

9月14日，我省“新高考”的首次学考、选考已经完成报名。昨天，记者从杭州多所高中了解到，此次“新高考”首考中，绝大多数学生都只选择参加学考，但也有极个别学生选择挑战选考。

例如，杭州学军中学新高二学生有590人，其中有566人选择技术科目作为学考科目，有466人选择政治为学考科目，还有451人选择历史、385人选择地理为学考科目，仅有2名同学报考选考。

在浙江大学附属中学，此次报考地理学考的有350人左右，报考历史学考的为290人左右，还各有200人左右分别选择物理和化学作为学考科目。仅有1人选考化学。

而在杭州师范大学附属中学，选择物理作为学考科目的学生是最多的，有271人，占报名总数的59%；其次是历史，有254人报名学考；此外，还有212人选择化学、209人选择地理作为学考科目。仅有6人报名选考。

杭州源清中学情况也比较类似，报考学考人数最多的是历史，有300人左右，其次是地理，也有同学报考物理、化学。但仅有1人选考历史。

“各学校各科学考报名人数不同和学校的总体布局、开课进度、学生生源都有关系。”杭师大附中教学处周主任分析，不同层次的学生，在选择上也会出现分化。

总结下来看，多数学校的学生今年10月的学考报考科目都集中在物理、化学、历史、地理四科。“这其实也是延续了传统做法，以前的会考就是高一下学期末考历史、地理，高二上学期末考物理、化学。”源清中学学生处副主任、高二年级组组长屠老师说，因为“新高考”实施后的第一届学生还处于试水阶段，据他了解，这也是多数学校的做法。

极少数学生试水选考

从以上这些数据不难看出，选择在“新高考”首考就试水选考的同学，可以说是凤毛麟角。

“如果按照学校的教学进度，我对学科的掌握程度还不足有把握参加选考。再说，毕竟是首次，我也想先观望下看看。”学军中学高二学生小蒋告诉记者，她知道同年级有个同学报名了政治选考，但学校连政治必修课都还没上完，报名的同学应该是趁暑假在校外补了课，提前学了。

杭州高级中学和源清中学各有一名同学报名历史选考。

“据我了解，这名同学考虑是比较成熟的，她学习了所有考纲，具备参加选考的能力。”杭州高级中学教务处的包老师说。

源清中学报名历史选考的同学，在报名前也和高二年级组组长屠老师商量过。“他为了能够参加选考，早早就已经准备起来。首考报名选考的人数相对较少，也是他的考量之一。”屠老师说。

而杭师大附中高二的女生陈冰洁昨天已经在适应性测试中试了一把地理选考难度的题，“感觉没我想象的那么难，我能在规定时间里做完，感觉不错。”

选择地理科目来参加“新高考”首考的选考，冰洁也有自己的考量。“我比较擅长地理，而且我估计这次报名选考的人少，竞争相对可能没那么激烈，所以就试一试。”冰洁说，学校还有一本半的地理选考教材没教，自己为了赶进度，不光暑假进行了自学，还报了半个月的培训班。

调查 >>>

暑期参加学考培训班成风潮

新高考制度打破了一考定终身和原本文理科的分界线，这是件好事。“高考制度改革的初衷是为学生减负，但实施下来，我们发现似乎考试机会越多，孩子的压力反而越大了。”杭州某重点高中的一位老师感慨说。

昨天中午，记者在杭州某知名重高门口随机调查了20名刚参加完适应性测试的新高二同学，男生女生各半。结果发现，有12名同学在过去的暑假里参加了学考科目的补习班，比例高达60%。

罗同学在10月的“新高考”首考中，将参加物理、技术和地理的学考，“一开学没多久就要参加学考，心里有点慌。暑假我参加了一个星期的物理学考培训班。”

而邱同学将参加政治、地理、技术和物理4门科目的学考，为此，暑假里他也选择参加了7天密集补课的政治学考培训班。

姚同学则将参加学考的4门科目在暑假里全部报班补习了一遍，花了六七千元，“参加学考培训班感觉已经是一种风潮了，社会上各类学考培训班非常多，而且能根据你的学考选择和自身情况提供培训方案。”

此后，记者又采访了多所高中的学生和家长，发现暑假参加学考培训班是许多学生共同而又无奈的选择。

杭城某重高的一名女生告诉记者，她所在班中至少有30%到40%的同学有在暑假参加各类学考培训班，其中以女生居多。她自己也不能“免俗”，参加了化学的学考培训班，“连续补了差不多半个月。”

