教师评优学校推荐材料

袁xx，女，汉族，中共-党员，1986年生。2017年入职，从事专职辅导员工作，先后担任07级、10级、11级数学与应用数学专业辅导员，担任xx学院青年志愿者协会指导老师、数计系学生第一-党支部书记，并承担《大学生职业发展教育》和《普通话》课程教学任务。

一、“相亲相爱一家人”：注重班级建设，体现民主化管理

二、“特别的爱给特别的你”：关注特殊群体，收获别样幸福

贫困生和后进生是学生中的特殊群体，需要格外的关心与爱护。该同志将他们看作是“受伤的太阳”。她所带班级中有部分学生家庭经济条件较差，学生思想包袱较重，存在不同程度的自卑心理，很容易造成孤僻性格。为此，她给每个班级都建立了“困难学生档案”，通过侧面引导、活动组织等形式对这部分学生加强教育。一方面帮助困难学生树立自强自爱之心，一方面鼓励他们努力学习，用知识改变命运。有时候，学生深夜突发疾病，她会第一时间赶到医院；有时候，贫困生交不齐学费，她会先拿自己的工资代为垫付。后进生是班里另一个特殊群体，这部分学生普遍缺乏自我认同感。她鼓励学生先从另一个侧面认识自己，寻找自我认同。她所带班级的某位同学一度沉迷网游，已挂科多门，丧失了学习动力，该同志曾多次找该生谈话，对其进行思想疏导，经过很长一段的思想教育加监督引导，该生顺利毕业，并考取重点院校硕士研究生。

三、“送你一双隐形的翅膀”：开展职业规划教育，帮助学生顺利就业 该同志利用自身专业优势，不断加强理论学习，对学生开展职业发展教育，引导学生尽早做好职业生涯规划。由于是跨年级带班，她引导不同年级的学生制定不同阶段的学习规划。在教育学生努力学好专业知识的同时，有计划地训练学生的师范技能，组织学生开展“上一次讲台、做一次老师”试讲活动。对于毕业班学生，她通过主题班会、职场模拟等形式加强学生求职技巧、求职礼仪等方面的培训。为拓宽毕业生就业渠道，她还积极联系用人单位，为学生争取就业机会。2017年她参加了省就业指导人员培训班学习，并在结业考试中取得优异成绩。她认真揣摩就业指导教材，认真备课、上课，教会学生“学会学习”、“学会生活”、“学会关爱”、“学会做事”。她相信每位学生都有一双隐形的翅膀，等待飞翔。

四、“让校园充满爱”：依托社团活动，培养志愿精神

作为青年志愿者协会指导老师，协会的每次活动她都周密策划、认真组织。该社团相继开展了“义务支教”、“奉献一支笔的力量”、“微笑xx”、“情系22路公交”等一系列有意义和社会影响力的活动。无论是阳光明媚的春夏，还是冷风袭人的秋冬，她都带领广大学生志愿者积极活跃于校园内外，用实际行动引导学生自我价值实现。志愿者行动收获了众多赞许与肯定，xx教育电视台曾多次报道我院志愿者无私奉献的精神与风采，该社团也连续几年被学院授予“十佳社团”荣誉称号。

五、“学高为师、身正为范”：努力钻研课程教学，提高个人素养

作为一名高校教师，该同志努力钻研课程教学，认真夯实旧知、积极探索新知，求真务实，以身作则，为学生树立了良好的榜样。除做好学生日常管理，她还承担了两门公修课教学任务，认真备课、上课，注重总结提高，现已初步掌握了教育教学方法，教学技能不断提升。工作之余，她还认真撰写学术论文，以知识充盈自己，在学习中收获快乐。

六、“一份耕耘，一份收获”：付出的是辛劳，收获的是感动本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，该同志以“辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想”的工作精神，努力做好学生成长、成才路上的引航人。

教师评优学校推荐材料 [篇2]

社会赋予教师很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。何玉玲老师不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，她都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，她当过班主任，做过语文教研组长，做过教导主任，变的是岗位，不变的是她的爱心。她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的'培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的她的课，学生爱上！

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