在普高，暑假学考培训班同样也是个热词。高二女生小吴同样是害怕自己薄弱的学科在学考中拿不到A，便在暑假上了半个月的物理学考培训班。而据她了解，同班同学中，不少人都和她一样参加暑假学考培训班，“有些同学还在同一个培训班偶遇了。”

一名重高高二女生的家长告诉记者，这个暑假光是女儿的暑假学考培训班费用就花了近两万元，“女儿所在的暑假学考培训班里几乎云集了各所重高的学生。”

多种因素掀起学考培训热

暑假学考培训班为何如此受学生和家长热捧？

昨天中午，记者在杭城某重高门口调查时，该校不少学生的回答都很相似：“新高考”施行后，学校要在高一一年及高二开学至学考前不到两个月的时间里，把6门课的学考内容都上完。

“课时一般是固定的，老师上课进度会比较快。”该校高二学生小董为了在“新高考”首考中参加政治、历史和化学的学考，特地在暑假上了半个月学考补习班。“我对这几门学科的基础相对薄弱，平时上课时进度一快就会比较吃力。”

记者调查发现，因学校上课进度快，去报名学考补习班的同学，不在少数。“就拿政治来说，学考一共4本教材，本来是要上到高二下学期的。我们高一学了两本，高二开学至今已经学完一本，老师说最后一本要在学考前学完。”学生小陈说，为了能“消化”上课的进度，自己开学后周末还在上培训班，“我希望能在学考里冲A，毕竟以后如果参加‘三位一体’考试、自主招生，都需要用到学考成绩呀。”

就算是自学能力比较好的小刘同学也告诉记者，因为老师上课进度快，自己课后需要花大量的时间去消化，“上了高二以后挺累的。”

还有一部分同学，则是为了“跟风潮”，也在暑假上学考培训班。杭城某重高的高二女生小徐就是个典型，“我身边的同学暑假都去上各种学考培训班了，我要是不去补习点什么，心里挺虚的，害怕开学就落下了。”

记者在调查中发现，这股风潮甚至已经刮到新高一。在记者随机调查的10名杭城重高高一新生中，暑假也有半数同学在补课。他们主要是预习数学、英语、物理、化学和生物等学科。

这样的风潮，也遭到了业内人士的质疑。“谁在给学生补课？现在严禁在职教师有偿补课，这些暑假学考培训班都是聘请了什么样的师资在培训学生？而更迫切的问题是，部分高中如果一昧地被考试牵着鼻子走，赶教学进度，当初实施‘新高考’的初衷是否会走偏？”

如何有效沟通8

1、有想要沟通的意识。

要拥有良好的向上沟通的主观意识。有人说"要当好管理者，要先当好被管理者"作为下属要时刻保持主动与领导沟通的意识，领导工作往往比较较繁忙，而无法顾及得面面俱到，保持主动与领导沟通的意识十分重要，不要仅仅埋头于工作而忽视与上级的主动沟通，还要有效展示自我，让你的能力和努力得到上级的高度肯定，只有与领导保持有效的沟通，方能获得领导器重而得到更多的机会和空间。

2、要有真诚的尊重领导的态度。

领导能做到今天的位置，大多是其自己努力的结果，但领导不可能事事都能作出"圣君名主"之决断，领导时有失误，在某些方面可能还不如你，千万不要因此而有居高临下之感而滋生傲气，只能给工作徒增阻力，尊重领导是"臣道"之中的首要前提原则，要有效表达反对意见，懂得智慧说"不"!第三要换位思考，如果我是领导我该如何处理此事而寻求对上级领导处理方法的理解!

3、要抓住时机运用正确的沟通方法。

寻找合适的沟通方法与渠道十分重要。被管理者要善于研究上级领导的个性与做事风格，根据领导的个性寻找到一种有效且简洁的沟通方式是沟通成功的关键!当沟通渠道被外因所阻隔要及时建立起新的沟通渠道，时刻让领导知道你在做什么?做到什么程度?遇到什么困难?需要什么帮助?一定要让你的领导知道，不要期盼你遇到问题的时候，领导都能未卜先知且能及时伸出援助之手，有效的沟通是达成成功的唯一途径!其次要掌握良好的沟通时机，善于抓住沟通契机，不一定非要在正式场合与上班时间，也不要仅仅限于工作方面上的沟通，偶尔沟通沟通其他的方面的事情也能有效增进你与领导的默契!

4、有效的沟通技巧。

在给足领导面子的同时不要丢失了自我个性，千万不要失了智慧。领导手上掌握着你急需的大量资源，不要抱怨领导对你的不重视或是偏见，首先去反省自己!与领导的沟通是否出现了障碍?沟通的方式是否正确?与领导沟通不等同于虚溜拍马，沟通中首先要学会倾听，对领导的指导要加以领悟与揣摩，在表达自己意见时要让上级感到这是他自己的意见，巧妙借领导的口陈述自己的观点，赢得领导的认同与好感，让沟通成为工作有效的润滑剂而不是误会的开端。

5、向领导反映问题的技巧。

向领导反映问题之前，列出提纲。讲什么内容，从哪几个方面讲，先讲什么后讲什么，都要做到心中有数。听上去你的思维具有较强的逻辑性。

反映的问题要属实，不可人云亦云。发现问题，要经过简单核实，证实确有其事，才可向领导反映。

要善于对信息进行分析、过滤、总结、提炼。我们每天遇到的信息很多很多，但是并不是所有的信息都要向领导反映，要从中提炼出有价值的信息，向上级领导反映。

反映客户的需求，但不要以客户的口气向领导说话。在了解客户的需求之后，要从客户的角度列出提纲，但一定不要用客户的口气去说，要站在帮助领导寻求解决问题的办法的角度上说话。

汇报问题前，一定要有对该问题解决办法的思路。当领导征求你的意见时，才可以谈你对这个问题的想法。表示你已经思考过这个问题了。

反映和汇报的问题要具体，多用数据说话。

如何有效沟通9

1、真正地去“听”你的孩子讲话。当孩子和父母交谈时，父母应该“停止手中所作的一切事情”。如果父母继续他们在做的事情，孩子会认为父母对他们所说的事情不在乎。

2、不管孩子说什么，千万别笑他。孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。

3、主动分享自己的感受。当然，做父母的，不需要把心中的担心向孩子表明，去增加孩子担忧的心理负担，但有时不妨主动地与孩子分享自己的心情、感受，及对事情的看法，孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。

4、必要的时候只要倾听，不要说教。在与孩子聊天的过程中要注意倾听，让孩子把真实感受说出来，要诚信的听，不要急于说教。如果你与孩子一开始聊天就开始变成“你说教孩子听训”的模式，那么这样的聊天相信有第一次，第二次，孩子就不会与你第三次的聊天。在与孩子聊天的过程之中只有正确的方法，我们才能真正走入孩子的内心世界，了解孩子最真实的想法。

5、充分利用身体语言。目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他“聊”了。

6、了解孩子的想法。大部分时间，孩子只是想从他信任的成人中，确定自己的想法与做法。所以，我们可在了解情况后，做个回答或支持。

7、成为孩子受到鼓励的来源。当孩子信任父母，有疑难时和父母商量时，父母要让孩子觉得他得到了父母的肯定与认可。而不能让他有自己很无用，做了许多让父母失望的事情的感受。当孩子来到跟前，向父母述说时，父母要认真听，并不时给与他一些鼓励的话语。

如何有效沟通10

小张是A食品公司新上任的北区经理，小张在FMCG行业磨爬打滚有五六年的历史，也算得上是“江湖高人”,可接管的区域情况却十分复杂,经销客户不配合，团队军心早已涣散，小张竭尽全力推行“新政”稍有起色，但分管营销总监耐不住了嫌其仍是雷大雨点小，双方也因此在沟通上产生了不小的冲突与误会，小张因此陷入深深苦恼。作为被管理者如何有效与上级管理者进行良性沟通？却是一门新课题，书市上的管理书籍可谓科目众多，而站在被管理者角度去专业讲解如何与上级保持良好沟通的书籍却是稀有资源。有效与上级的沟通是一门“臣道”之术,重视“君道”而不重视“臣道”，这是当今管理学的一大误区。作为下属，只有保持与上级领导有效的沟通，产生良好的互动，方能得到有效的指导与帮助，提高自身工作效率与业绩，另一方面也能在“企业资源分配”中保持良好的敏觉性，为开拓市场争取到更多的“粮草”。作为下属如何有效与上级沟通，进而有效影响上级、有效“管理”上级？关键要做到如下几点：

1、要拥有良好的向上沟通的主观意识。有人说“要当好管理者，要先当好被管理者”作为下属要时刻保持主动与领导沟通的意识，领导工作往往比较较繁忙，而无法顾及得面面俱到，保持主动与领导沟通的意识十分重要，不要仅仅埋头于工作而忽视与上级的主动沟通，还要有效展示自我，让你的能力和努力得到上级的高度肯定，只有与领导保持有效的沟通，方能获得领导器重而得到更多的机会和空间。其次要持真诚的尊重领导的态度，领导能做到今天的位置，大多是其自己努力的结果，但领导不可能事事都能作出“圣君名主”之决断，领导时有失误，在某些方面可能还不如你，千万不要因此而有居高临下之感而滋生傲气，只能给工作徒增阻力，尊重领导是“臣道”之中的首要前提原则，要有效表达反对意见，懂得智慧说“不”！第三要换位思考，如果我是领导我该如何处理此事而寻求对上级领导处理方法的理解！

2、寻找对路的向上沟通方法与渠道。寻找合适的沟通方法与渠道十分重要。我们日常上报领导的日报、周报等在现实工作中常常被我们变成了“呼悠”应付领导差事的工具，如何有效利用日报等常规沟通工具向上达成有效沟通的效果是我们每一个被管理者要认真思考和对待的问题。被管理者要善于研究上级领导的个性与做事风格，根据领导的个性寻找到一种有效且简洁的沟通方式是沟通成功的关键！当沟通渠道被外因所阻隔要及时建立起新的沟通渠道，时刻让领导知道你在做什么？做到什么程度？遇到什么困难？需要什么帮助？一定要让你的领导知道，不要期盼你遇到问题的时候，领导都能未卜先知且能及时伸出援助之手，有效的沟通是达成成功的唯一途径！其次要掌握良好的沟通时机，善于抓住沟通契机，不一定非要在正式场合与上班时间，也不要仅仅限于工作方面上的沟通，偶尔沟通沟通其他的方面的事情也能有效增进你与领导的默契！

3、有效的沟通技巧。在给足领导面子的同时不要丢失了自我个性，千万不要失了智慧。领导手上掌握着你急需的大量资源，不要抱怨领导对你的不重视或是偏见，首先去反省自己！与领导的沟通是否出现了障碍？沟通的方式是否正确？与领导沟通不等同于虚溜拍马，沟通中首先要学会倾听，对领导的指导要加以领悟与揣摩，在表达自己意见时要让上级感到这是他自己的意见，巧妙借领导的口陈述自己的观点，赢得领导的认同与好感，让沟通成为工作有效的润滑剂而不是误会的开端。日常工作中有时侯由于沟通方式或时机等不当，造成与领导沟通出现危机，让领导产生误会与不信任时，要及时寻找合适的时机积极主动的给予解释清楚，从而化解领导的“心结”。向上沟通不同于普通的与下级和同级的沟通，很多沟通的技巧和方法要因人因时因地而定，多总结多积累，方能达成有效的沟通效果，成为管理管理者的高人！

如何有效沟通11

一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁

与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

二、要善于与不同类型的家长沟通

与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

如何有效沟通12

一、善于聆听。

积极聆听又称主动聆听，指教师不仅要仔细聆听学生的感受，还要对学生的情感做出反应。反应不是评判，而是教师用自己的话对学生表达的意思进行复述的过程，又称译意的过程。常用的句式包括：“你觉得…”、“你认为…”。译意如果正确，师生沟通得以继续;如果不正确，学生会主动更正教师的理解。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效。不加评判，表示理解的听在孩子心目中可能是你送给他的最好礼物。

二、换位思考。

从学生的立场来看问题，就是当一件事情发生的时候，教师要考虑到五个问题：他在想什么?他现在的处境是什么?他的感受是什么?这件事对他有什么意义?他希望怎么样?能否准确地、客观地回答出来这五个问题，这是检验教师的同感力，即从学生立场看问题的能力的一个重要标志。教师常会遇到一些所谓的软硬不吃，刀枪不入的同学，一般情况下就是因为教师不知道他在想什么，他内心的感受是什么。如果教师深入他的内心，了解他的内在感受，再进行沟通，一定会有效果。

三、善于说理。

谈心的目的是解决学生的思想问题，提高认识水平，达到认识一致。错误的思想只能用正确的思想克服战胜它，心中的黑暗只有用哲理才能驱除，这就要求班主任，必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。谈心的力量和效果不在于班主任的年龄、职务和权力，关键在于班主任能否谈出道理以理服人。谈心就是用理去分析，启迪学生的心灵，明辨是非，用正理说服歪理，用大道理管小道理，从小道理引出大道理，在总结经验教训中通过反思而明理，通过驳歪理树正理，同时还可以互相讨论，取长补短，交流思想，探讨真理。谈心时，切忌“就事论事”，不能讲虚理;切忌“简单从事”，只听到一点、看到一滴就评论是非，甚至以严厉的态度要学生服从，这样是得不到好效果的。要以理服人，就要允许学生反复思考，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生接受，谈心才实在有力，达到心理相容见实效的目的。

四、因势利导，因势而疏。

班主任与学生、学生与学生之间的隔阂、疑虑不能单靠在会上解决，也需要通过个别谈心去消除。学生的思想基础、觉悟程度、知识水平、所处环境、性格特点都是各有差异的。疏通谈心之路，要具体情况具体分析。对有缺点错误的学生要诚恳劝导，切忌简单急躁，急于求咸，要不怕麻烦，象绵绵细雨、涓涓流水去接触问题，彻底纠正“久旱不管，一下就满”的方式，谈心要有的放矢，“对症下药”;对性格内向的学生可采取“拉家常”的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈;对性情耿直爽快的，最好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈子;对觉悟较低、性格独特的学生要善于从对方的内心情绪和要求谈起，先回避“烦恼”、“卡壳”的问题，从侧面迂回曲折地引导。总之，要把谈，心的路多想几条，只走“宽阔大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，运用多种知识，因势利导，因势而疏。同是应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能取得行最佳的谈心效果。

教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任更应该学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行思想得沟通，这样的教育才会有成效。

五、勇于面对学生的不同意见和自身的不足。

有时，教师为了维护自己的“师道尊严”，即所谓的面子，面对学生的不同意见很少去认真思考。有时遇到自己一时解决不了的问题，也绝不会向学生承认自己暂时不会，而是找种种理由搪塞过去，仿佛承认了自己的不足，就会觉得没有面子，影响自己在学生心目中的形象和威信。其实，真理是威信的基石。班主任也是人，不可能永远没有错，如果能虚心接受学生正确的、合理的意见和要求，正视自己的不足，及时调整工作计划和目标，不但不会降低你在学生心目中的威信，反而会拉近你和学生之间的心理距离，促进师生间的沟通，同时也让他们感受到师生是平等的，这也是对他们“诚实谦虚，有错就改”的言传身教。

六、加强自我修养，提高与学生沟通的能力。

大凡学生喜欢的教师，一定是学识渊博，举止文明，通情达理，平易近人，对教育事业有执著的追求，对每一位学生充满爱心的人。对这样的教师，学生会非常地、发启内心地欣赏，愿意与他们接近并乐于接受其教导。所谓“亲其师，信其道”，讲的就是这个理。其实也只有这样的教师影响力才大，感召力、凝聚力才强。试想，一位不敬业、不爱生、满脑袋只知挣钱，教语文而不懂历史的教师，如何能教好自己的学生，与学生进行沟通?

如何有效沟通13

一、常谈心，与下属成为真正的朋友

这一点是很重要的，只有常与员工谈心，才不至于让员工远离您，才能了解到员工真正的内心想法。谈话可涉及对他们生活的关心、职业的发展、工作的问题、将来的方向等等，有利于其他工作的开展。

二、注意观察，恰当的支体语言

在沟通的过程中要配合恰当的支体语言，比如在沟通谈话的过程中比较愉快，员工做出愉快接受或认同上级建议的时候，在说出鼓励性语言时，可以拍拍员工的臂膀给予鼓励;这是对员工的一种认可和安慰，必要时比奖金鼓励更有用。

三、平和心态，重视并尊重员工

管理者要清楚，自己与员工在人格、人权方面都是平等的，只是工作职责、职位不同，所以在沟通前要平和心态，谈话中要估计员工的心理感受及变化，尊重员工的人格、权力，要站在员工的角度去想员工所顾忌所想的问题，而不是摆出“架子”去命令、肆无忌惮的去批评，什么话重，有攻击性就说什么，这样会适得其反，员工会保护自己，不会与上级真诚沟通，导致沟通的失败。

四、领导应该是下属真正的朋友

推心置腹，动之以情，晓之以理。领导者的说服工作，在很大程度上，可以说是情感的征服。只有善于运用情感技巧，以情感人，才能打动人心。感情是沟通的桥梁，要想说服别人，必须架起这座桥梁，才能到达对方的心理堡垒，征服别人。领导者与对方谈话时，要使对方感到领导不抱有任何个人目的，没有丝毫不良企图，而是真心实意地帮助自己，为下属的切身利益着想。这样沟通双方的心就接近多了，就会产生“自己人”、“哥儿们”效应。

五、放下架子站在下属的角度考虑问题

俗话说，设身处地，将心比心，人同此心，心同此理。作为领导，在处理许多问题时，都要换位思考。比如说服下属，并不是没把道理讲清楚，而是由于领导者不替对方着想。关键在于你谈的是否对方所需要的。如果换个位置，领导者放下架子，站在被劝说人的位置上瞻前顾后，同时，又把被劝者放在领导的位子上陈说苦衷，抓住了被劝说人的关注点，这样沟通就容易成功，你站在下属的角度，为下属排忧解难，下属就能替领导排忧解难，帮你提高业绩。

六、沟通时要把握好个人情绪

在进行批评或指出下属工作失误或不足的沟通中，要避免情绪化。尽管员工做错事情，让您特别生气，但也不要在沟通时带有情绪。因为员工本身也不想犯错，他也很内疚了。这时员工需要的是上级的安慰、鼓励与支持，帮他找到解决的方法。所以在沟通中言词要尽量委婉，语气平和，要顾及到下属的感受，帮助下属完成工作的改进。而当进行表扬或认可、鼓励性沟通时，要表现的积极，让员工体会到你为他的优秀表现、业绩及拿到的荣誉要比自己得到这些更兴奋，让他们感受到您很重视他们及他们的成长。

七、“伟大”来源于对待小人物上

领导与下属人格上是平等的，职位的不同，不等于人格上的贵贱。有句话说的很对：“伟大来源于对待小人物上”。尊重你的下属，实际上所获得的是不断增进的威望。某银行行长，每次进单位大门的时候，总要对门卫和收发室的临时工问这问那的，表现得很随和，使这些临时工感到十分亲切，和正式工比起来，临时工本来就有自卑感，常常被人看不起，但是，银行第一把手的做法，大大感动了他们，更重要的是，这些所谓的小事，却大大提高了行长的威望，也成了人们赞誉的话题。事情往往就是这样奥妙，你越是在下级面前摆架子，让下级服从你这位大领导，就越被下级看你不起，认为你是“小人得志”;你越是对待“小人物”放下架子，尊重他们，你在他们心中就越显得伟大。

八、多激励少斥责

每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。身为领导者，应适时地给予鼓励、慰勉，认可褒扬下属的某些能力。当下属不能愉快的接受某项工作任务之时，领导会说“当然我知道你很忙，抽不开身，但这事只有你去解决，我对其他人没有把握，思前想后，觉得你才是最佳人选。”这样一来使对方无法拒绝，巧妙地使对方的“不”变成“是”。

这一劝说技巧主要在于对对方某些固有的优点给予适度的褒奖，使对方得到心理上的满足，使其在较为愉快的情绪中接受工作任务。对于下级工作中出现的不足或者是失误，特别要注意，不要直言训斥，要同你的下级共同分析失误的根本原因，找出改进的方法和措施，并鼓励他一定会做得很好。要知道斥责会使下属产生逆反心理，而且很难平复，对以后的工作会带来隐患。

情感是交往的纽带，领导能够很好运用，和下属交朋友，使自己成为下属真正的自己人，是完成群体目标的主体力量。

如何有效沟通14

与孩子有效的沟通方法：家长需要克服的四种行为

(一)家长经常用生硬的语气对孩子讲话

作为父母，仅仅知道孩子需要交流还远远不够，我们不但要孩子觉得我们正在和他交谈，正在努力倾听他的意见，而且还要有适合与孩子交流的技巧，让孩子觉得他得到了重视和理解，而不仅向他们发号施令，要他们做什么，或是不做什么。我们还应留有一定时间，让孩子去思考他要说的一切，这也许可以促使孩子更准确流畅地表达。在许多方面父母都是孩子的榜样，说话也是如此，当孩子遇到困难时

他会希望这时候你的讲话可以给他提供帮助，而不是使他变得更糟。我们不防来看一看：

孩子放学回到家，还没等孩子喘过气，就武断地命令孩子：“必须马上做作业，否则就不准孩子吃饭。”孩子要问“为什么?”而父母会理直气壮地回答：“这都是为了你好，我说让你做，你就必须给我马上做。”家长这种生硬命令式的对答，如果不改正或经常发生，就会影响父母与孩子之间的沟通。

(二)家长经常用威胁的吓唬的口吻对孩子讲话

在日常生活中，父母养成了用威胁的腔调对孩子讲话，如孩子在学习生活中对父母提出一些要求和意见，父母不做调查和认真对待，更不给予应有的解答和启发。一些家长对孩子说：“你要不好好学习，考试再成绩不好，看我怎样打你。”或者：“你今天还和那些野孩子瞎跑，就不让你进门，你愿上哪儿就上哪儿，我就算没有你这个孩子。”其实，这是不可能的，大人只是恐吓孩子而已。但孩子听多了，会感到厌烦，时间长了，也就不在乎了，也不把家长当成一回事了，这样下去不利于孩子成长。

(三)教育孩子的方法就是训斥责怪

在许多家庭中，父母一旦发现孩子有点啥问题，那怕不是孩子故意犯的小是小非问题，家长不问青红皂白地就训斥，指责孩子这也不对，那也不对，火药味非常浓，使孩子无法接受和理解，这样往往会封闭孩子的心，堵住孩子的嘴。有的父母对孩子要求过高，处处吹毛求疵。孩子稍有不是，便严厉批评，不允许孩子分辨，实行一言堂，使孩子敢想不敢言，因此造成自卑，慢慢形成缺乏勇气和自信，对孩子人格也受到不同程度的伤害。

(四)对孩子不尊重、不信任

家长在日常生活中，对待孩子不讲文明礼貌，说话粗鲁，甚至不尊重孩子的人格，不信任孩子，表现得很普遍。我们大人常常有意无意看低孩子，经常不难听到：“小孩子家懂得什么，不要参与大人的事。”还有“你才吃几年盐，黄毛丫头还敢还我顶嘴.”这样就影响了与孩子沟通.

与孩子有效的沟通方法：良好沟通的8个方法

1、真正地去“听”你的孩子讲话

有时当妈妈一边炒菜一边盛饭时，八岁的女儿在想跟妈妈说些什么时，妈妈有时是不经心地听着，有时会打断她，反而请她帮忙摆桌吃饭，但从未停下来，专心去“听”她想说的话，除非她说的话，真是什么天大的好消息(不过，这种机率低于百分之一)。专家也不是叫我们一定要停下手边所做的，但你可给孩子一个“确定”的时间，比如：“好，等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”

当然，最好是立即去“听”孩子要说的。因为，你一次、二次、三次地忽略了他们后，他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外，在“听”时，最好做目光接触，要孩子晓得你是真的愿意听。

很多时候，孩子中不过想说你觉得不太要紧的事，但对他们而言，却是重要的。如果你不去拒绝他们，当他们真遇到困难时，就会自然地来找你谈了。

2.不管孩子跟你说什么，千万别笑他。

孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。

交谈中的幽默是好的，是沟通中的最好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。

3.主动分享自己的感受

当然，做父母的，不需要把心中的担心向孩子表明，去增加孩子担忧的心理负担，但有时不妨主动地与孩子分享自己的心情、感受，及对事情的看法，孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。

4.身体语言的重要

目光的接触、手拍一下孩子的肩膀，将上身略为前倾地听孩子讲话等，这些小动作，皆能鼓励孩子表达自己的意愿。

当然，也别心急，指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可利用一些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备和他“聊”了。

5.别问一些太空洞的问题

譬如“今天如何?”“学校好吗?”也别常用，“为什么?”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用一些日常生活来勾引出话题。孩子有兴趣的电视节目或作业即是一个好开头。

6.了解孩子的想法

大部分时间，孩子只是想从他信任的成人中，确定自己的想法与做法。所以，我们可在了解情况后，做个回答或支持。

7.每个孩子都需要与你单独相处的时光

有一个母亲，说她很珍惜接送女儿的时间。因为这个时间没有其他孩子的介入，也没有父亲的吼叫声。

8.对孩子表达你无条件的爱

自孩子小时，即让孩子很清楚地了解到你是关心他的，是愿意接纳他的。

如何有效沟通15

亲爱的同学们：

大家晚上好!

今天，我演讲的题目是《论有效沟通》。

一个多月来，和同学老师们的相处让我感触良多。借用毛主席在《为人民服务》一文中的话：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到了一起。”大家课堂发言时的开诚布公，小组分享时的火花碰撞，谈笑聊天时的妙语连珠，我都感受到一种发自内心的舒畅。有时我会想：如果我们是职场同事、经营伙伴、管理搭档，那将会是一种怎样氛围和心情?如果在现实职场中，有着你我之间主动积极的交流，相辅相成的语境，真情实感的沟通，那是多么令人向往的环境。作为一名职业人，我们每天都在各式各类的“沟通”中渡过。表达观点、分析问题、答疑解惑、布置任务，诸如此类数不胜数。尽管说话无数，然而依然会感觉到人与人之间常常横隔着一道无形的“墙”，妨碍彼此的沟通。

蒙牛创始人牛根生曾说：一家企业的发展20%靠战略，80%靠执行，执行的80%在于充分沟通，而企业80%的矛盾和误会也基本都来自于沟通不畅。松下幸之助也曾说过：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”沟通已渗透于企业管理的各个方面，正如人体内的血液循环一样，没有顺畅的沟通，企业就会趋于衰亡和倒闭。而一个缺乏沟通能力的人，就好像在陆地上行驶的船，是无法实现效用最大化的。

在这个充满机遇和挑战的社会，个人拼搏与团队成长已经密不可分，这离不开有效沟通。在这个信息大爆炸的时代，即时分享、随时交流早已成为了管理的必修课，这离不开有效沟通。在追求合作双赢、实现利益最大化的市场运营中，积极倾听、协商谈判是赢得最终胜利的软实力，这同样离不开有效沟通。“有效沟通”是帮助我们在职场拼搏中稳步前行的重要利器，能让我们披荆斩棘、勇往直前，它并不是深不可测的武林绝学，但也不可能一蹴而就。我们需要掌握沟通的技能、彰显内心的自信，孕育独立自由的思想，方能在管理沟通中游刃有余。

首先，有效沟通是一种技能，是可以不断学习提高的。“能说会道”并不等同于“有效沟通”。在合适的地点，合适的时间，用合适的语言或者姿势，表达合适的观点，并得到合适的反馈，达到既定的目标，这样的沟通才是有效的。

除了语言，有时一个眼神，一个拥抱，一个微笑……都会产生意外的效用。通过分析沟通对象的个性特征、背景资料，可以“因人而异，因地制宜”的表达适宜词句。通过认真倾听来了解对方所要表达的真正内涵，可以从中捕捉到更多隐藏着的信息。通过经常“换位思考”，可以不断练习“想要说服别人，先要说服自己”的技巧。还可以在引导式反馈、反射式反应中找到彼此之间合适的沟通模式。在千百次的管理磨砺中，不断寻找和锻造适合自己的沟通模式和能力，这些都将是一名成功管理者的必修课，而我们正为之不懈努力。

其次，有效沟通是一种内在自信的表达，展现的是个人魅力。在沟通过程中，自信的表达不只是辞藻的优美，而是源于对沟通内容的深入了解。心怀坦诚，言而可信，向对方传递真实可靠的信息，并以自己的实际行动维护信息的说服力。这样的沟通更能够得到积极的反馈和响应。

用正视来表达尊重，用微笑来表达友善，用点头来表示肯定，展现的便是一种阳光般的自信。萧伯纳曾经说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化腐朽为神奇”。在与上级沟通时所展现的自信，是源于对行动举措的了如指掌、对解决方案的胸有成竹。在与下属沟通时所展现的自信，是源于对团队成员的详细了解、对整体工作的运筹帷幄。在与客户沟通时所展现的自信，是源于对企业文化的认同追随、对市场需求的细致分析。展现自信，展现那份人性的魅力，能拉近彼此间的距离，帮助我们成为沟通中的引导者，让沟通更加有效。

当掌握了沟通技巧，展现了充盈的自信，接下来便要孕育独立自由的思想。为人处世，我们需要有自己的思想和原则，分析事物我们需要有自己的见解和观点，那些人云亦云、缺乏主见之人，很难在沟通过程中体现自身观点的有效性。只有当头脑中充满所思所想之物，方能言之凿凿，言而有物。温曾寄语“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”孕育思想的过程可能是孤独的，但却是十分必要的。如果在沟通中没有思想的传递，而仅仅只是传声筒，这样的传递是没有情感的。如果在交流中没有智慧的碰撞，而仅仅只是死水般寂静，这样的沟通是不会有效的。

“学术独立，思想自由”是百年复旦的文化精要。作为一名复旦学子，把自己培养成一个有独立思想内涵的人，这不单单是学校的要求，更是整个社会国家的期盼，是我们每个人不可推卸的责任。独立的思想来源于生活经历，来源于实践积累，来源于对汲取知识的渴望，更来源于我们渴望掌握命运的不懈追求。当我们的内心充盈着知识的力量，在沟通的过程中传递着浓浓的思想文化从而影响他人时，这样的沟通将是富有力量的。

生活中没有沟通，就没有快乐;事业中没有沟通，就没有成功;工作中没有沟通，就没有机遇。让有效沟通成为我们通达彼此心灵的桥梁吧，缔结友谊之花，铺垫合作基石。让有效沟通成为我们奋战职场的有力武器吧，化无形言语为有形生产力，不断创造价值。让有效沟通成为我们改变成长轨迹的一个契机吧，建立自信，孕育思想。

生命不止，沟通不息。这将成为我们人生中的一个永恒课题。

我的演讲结束，谢谢大家!